小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 轉(zhuǎn)。孩子們你們也想畫(huà)風(fēng)嗎？想怎樣畫(huà)呢？能不能也像他們一樣，用上疊詞說(shuō)一說(shuō)呢？，評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫(xiě)伊琳娜情緒變化的語(yǔ)句，感受故事的情趣，練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文。師：媽媽說(shuō)──2．師：你如何理解媽媽說(shuō)的話？（投影出示這句話）（1）換詞理解“光”。②換詞理解“漫”。）③師：伊琳娜覺(jué)得自己被哄騙了，也非常地生氣。）⑥師：“第二天一早”又說(shuō)明了什么呢？（伊琳娜著急生氣地趕去質(zhì)問(wèn)，想得到一個(gè)結(jié)果。？（學(xué)生在書(shū)上劃出相關(guān)句子?！保?）品讀“哈哈大笑”。］（3）師：伊琳娜明白了朗志萬(wàn)的話嗎？想想她以后會(huì)怎么做？（幫課文續(xù)編小故事）（4）你讀懂了這句話嗎？談一談你的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)四、拓展從課外書(shū)或網(wǎng)上搜集科學(xué)家說(shuō)過(guò)的一些名言，想想對(duì)我們有什么指導(dǎo)意義。班級(jí)交流展示，對(duì)于寫(xiě)得好得同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。選入這樣的文章無(wú)疑是教育孩子做任何事要有主見(jiàn)，敢于質(zhì)疑的好素材。讓學(xué)生感悟這道理就是要讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記12個(gè)生字，能夠熟練地朗讀課文。同學(xué)們，你們知道這張照片上的人物是誰(shuí)嗎？學(xué)生交流?，F(xiàn)在老師要檢驗(yàn)?zāi)銈兩值恼莆涨闆r，你們有信心嗎？出示生字幻燈片。強(qiáng)調(diào)“濘、邁”的讀音。同時(shí)思考，這首小詩(shī)主要寫(xiě)了什么？學(xué)生交流文章的主要內(nèi)容。（1）指名說(shuō)。學(xué)生回答，教師板書(shū)：送迷路的孩子回家。（1）指名讀（2）教師指導(dǎo)朗讀（3）學(xué)生再讀想象，你仿佛看到了雷鋒叔叔正在做什么？（教師板書(shū)：背年邁的大娘回家）（4）學(xué)生交流。（2）出示：哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就會(huì)出現(xiàn)在哪里。你能說(shuō)說(shuō)你身邊的小雷鋒嗎？學(xué)生交流。（2）生字詞卡片。有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。教學(xué)重點(diǎn) :認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字，有感情朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。通過(guò)讀，學(xué)生與文本面對(duì)面地進(jìn)行接觸，品嘗著課文原汁原味的語(yǔ)言，培養(yǎng)著學(xué)生的語(yǔ)言的感覺(jué)。（板書(shū)課題：１８ 雷雨）夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎？（老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫(xiě)雷雨的）(二)初讀課文，識(shí)字學(xué)詞聽(tīng)課文錄音，展示課件。生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。（雷雨前：滿天的烏云……樹(shù)上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了……雨停了……）讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象，分別在書(shū)上做記號(hào)。（生歸類分析字行，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫(xiě)得好。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《郵票齒孔的故事》說(shuō)課稿【說(shuō)教材】《郵票齒孔的故事》是二年級(jí)第四單元“用心思考，勇于創(chuàng)造”這一單元的第二篇課文，是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的，目的是通過(guò)一些發(fā)明、創(chuàng)造等的小故事，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣?！菊f(shuō)教法學(xué)法】1識(shí)記生字： 運(yùn)用師生合作，生生合作的方式，采用多種方式反復(fù)強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讀文感悟，緊緊扣住“是誰(shuí)發(fā)明了郵票齒孔？是怎樣發(fā)明的?”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分的讀文去感悟、去體驗(yàn)，從而落實(shí)教學(xué)的目標(biāo)。例如：留給學(xué)生的任務(wù)是“誰(shuí)發(fā)明了郵票齒孔？是怎樣發(fā)明的？”預(yù)設(shè)是先由學(xué)生自瀆自悟后再討論解決，結(jié)果學(xué)生沒(méi)有把書(shū)讀充分就急著回答老師的問(wèn)題，老師呢也因?yàn)橛悬c(diǎn)著急而沒(méi)有適時(shí)調(diào)控學(xué)生，使原本很簡(jiǎn)單的問(wèn)題走了許
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