小學(xué)音樂(lè)人教版三年級(jí)上冊(cè)我是小小音樂(lè)家教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 面跟著伴奏試唱一下第一段。要稍微快一點(diǎn)“法國(guó)號(hào)”（2）第一句“我是個(gè)小小音樂(lè)家，我住在倫敦”帶著自豪感來(lái)唱。讓我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)歌詞吧！學(xué)生討論創(chuàng)作歌詞展示作品、學(xué)生演唱，老師做出評(píng)價(jià)。、輕快地演唱歌曲,體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)有感情的演唱《我是小音樂(lè)家》,創(chuàng)編歌詞 歌曲模仿各種樂(lè)器的聲音時(shí)的演唱?；顒?dòng)2【講授】學(xué)唱歌曲。注意老師糾正過(guò)的地方。2．認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。教材分析《我是小小音樂(lè)家》是一首活潑、跳躍的英國(guó)兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚在一起載歌載舞的場(chǎng)面。第三樂(lè)句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級(jí)進(jìn)使歌曲更顯得歡快、跳躍。教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導(dǎo)入新課：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位英國(guó)的小音樂(lè)家，你們聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)演奏什么樂(lè)器？ 《我是小小音樂(lè)家》動(dòng)畫(huà)。（1）師：你們剛才的動(dòng)作模仿得非常像，能用你們的歌聲來(lái)模仿樂(lè)器演奏出的聲音嗎？出示歌曲第三樂(lè)句。（4）學(xué)生按節(jié)奏再來(lái)讀一讀歌曲第三樂(lè)句的歌詞。教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂(lè)句時(shí)，要注意聲音輕巧有彈性。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，注意聽(tīng)歌曲在開(kāi)始時(shí)有什么特點(diǎn)？（4）學(xué)生聽(tīng)后回答：歌曲開(kāi)始時(shí)是弱起。演唱時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)行糾正。（1）老師提供一些打擊樂(lè)器，學(xué)生可以分小組選擇樂(lè)器，為歌曲配伴奏。讀節(jié)奏三、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們的歌聲真美妙，我們加上打擊樂(lè)器完整地表現(xiàn)一遍歌曲來(lái)結(jié)束今天的課程。我覺(jué)得這節(jié)課較好的地方是創(chuàng)編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@里可以體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)合作的精神。第四篇：人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《我是小小音樂(lè)家》教學(xué)反思《我是小小音樂(lè)家》教學(xué)反思在準(zhǔn)備《我是小小音樂(lè)家》一課時(shí)，我將其設(shè)計(jì)為以唱歌為核心，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。在學(xué)習(xí)每一首歌曲時(shí)，我都堅(jiān)持以聽(tīng)為先，教學(xué)中首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。像歌曲中演奏的樂(lè)器，學(xué)生都能自發(fā)的模擬演奏，通過(guò)歌詞理解想像，學(xué)生們能更好地唱出跳啊唱啊小音樂(lè)家的快樂(lè)心情，在這一過(guò)程中，我這個(gè)參與者一點(diǎn)也不輕松，因?yàn)槲疫€有一個(gè)使命就是充分發(fā)揮我的教學(xué)主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將三件樂(lè)器提煉出來(lái)，圍繞這三件樂(lè)器進(jìn)行了節(jié)奏、發(fā)聲、表演的訓(xùn)練，同時(shí)通過(guò)師生的相互配合，既熟悉的歌曲，學(xué)生興趣又非常高。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂(lè)家”。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。情感目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂(lè)器，課件等等?，F(xiàn)在就讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)他們的演奏。你們可要記住它的音色。這種樂(lè)器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號(hào)??（教師可以簡(jiǎn)單介紹圓號(hào)的來(lái)歷。師出示兩句旋律讓學(xué)生唱唱，找出相同與不同。師：樂(lè)器聲出現(xiàn)幾次，一樣嗎？對(duì)比，視唱。5）、表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂(lè)器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演）三、創(chuàng)編歌詞師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來(lái)，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類(lèi)拔萃的音樂(lè)家。）師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂(lè)器，你們能不能給自己的樂(lè)器起個(gè)名字，然后把你的樂(lè)器名與歌曲的樂(lè)器名稱(chēng)換一換。”（自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。）上臺(tái)展示。具體實(shí)施難點(diǎn)：《我是小音樂(lè)家》這首歌曲難度較大，把本學(xué)期所新授的音樂(lè)知識(shí)都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學(xué)過(guò)的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個(gè)十六分音符的高難度節(jié)奏，在實(shí)施教學(xué)中，我安排在考考我班小音樂(lè)家中，通過(guò)對(duì)比、模唱，讓學(xué)生感受到十六分節(jié)奏的歡快、跳躍，弱起小節(jié)的演唱通過(guò)劃拍、拍皮球來(lái)形象地解決，為后面學(xué)唱歌曲進(jìn)行鋪墊，實(shí)踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時(shí)完全掌握，效果非常好。不足之處：學(xué)生怕難為情，不少特別的自制樂(lè)器沒(méi)展示，最后時(shí)間來(lái)得及的話全班學(xué)生繞著圓圈邊走邊唱邊彈樂(lè)器，那音樂(lè)會(huì)的氣氛就更濃郁，學(xué)生感受更深《我是小音樂(lè)家》教學(xué)片斷濱海辦中心小學(xué) 安波義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材8冊(cè)第四單元《音樂(lè)會(huì)》中《我是小音樂(lè)家》的后半部分：歌曲的處理、歌詞的創(chuàng)編及歌表演。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鶕?jù)剛才這位同學(xué)的提醒，把第二、三段歌詞唱好。第一位同學(xué)把提琴優(yōu)美的聲音展現(xiàn)的淋漓盡致，第二位同學(xué)把法國(guó)號(hào)渾厚的聲音也展現(xiàn)在大家的面前。那老師來(lái)考考你們：除了以上幾種樂(lè)器，你還知道那些？她們都是怎樣演奏的呢？（指名說(shuō)）大家知道的還真不少！老師也認(rèn)識(shí)一種樂(lè)器，我想用歌聲把它唱出來(lái)，請(qǐng)大家在老師的歌聲中找到答案。其他同學(xué)可以跟隨臺(tái)上的同學(xué)一起表演樂(lè)器的演奏姿勢(shì)（歌表演）
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