【正文】 題，偏題，怪題。試題遵循了客觀性試題與主觀性試題相結合的原則。做得較差的是第三節(jié)和第四節(jié)，說明學生反應靈敏度不高。3．完形填空該大題涉及到考查固定搭配的，考查學生近義詞辨析，除了考查學生的詞義辨析，還考查了學生對上下文語境的理解，其它的選項基本上屬于語境題，需要在理解上下文的基礎上才能做出準確判斷。6．書面表達書面表達的主要問題有：書寫不規(guī)范，標點符號不正確，大小寫不分；單詞拼寫錯誤多，就連常用詞也寫錯；審題不清，句型表達不當，漢語式的表達方式比比皆是。（2）基礎知識和基本技能不扎實。在本次抽考試題中有許多試題都能在課本書中找到原型，但考生的得分率并不高。因此語言應用的能力應從初一平時教學中抓起，而不是單純地講解知識。綜上所述，題雖簡單，但學生得分率偏低四、教學建議1．詞匯是最基礎的教學環(huán)節(jié)。即不過易，也不過難，要有梯度，要有針對性。寫作要從初一抓起，從平時抓起，建議從背誦、仿寫入手，每周有1—2 次寫作訓練；比如：仿寫基本句型，仿寫應用文的結構形式，模仿課文的寫作思路及內容。在教學中注意激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，通過學生的獨立思考，自主探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題．并引導學生將所學知識應用于實際，用英語去解決日常生活中出現(xiàn)的問題，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自主學習能力，要貼近生活，注重應用，注重語境，不必過于局限在語法點上。第一大題單項選擇題得分率較高，存在的問題：部分學生對于人稱代詞、形容詞性物主代詞以及名詞性物主代詞掌握得仍然不夠熟練，平時教學中仍要反復強調。第四題，閱讀理解，兩個閱讀文，31至35得分率不如第二個文，原因是學生的基礎差，掌握的詞匯量太有限。閱讀理解6367得分率也很低，提高閱讀能力是英語教學中永遠面對的難題。2），盡量安排時間進行寫作指導和講評。三年級期中考試試卷分析試卷中存在的問題一、學生見到的題目類型較少，審題不清。五、聽力練習較少。書寫不規(guī)范。閱讀理解，有超超范圍的單詞，導致孩子們理解短文有誤。向40分鐘課堂要效率，提高教師備課、備學生、講課的能力；提高教師的專業(yè)水平。，選擇答語一題，出題相當有水平，例：（1）What’s your brother like ?（2）What does your brother like ? 改進措施： ，多寫多背。篇二：2014七年級英語上學期期中考試試卷分析七年級英語上學期期中考試試卷分析廖華倩2014年七年級度上學期期中英語試卷命題以教材為依據(jù)，根據(jù)近幾年中考題型，各大題均堅持由易到難，基礎題分散到各大題原則。整份試卷按照中考題型的同時又結合七年級教材的特點略有變動。加強聽力訓練和提高對聽力檢測的要求，是提高英語學習成效和提高英語教學效果的一個突破口?？疾榈恼Z言項目依次為：21．What color的回答39。for for （3）完形填空完形填空主要為第四單元中的內容，對介詞（on,in,under）及be動詞的用 法進行了一個系統(tǒng)的考查。A篇比較簡單，大部分學生看懂了文章，得分較高。特別是669題，全班只有不到10個同學做對。但考生在書面表達中所反映的問題是：（1）單詞書寫錯誤；（2）答題不規(guī)范，卷面不整潔．二、答卷分析聽力部分學生得分率在百分之70左右，最高分可以拿到18分；英語基礎知識部分學生的得分點主要是詞語釋義和單項選擇題，得分率在百分之五十和百分六十左右。具體分數(shù)段如下：分段序號分段說明 分段人數(shù) 分段比率（%）% 2 7295分17 % 3 5071分6 % 4 %三、今后的教學思路基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應注重把詞匯教學融入特定的語言環(huán)境中，強調對基礎知識 的理解和運用。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一就開始訓練學生的閱讀能力是很有必要的。加強對學生能力的培養(yǎng)。另外，要重視學生書面表達的訓練，在要求學生寫作時，要求不能過高，應按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導來逐步提高寫作能力。（3）嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。仁愛英語命題的目的是了解學情；新目標英語命題的目的是進行教學質量調查。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。3．書面表達難度控制合理。從總體上說，試題出題范圍很合適，適合七年級學情。本題為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。第三題句型轉換本題共5分，學生平均只得了3分。第五題完型填空本題共10分，得分率在80%以上，錯誤多出在第1題，I am an ____ ，其實問題還是出在語法知識欠缺上，如果學生知道名詞前應該用形容詞，就會毫不猶豫的選English。學生失誤的原因主要是沒有用提示中所給的單詞，不注意大小寫，句型掌握不牢固，教師有必要在審題、書寫、句型等方面給學生一些指導。３、面向全體學生，做好防差補差的工作。在教學中應加強對短文的聽力訓練及做題技巧的訓練。但難度不大。第三題 完形填空共10分，得分率為44%。第四題 閱讀理解閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。失誤原因是部分學生不能根據(jù)上下文猜測詞義，對于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。第六題 補全對話共10分，得分率為89%。試題貼近生活，學生確實能想象合理，而且寫法很活，可寫的內容也多。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。4）由于學生的基本功差，基礎知識不牢，解題能力差，語法知識不系統(tǒng)且掌握的不好，這是選擇題失分的主要原因。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結局，并能查找具體細節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結構。在平時要通過閱讀培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。其次，訓練要注意提高質量。從學生的答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高