蘇教版語文八下《我驕傲我是一棵樹》word說課稿-預覽頁
【正文】 方式，也為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思考的良好習慣，在教學中，我采用了以下教學方法?！薄段因湴?，我是一棵樹》內(nèi)容較為簡單，通過多種方式的朗讀便可以把握課文的主要內(nèi)容。新課程強調教師是學生自主學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是生生交往、師生交流、共同發(fā)展的互動過程。（ 1）自主自悟學習法 。而八年級的學生已經(jīng)具有初步感知課文的能力；對語言文字也具有一定的感悟能力。通過深情的朗讀，喚起他們的情感體驗，進而探求隱含在作品中的內(nèi)涵。 導語激“情”，明晰學習任務。 詩意地仿寫。并發(fā)現(xiàn)詩歌的用韻特點：全詩用韻很靈活，主要押“ e”韻如：歌、格、合、割、樂。 原生態(tài)之美，就是天然之美。 誦讀悟“情”，感受形象美 ①、 誦讀，要借助想象，感受意象合一 。 ③、 誦讀，要讀出思考，悟出樹外之志 。 ④這時教師說：看來，同學們讀《我驕傲，我是一棵樹》這首詩，不僅讀懂得了一棵樹，更讀懂得了一顆自豪、偉大的心。那么我 想我們應該在課堂上引導學生自主地體驗情感，并進一步領悟作品的內(nèi)涵，讓學生真正成為閱讀的主題，與文本心與心對話，感悟詩人在字里行間所蘊含的熾熱的情感，并與閱讀時碰撞出的火花交織相融，最終升華為學生高尚的審美情趣與獨特 的情感歷程 。要求用用“我喜歡 句式說說） 生：我喜歡“昂首屹立”這里采用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了樹挺拔傲立，笑對風雨的精神。 生：我喜歡“風花雪月中，樹作了一把傘”，“月光如水時，樹變成了琴弦”，構成了奇妙的意境。 通過品讀，不僅使學生把書面的文字變成有聲的語言，更重要的是把書面上的文字演繹成鮮活的生活畫面，而欣賞則讓學生懷著愉悅的心情去發(fā)現(xiàn)美、享受美、領略美。那么，我們不仿借鑒它的一系列寫法，也來寫一首詩，好嗎？生活中的一棵樹、一滴水、一棵草、一 朵云看似普通，但細細想來它們身上也許就蘊含著深刻的一面，我們不妨以它們?yōu)轭}來寫寫我們自己的小詩。仿寫時要注意借助聯(lián)想、想象、比喻、排比等手法來表達自己獨特的情感和生活體驗 。
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