外研版九上《module 3 sporting life》word全模塊-預覽頁
【正文】 e. 難 點 Simple future passive voice and simple past passive voice. 關(guān) 鍵 點 Grasp the way of changing the two voices. 教法學法 Topdown approach 教具 學具 Tape recorder , picture 教學程序 教材處理 師生活動 時間 Activity 1: 這些詞匯很容易使學生們聯(lián)想到本模塊的主題，也是描述體育賽事的常用詞。對話引出了本模塊的語法：被動語態(tài)。 。 做完后，兩個 人一組檢測，然后大聲朗讀句子。 Activity 7。 Activity 9:本活動分為兩個層次：一是練習使用一般將來時的被動語態(tài)單向述說自己喜歡的體育明星或體育隊；二是使用本模塊的典型語句談論明星及運動隊并與其他同學進行交流互動，發(fā)表同意或不同意的做法。 然后兩人一組檢查。也可以進行辯論。 Activity 5and 6: 活動 5 是個練習寫一般過去時被動語態(tài)的題目。 提問學生對劉翔的印象和他成長的道路，其他同學做補充。 老師提問，更正答案。 學生自己找出每組句子的異同，然后和同伴總結(jié)一般過去時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)。 根據(jù)講評，學生互換作文，進行批改。 Activity2：這是一個用動詞的正確形式填空 的練習題 。只有將選項放在句子中后，句子的意思合理通暢才是正確的。 分小組練習，教師巡視指導。 教師檢查，反饋結(jié)果。 閱讀材料，找出首句。 Around the world：關(guān)于運動會，學生們可能知道滴很多，本活動目的在于增加學生們對殘奧會歷史的了解，教師要抓住這個機會，教育學生關(guān)心弱勢群體，要平等對待他們，并盡力幫助他們。 小組活動，設計所要聞的問題并寫下來。 板書設計 教學后記
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