【正文】 段，強化感知，突破難點。以形式多樣的課堂練習突出重點，突破難點精心設(shè)計課堂練習是提高教學質(zhì)量的重要保證，因為學生是通過練習來進一步理解和鞏固知識的，也必須通過練習，才能把知識轉(zhuǎn)化成技能技巧，從而提高綜合運用知識的能力。兩類驗算都要用“商和除數(shù)相乘”，后者演變的是“還要加上余數(shù)”。這樣就能順利地掌握新規(guī)律和驗算方法。除數(shù)是兩、三位數(shù)的除法，是以除數(shù)是一位數(shù)的除法為基礎(chǔ)的，后者是除數(shù)由一位變?yōu)閮晌弧⑷?，出現(xiàn)了從被除數(shù)的哪一位除起，先看被除數(shù)的前幾位的問題。因此，在數(shù)學教學過程中，要重視揭示和建立新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，找準知識的生長點，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系，是教學中突破重點難點的又一途徑。綜上所述，教師的教服務(wù)于學生的學，教師每備一節(jié)課，要動一番腦筋，花一番心血，認真研究教學大綱，深鉆教材內(nèi)容，并結(jié)合學生實際，把握教材內(nèi)容，弄清重點、難點，深刻理解教材意圖，合理安排教學環(huán)節(jié)，精心設(shè)計課堂設(shè)問，方可找出突出重點，突破難點的方法和最佳途徑?！闭n堂教學要完成認知目標，就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規(guī)問題，這就需要老師在講課時必須做到：突出重點、講清難點，幫助學生理清頭緒，從而有效地學習教材。然后采用階梯設(shè)疑法，即設(shè)計問題有梯度，由淺入深，由易而難，步步推進地解決問題。教師在課堂上，應(yīng)從學生的心理和生理特點出發(fā)，充分利用小學生模仿力強、求知欲強、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強等特點，圍繞教學中的難點、重點，設(shè)計生動活潑、有趣多樣的學習活動，寓教于樂。在多媒體教學中，學生可以接受形象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調(diào)動學生視覺和聽覺功能同時發(fā)揮作用，這是消化吸收知識的最佳選擇。因此，教師主導作用發(fā)揮的好壞，直接關(guān)系到學生學習效果的優(yōu)劣。但僅僅靠反復(fù)強調(diào)、講解是不夠的，我們可以將可能出現(xiàn)的錯誤呈現(xiàn)出來，讓學生通過專門進行“嘗試錯誤”的活動，引導他們比較、思辨。例如，填表、收集資料等活動，可以幫助學生理解、記憶重點知識。老師在課堂上指導學生根據(jù)板書學會記筆記，或利用板書小結(jié)本課重點，都可以讓學生加深記憶。只要從每一個練習中得到一點收獲，一點啟發(fā)，對初學的學生來說都是一個促進，一個鼓舞，對培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)有很好的作用。針對性的練習是一個專用武器，它可以幫助我們有效地攻克重點。”因此，我們在加強基礎(chǔ)知識教學的同時，要著眼于學生智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)上，教給他們學習的方法。在小學數(shù)學教學中，我們經(jīng)常會為重難點的處理費盡心思。小學數(shù)學是一門系統(tǒng)性很強的學科，每項新知識往往是舊知識的延伸和發(fā)展，又是后繼知識的基礎(chǔ)。新知識總是在舊知識的參與下獲取的，脫離舊知識去進行教學，會給學生在理解上帶來很大的困難。合理的板書不僅能高度地概括出教學內(nèi)容，彌補口頭語言的不足，而且，由于它具有具體性和形象性的特點，還可以起到幫助學生進一步深入理解和牢固掌握教材的重點，突破教學難點的作用。它主要運用形象直觀的教學方法，讓學生親自動手操作實驗，從而加強對所學知識的感知，達到提高教學效率的目的。