20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教科研計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 究，力爭形成校本課程。特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教科研結(jié)合。本學(xué)期將結(jié)合有關(guān)部門組織教師積極參加各級各類的論文、案例等評比活動(dòng)，力爭做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)率高。繼續(xù)發(fā)揮我校的示范、輻射作用，舉行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，以提升我校的形象，本學(xué)期學(xué)校將擬定在十月份對占成中心校舉行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。骨干教師專題講座。在課程改革的實(shí)踐中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷提升自身英語教學(xué)水平，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求努力內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在自己的英語教學(xué)中。，這是高職高專英語教學(xué)的重點(diǎn)，因此要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)建以活動(dòng)課和任務(wù)型的教學(xué)模式。本學(xué)期將重點(diǎn)參與《高等院校外語數(shù)字化教材開發(fā)與應(yīng)用——以高等職業(yè)院校冶金專業(yè)英語數(shù)字化教材對學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)影響為例》的課題研究，將根據(jù)自己在英語教學(xué)中了解的情況，撰寫相關(guān)論文，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高課題研究水平和能力。以教科研為手段，解決本園教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。積極宣傳和推廣課題研究成果，爭取有一定數(shù)量的論文、隨筆在各級各類刊物發(fā)表。園長、教科室主任要引導(dǎo)教師深刻認(rèn)識教研與科研相輔相成的道理，鼓勵(lì)教師作“研究型教師”，養(yǎng)成帶著問題去教學(xué)的作風(fēng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中有價(jià)值的問題深入研究。幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)、科研水平是制約幼兒教育科研向深度發(fā)展的一個(gè)重要因素。多閱讀——提高理論水平教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助幼兒的發(fā)展。我們將繼續(xù)通過“走出去、請進(jìn)來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高教師的教育科研能力。多反思——調(diào)整教育行為建構(gòu)主義學(xué)者提出“教學(xué)即研究”，即：幼兒教師在教育兒童時(shí)對教育對象應(yīng)抱著研究的態(tài)度，從而真正深入地了解學(xué)習(xí)過程是如何在兒童身上發(fā)生的。教師也能在不斷的反思中向教育的最高境界——“研究”邁進(jìn)。本學(xué)期將加強(qiáng)各課題的實(shí)踐研究：1蘇州市立項(xiàng)課題《珠心算教學(xué)在幼兒園的實(shí)踐研究》將繼續(xù)在大班實(shí)施。課題組老師要進(jìn)一步挖掘多種研究方法開展科研實(shí)踐。根據(jù)前一階段的專題研究，進(jìn)一步深入研究，完成研究計(jì)劃，寫好觀察記錄，不斷分析、不斷總結(jié)?！毒V要》的頒布與貫徹執(zhí)行，更加日益突現(xiàn)了其重要性，可以說，沒有園本課程的開發(fā)和實(shí)施很難達(dá)到課程改革的最終目的。在這一過程中我們應(yīng)認(rèn)識到：幼兒園園本課程的構(gòu)建最終目的是促進(jìn)幼兒發(fā)展在構(gòu)建園本課程的時(shí)候，首先要確立“因園而異”。在構(gòu)建園本課程時(shí)要具體地將課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方法、過程以及評價(jià)進(jìn)行周密的安排?！币獙?shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，我們必須要重視園本課程的構(gòu)建過程，并在課程的開發(fā)和實(shí)踐中不斷提升教師的專業(yè)化水平。教師不但要具有執(zhí)行課程的能力，更應(yīng)該有增強(qiáng)開發(fā)和利用課程資源的能力，《綱要》》解讀和教材的選擇、變通能力以及對課程的評價(jià)能力。顯形的、隱形的這些豐富多彩的資源，為幼兒園因地制宜開發(fā)和利用提供了廣闊全面的視野和空間。為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，繼續(xù)在課題承擔(dān)者中開展“六個(gè)一”制度：1期初制訂好課題研究階段計(jì)劃。6寫好幼兒觀察記錄，期末形成個(gè)案報(bào)告。同時(shí)將著力組織教師參加各級各類征文、論文比賽；選送一批文章、案例、隨筆、活動(dòng)設(shè)計(jì)等教科研成果，向各級各類雜志、刊物投稿，爭取有一定數(shù)量的發(fā)表率。召開幼兒園教科研會(huì)議。組織教師參加蘇州市“科研論文”、蘇州市“教研論文”、省“師陶杯論文”的比賽。園本講座：如何撰寫教育論文。中班“科學(xué)認(rèn)讀”課題組完成“認(rèn)讀角”的創(chuàng)設(shè)。一課題“社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實(shí)踐研究”進(jìn)行中期匯報(bào)活動(dòng)，承擔(dān)公開教學(xué)活動(dòng)的老師修改活動(dòng)設(shè)計(jì)并定稿。十二月份：總結(jié)“社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實(shí)踐研究”的課題中期匯報(bào)活動(dòng)情況。召開“個(gè)案研究的撰寫”專題討論會(huì)。各課題承擔(dān)者完成階段性研究報(bào)告、個(gè)案報(bào)告、論文等。第五篇：2011學(xué)年第一學(xué)期教科研工作總結(jié)20112012學(xué)年第一學(xué)期教科研工作總結(jié)仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)本學(xué)期，我校按照縣教科所的工作要求，圍繞期初制訂的工作計(jì)劃，在認(rèn)真分析本校教科研工作的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)建辦校特色為宗旨，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐與反思，將學(xué)校的有關(guān)工作與教育科研有機(jī)整合，努力創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，不斷提升廣大教師的科研能力。三、加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化教科研的過程管理開展課題研究是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師個(gè)人成長的必然要求。四、將科研與教研、教學(xué)相結(jié)合有效提高教師的專業(yè)水平。通過科研與教研有機(jī)地結(jié)合，使科研工作真正落到實(shí)處。組織好校個(gè)人課題的培訓(xùn)指導(dǎo)，組織教師參加市區(qū)個(gè)人課題培訓(xùn)活動(dòng)。組織教師撰寫課題總結(jié)，方案，案例、論文參加市教育論文 的評比，其中申報(bào)的一個(gè)課題均獲二、三等獎(jiǎng)，方案兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，并有多篇論文獲獎(jiǎng)。教師中存在著重視課題的立項(xiàng)工作而輕視課題的過程研究，因而對于課題研究的過程管理還有待進(jìn)一步的加
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