蘇教版語文九上《岳陽樓記》word說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 機(jī) ) 五、說教法、。 3討論式：結(jié)合課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生討論探究課文在剪裁方面的特色，并結(jié)合背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生充分交流探究本文在表達(dá)方式上的特點(diǎn)。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 八年級學(xué)生已有一定的文言基礎(chǔ)，并懂得一定的朗讀技巧。（湖南省岳陽市的岳陽樓：范仲淹《岳陽樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；江西南昌的滕王閣：王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；湖北武昌的黃鶴樓：崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”） ：①誦讀指導(dǎo)一：語調(diào)。體會語調(diào)高低的變化對誦讀效果的影響。④誦讀訓(xùn)練二：默讀課文第 2 段，加上重音（“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。前人之述備矣。停 頓的緩急以句子的語法結(jié)構(gòu)為本。噫，微 /斯人，吾 /誰與歸?。?，加以誦讀。請若干學(xué)生以段落為單位自選 5段進(jìn)行誦讀比賽，師生共同點(diǎn)評交流。其次，在煉字上也很有特色，如“銜遠(yuǎn)山，吞長江”的“銜”和“吞”把客觀事物寫活了，把視覺跟感覺結(jié)合起來了。試從文章中各找出幾組對偶句來，并說明它們是怎樣構(gòu)成對偶的。第一部分（第１段）從滕子京在岳州的政績寫到自己寫作《岳陽樓記》的緣由，十分簡練地交待了時間地點(diǎn)和事情的經(jīng)過。這陰晴兩種景象以及遷客騷人由此產(chǎn)生的憂、喜兩種覽物之情。第３、４段，把岳陽樓不同氣候條件下的景物及遷客騷人或悲或喜的感情，用生動的語言表現(xiàn)出來，這是描寫。這篇文章采取了敘事、寫景同議論結(jié)合的寫法。以第 3 自然段為例：雨是“淫雨”，風(fēng)是“陰風(fēng)”，浪是“濁浪”，時間是“薄暮”，所聞是“虎嘯”和“猿啼”，無不是帶有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒號”“排空”“冥冥”等詞語的渲染，一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。試聯(lián)系上下文想一想，如果把兩個抒情句都去掉，行不行 ?為什么 ? 引導(dǎo)要點(diǎn)：這兩個抒情句是文章思路發(fā)展的中心環(huán)節(jié)：前句寫遷客騷人登樓而悲，后句寫遷客騷人登樓覽物
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