時(shí)分的認(rèn)識(shí)（共五則范文）-預(yù)覽頁
【正文】 (板書：時(shí)間)講述：小朋友們，怎樣才能知道準(zhǔn)確的時(shí)間呢？我們一起來觀察一幅場(chǎng)景圖。（一）認(rèn)識(shí)鐘面 1．先學(xué)活動(dòng)一：觀察鐘面，說說還缺少什么呢？你們能畫出來嗎？拿出作業(yè)紙?jiān)囍嬕划?，我們比一比誰畫得又快又好。演示12到1之間這是1大格，1到2之間這又是1大格，小朋友們從哪兒到哪兒也是1大格？數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個(gè)大格。邊演示邊數(shù)，12到1這個(gè)大格里有5小格。方法不定。板書：鐘面上一共有60個(gè)小格 5．小結(jié)。（我們先來看分針。那1分鐘究竟有多長呢？我們先一起來感受一下好不好？每天我們都要做眼保健操吧，猜一猜1分鐘能做幾節(jié)？我們來試一試。剛才我們一起連續(xù)數(shù)數(shù)也數(shù)了多長時(shí)間？小朋友們，現(xiàn)在如果給你們1分鐘，就在這兒，你想干什么？大家的想法很多，朱老師來給你們出一個(gè)主意：我們寫字行不行？就寫我們最最熟悉的自己的名字。還有哪個(gè)小朋友愿意像朱老師這樣說一說？小朋友們，記住自己寫了幾遍了嗎？用了多長時(shí)間？現(xiàn)在如果有人問你1分鐘究竟有多長，我們大家都會(huì)說了。（3）1分鐘可以做很多事。兒童1分鐘的脈搏大約跳90次。（2）分針從12走到1是 小格，多長時(shí)間？（3）分針從12走到2，是 分。一起撥分針，讓分針從12走到3，看一看時(shí)針還指著*嗎？繼續(xù)撥。教師演示分針走60分，時(shí)針走1大格。想不想感受一下？（一節(jié)課是40分鐘，課間休息10分鐘，再加上10分鐘，是 分鐘，也就是 小時(shí)。2．讀一讀時(shí)間的名言。少壯不努力，老大徒傷悲。課始我先通過師生談話引出教材中一幅生活情境圖，讓學(xué)生很快聯(lián)想到一年級(jí)所學(xué)知識(shí)。使學(xué)生對(duì)“鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，鐘面上共有60個(gè)小格。三是在認(rèn)識(shí)時(shí)教學(xué)前設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)撥鐘表的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)分針走60個(gè)小格，時(shí)針走1個(gè)大格,1時(shí)＝60分。同時(shí)在教學(xué)中，我還利用了實(shí)物鐘，讓學(xué)生體會(huì)1時(shí)=60分時(shí)，我撥動(dòng)實(shí)物鐘的分針，讓學(xué)生觀察時(shí)針的變化。教學(xué)中還有很多不足之處：第一，我覺得自己引導(dǎo)的話還不夠經(jīng)驗(yàn)；第二，課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言不夠豐富；第三，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法與藝術(shù)。理解掌握時(shí)與分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。五、課前準(zhǔn)備學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)鐘表模型學(xué)具 老師準(zhǔn)備鐘表模型教具和Flash課件四、現(xiàn)將本節(jié)課教學(xué)過程及設(shè)計(jì)思路做以介紹。然后提出問題：分針走一圈是多少分呢？在這里我設(shè)計(jì)運(yùn)用flash動(dòng)畫直觀形象的動(dòng)態(tài)演示，來突破這一教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解記憶。故事是這樣的：豬八戒晚上要看電視，師傅說只能看1小時(shí)，悟空說可以看60分鐘，八戒就認(rèn)為師傅讓他看的時(shí)間太少了，還是悟空好，可以看這么久。為了突破這一教學(xué)重、難點(diǎn)，在這里我設(shè)計(jì)采用直觀教學(xué)法，利用課件呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)過程，形成表象。學(xué)習(xí)認(rèn)、讀時(shí)刻在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了富有生活氣息的情景，做電視節(jié)目預(yù)報(bào)員，讓學(xué)生看著鐘表上的時(shí)刻來預(yù)報(bào)電視節(jié)目的播出時(shí)刻。意在使學(xué)生的思維更加明晰，記憶更加牢固，從而更好的解決這一教學(xué)重點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而達(dá)到鞏固知識(shí)，發(fā)展能力的目的。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是想通過動(dòng)手操作學(xué)具“撥一撥，說一說”,調(diào)動(dòng)學(xué)生耳、眼、口、手、腦多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。培養(yǎng)觀察能力、語言表達(dá)能力以及與同伴合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活、又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。（板書： 認(rèn)識(shí)時(shí)、分）二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)鐘面師：看海寶帶來了什么？（師拿出鐘面）鐘面上有些什么？我們一起把鐘面畫出來，好嗎？ 師：我們先畫一個(gè)圓。(最上面是12，補(bǔ)全其余的數(shù)。（板書：時(shí)針 分針）師：我們?cè)鯓訁^(qū)別他們呢？生1：又粗又短——時(shí)針，又細(xì)又長——分針。交流：你是怎樣數(shù)的？ 生1：我是一小格一小格數(shù)的。認(rèn)識(shí)時(shí)(1)談話：這樣一個(gè)漂亮的鐘面就畫好了，我們知道鐘面上有時(shí)針、分針、大格、小格。生：時(shí)針從2走到3也是1小時(shí)。（出示兒歌）時(shí)針走了幾大格，就是走了幾小時(shí)。(板書，生齊讀)(2)認(rèn)識(shí)幾分。師：現(xiàn)在分針走了幾分？（分針從12走到2）生：分針從12走到2走了10分鐘。誰能把這個(gè)規(guī)律編個(gè)兒歌？（分針走了幾小格，就是走了多少分）一起讀一讀。女生：我看到分針從12走到12，走了60分。指導(dǎo)學(xué)生撥鐘：把時(shí)針分針都撥到12，分針走1圈，看看時(shí)針從幾走到幾？（讓學(xué)生再次觀察。聽好規(guī)則，先說我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)。)師：剛才我們一動(dòng)不動(dòng)，你感覺1分鐘怎么樣？(學(xué)生自由交流。)師：是啊，1分鐘，如果小朋友做喜歡的事情，一會(huì)兒就過去了。）全班交流1分鐘做了多少事。1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。你知道一節(jié)課（）分鐘，課間休息（）分，再加（）分是1小時(shí)。但是我們看電視的時(shí)間不
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