五、精心設(shè)計課堂練習，突出重點，突破難點學生已經(jīng)積累了一定的數(shù)學素養(yǎng)，閱讀能力、自學能力也得到了一定的發(fā)展。教師通過課堂練習能及時了解當堂教學效果，使教與學的信息得到立即反饋，避免“亡羊補牢”?？傊?，在數(shù)學教學中如何突出重點、突破難點，并沒有固定不變的模式。何謂教學重點？就是學生必須掌握的基本技能。我認為可以從以下幾方面入手。一篇課文，從字、詞、句、段到篇章結(jié)構(gòu)、語言技巧，以至思想內(nèi)容是一個有機的整體，這些環(huán)節(jié)，相輔相成地構(gòu)成一篇課文的“面”。既要“結(jié)合”，就必須吃透點和面的內(nèi)在聯(lián)系。一句話，就是要做到既有全局考慮的長計劃，又要有落實到每一課的具體安排。二、利用信息技術(shù)發(fā)揮優(yōu)勢，突破重難點課堂教學要順利的達成知識目標，就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規(guī)問題，在傳統(tǒng)的小學語文教學中，解決這兩個問題的方法有多種，如，語言敘述、掛圖展示、板書解析、講練結(jié)合等。但是，對于一個小學二年級的學生來說，這個概念是相當?shù)某橄?，無論你用多么細致的語言來描述，學生往往都會一頭霧水。在運用中領(lǐng)悟，在運用中發(fā)現(xiàn)，在運用中創(chuàng)造，這是學好語文的關(guān)鍵。怎樣在語文教學中突破重點和難點呢？這就需要我們每一位語文教師在教學實踐中不斷地學習、總結(jié)、摸索。做為一位語文教師，要明確這一目的，把我們的主要精力，放在發(fā)展學生智力上，著眼于培養(yǎng)和調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生學會自己走路，首先自己要識途。然而，當信息技術(shù)與之進行了有機的整合，便會使常規(guī)的課堂教學如魚得水，過去老師口諾懸河的解說，手舞足蹈的比劃，表格掛圖的機械呈現(xiàn)等手段立刻相形見絀。特別是識字教學是重點的一年級，學生剛則接觸小篇幅的文章，對于字詞的積累是重點，為了更好的引導學生理解文章中的好詞，積累語句，在學習《小動物的家》一課時，我注意引導學生整體把握全文，想一想，文中出現(xiàn)了幾個小動物？這幾個小動物把葉子分別當做了什么？以這兩個問題為切入點學習文中的每個自然段，學生在學習中有了方向，就會帶著問題思考，更好地為理解第一自然段做了鋪墊?？傊處熞膫浜妹恳还?jié)課，認真研究教學大綱，深鉆教材內(nèi)容，并結(jié)合學生實際，把握教材內(nèi)容，弄清重點、難點，深刻理解教材意圖，合理安排教學環(huán)節(jié)，精心設(shè)計課堂設(shè)問，方可找出突出重點，突破難點的方法和最佳途徑?！闭n堂教學要完成認知目標，就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規(guī)問題，這就需要老師在講課時必須做到：突出重點、講清難點，幫助學生理清頭緒，從而有效地學習教材。有時幾個練習能全面反映某一知識點，我們要善于尋找分析、歸納，從而對知識點有個全面深入的理解。二、如何講清難點？難點有兩種情況：一是教材本身內(nèi)容的難度大；二是由學生知識基礎(chǔ)和認知能力決定的難點。也可以用分解整合法，把一個問題從不同層次和不同角度分解成幾個小問題來講，然后再加以概括歸納，這樣就容易把問題講清楚。競賽性活動也是學生樂此不疲的形式，可以讓重難點操練變得非常有趣。多媒體教學方式容易激發(fā)學生的學習熱情，引起學生學習興趣，使學生在輕松愉快的情感體驗中、在情感與思維交融中和諧自然地進入積極的思維狀態(tài)，由感性到理性、由理性到實踐循環(huán)往復(fù)，實現(xiàn)認識的不斷飛躍。這就要求教師在備課中應(yīng)做好充分準備，備學生、備問題、備錯誤等，將課堂可能出現(xiàn)的各種反應(yīng)做好充分準備，才能更有效地指導學生，突破教學難點。從而在“錯誤”中尋找