吳淞初級(jí)中學(xué)20xx學(xué)年第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)2011年第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃吳淞初級(jí)中學(xué)2011年第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃為實(shí)施科研興校戰(zhàn)略,使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范有序，根據(jù)學(xué)校對(duì)教科研工作的要求，結(jié)合區(qū)教研室、教科室具體工作安排，在《寶山區(qū)中小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理》有效教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，圍繞“以提高課堂效率為中心，走內(nèi)涵化發(fā)展之路，全面提升學(xué)校品位”的總體思路，繼續(xù)開(kāi)展“基于學(xué)生學(xué)習(xí)的作業(yè)設(shè)計(jì)”的項(xiàng)目研究，本學(xué)期的教育科研工作計(jì)劃內(nèi)容如下：一、指導(dǎo)思想以科研興校的辦學(xué)思想為指針，根據(jù)我校新學(xué)年工作計(jì)劃，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，牢固樹(shù)立教科研為學(xué)校教育教學(xué)和管理服務(wù)的思想，把握住教育科研的三個(gè)指向，即，指向于學(xué)?！皩W(xué)、講、練、探”四環(huán)節(jié)教學(xué)特色的創(chuàng)建；指向于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，指向于教師專業(yè)的發(fā)展。按學(xué)校統(tǒng)一要求，服務(wù)于教師專業(yè)培訓(xùn)教研組長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真組織組內(nèi)成員開(kāi)展教研、備課等活動(dòng)，學(xué)校將積極創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，組織教師參加各類教學(xué)教研活動(dòng)，搭建各類教師成長(zhǎng)成功的平臺(tái)。采用“自評(píng)→互評(píng)→組長(zhǎng)總評(píng)”的三級(jí)評(píng)價(jià)方式對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，不僅關(guān)注組員參與研究的過(guò)程，關(guān)注參與的量，更要關(guān)注教師參與專題研究的質(zhì)，對(duì)專題思考的深度與廣度，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。（2）以隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)科研繁榮。集思廣益、推陳出新，完善并落實(shí)教科室各項(xiàng)管理制度。我們依托教研組，開(kāi)展“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的文獻(xiàn)研究，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的理論，如教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)習(xí)策略等理論的學(xué)習(xí)，樹(shù)立“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的正確思想，進(jìn)一步研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育觀念，多進(jìn)行換位思考，讓教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)要盡可能符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力作為教學(xué)追求的目標(biāo)，以終身教育的思想去指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)，真正把“以人為本”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念落實(shí)到每一個(gè)教師的實(shí)際教學(xué)工作中。（二）進(jìn)行“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究課堂教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主陣地，本學(xué)期共有數(shù)學(xué)羅玉蘭、周霞敏、沈婷、余娟等2對(duì)師徒開(kāi)展同課異構(gòu)公開(kāi)教學(xué)展示活動(dòng)。通過(guò)師徒兩人對(duì)同課異構(gòu)的相互比較，促進(jìn)了雙方及時(shí)反思各自的教學(xué)得失，提升了教學(xué)智慧。學(xué)期初我們召開(kāi)微型課題組成員會(huì)議，倡導(dǎo)教師個(gè)人或兩個(gè)人為一組開(kāi)展“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實(shí)踐研究，要求課題組成員嚴(yán)格執(zhí)行課題研究計(jì)劃，確定課題研究步驟，明確分工，調(diào)控研究過(guò)程，定期檢查，注重資料積累，對(duì)課題方案不斷修改并完善，使微型課題在短暫的研究周期內(nèi)真正能研而有效。為教師進(jìn)行課題研究提供服務(wù)和指導(dǎo)，做到：共同討論教育、教學(xué)中的問(wèn)題，與教師一起商量課題立項(xiàng)，一起尋找、整理有關(guān)情報(bào)資料；為立項(xiàng)的課題進(jìn)行論證和提出修改意見(jiàn)；檢查督促立項(xiàng)課題的運(yùn)作并進(jìn)行中期評(píng)價(jià)；指導(dǎo)教師收集個(gè)案和相關(guān)材料，撰寫、修改結(jié)題報(bào)告。二、工作要點(diǎn)（一）狠抓教學(xué)常規(guī)、保證教學(xué)質(zhì)量、深入推進(jìn)課改。積極參與體育新課程教學(xué)活動(dòng)展示，力爭(zhēng)各教師都推出優(yōu)質(zhì)示范課和實(shí)踐課。教研組全體成員群策群力搞好廣播操的質(zhì)量。認(rèn)真組織落實(shí)本學(xué)期各年段的競(jìng)賽計(jì)劃（三）協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，努力提高業(yè)余訓(xùn)練水平。積極備戰(zhàn)區(qū)各類運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，力爭(zhēng)較好成績(jī)。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有體育器材的建檔，維修與管理，制定和落實(shí)借還使用制
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