《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)導(dǎo)練盧佐興設(shè)計(jì)（本文已發(fā)表于《語(yǔ)文周報(bào)》?！彼募揪吧ё税賾B(tài)，美不勝收?！疚蛞狻刻崾荆罕疚脑谡Z(yǔ)言上帶有濃郁的北京方言的特點(diǎn)，請(qǐng)嘗試用北京方言有感情地朗讀課文，或采用說(shuō)評(píng)說(shuō)的方式自由地朗讀課文。4．下列句中的黑體字都很生動(dòng)，請(qǐng)你從品味中感受它的美妙之處。④那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。最妙的是下點(diǎn)小雪呀。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。讀完后，請(qǐng)你比較一下這兩篇文章有什么異同。把握本文的結(jié)構(gòu)。與課文有關(guān)經(jīng)歷1918年，師范畢業(yè)后在北京任教；1924年，在英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院任教；1930年，回國(guó)后在濟(jì)南齊魯大學(xué)，青島山東大學(xué)擔(dān)任教授。掌握本文的藝術(shù)特色?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握文中的重點(diǎn)字詞及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。濟(jì)第一課時(shí) 濟(jì)南（）著（）落看護(hù)()鑲（）上發(fā)髻（）貯蓄（）．澄（）清地毯（）水藻（）?。ǎ┭┌l(fā)j236?？侦`：澄清貯蓄：著落請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列關(guān)于老舍的資料。著名作品小說(shuō)有《_駱駝祥子》、《_四世同堂》、等和戲劇《茶館》，《_龍須溝_》其中話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡” 老舍于1929年離英回國(guó)，1930年前后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。二、課堂學(xué)習(xí)（一）、情景導(dǎo)入：春天是昂揚(yáng)向上的，她不僅帶給人以視覺(jué)上的享受，還帶來(lái)希望和力量。提問(wèn)：如果用畫(huà)來(lái)比喻《春》和《濟(jì)南的冬天》，那么《春》象什么畫(huà)？而《濟(jì)南的冬天》又是一幅什么畫(huà)？（3）自由朗讀課文，思考下列問(wèn)題：a、這篇文章寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？找出文中最能體現(xiàn)濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)是通過(guò)那些景物描寫(xiě)來(lái)具體表現(xiàn)這一特點(diǎn)的。澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活”——冬水清澈透明研讀第一部分：第一自然段由“天氣”寫(xiě)起，通過(guò)濟(jì)南與 濟(jì)南的冬天，突出濟(jì)南冬“”的特點(diǎn)，贊美 它是個(gè)寶地。學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美。齊 聲誦讀第3語(yǔ)段，就如下內(nèi)容品析研討，請(qǐng)同學(xué)們自主完成。，抒發(fā)了作者怎樣的感情？“冬天的濟(jì)南”?概括中心思想：比較《春》和《濟(jì)南的冬天》在寫(xiě)法上的異同。2．感受文字的畫(huà)面美，用貼切的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括文中所描繪的濟(jì)南冬天的美麗的圖畫(huà)。（1）同學(xué)們，你們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)冬天的詩(shī)文？不妨回憶一下，請(qǐng)將自己最喜歡的一首或一句默寫(xiě)在下面的橫線上。（《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠(yuǎn)》陶淵明）（凄凄：寒涼。皓：白。厚冰無(wú)裂文，短日有冷光。（《自京赴奉先縣詠懷五百字》杜甫（指直：手指僵直。老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家，原名舒慶春，字舍予（“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍棄；予，我。1929年回國(guó)。3．了解濟(jì)南。它們都是名副其實(shí)（也可寫(xiě)作“名符其實(shí)”，不過(guò)“副”讀“f249。大明湖在濟(jì)南舊城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多處泉水匯成，湖面占全城的三分之一。濟(jì)南鑲嵌貯蓄發(fā)髻澄清著落著急看護(hù)薄雪[小測(cè)試]請(qǐng)你圈出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字或錯(cuò)誤的讀音，并在橫線上進(jìn)行修改。o）俠窄寬敝名符其實(shí)（f249。6．三讀課文。請(qǐng)你抓住某一季節(jié)的特點(diǎn)，描寫(xiě)某一地方的景物。在自讀課文過(guò)程中，如遇到不懂的問(wèn)題，或是自己覺(jué)得值得探究的問(wèn)題，請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線上。要求如下：，在六人小組內(nèi)展示自己的寫(xiě)作成果?！菊n后導(dǎo)學(xué)】[小貼士：本次作業(yè)2題為必做題，4題為選做題，當(dāng)天完成。卻見(jiàn)大龍湫（浙江雁蕩山的一條瀑布）不肥不瘦，從連云嶂頂飄瀉下來(lái)。從全文來(lái)看，“狂怒的白龍”比喻_________________________；“散碎的珠簾”比喻___________________。4．上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《愛(ài)蓮說(shuō)》，老師為周敦頤寫(xiě)下了一段述評(píng)性的文字?！彼簧疵?，不媚權(quán)貴，如蓮花一般“出淤泥而不染”、“不蔓不枝”。[小貼士1：讀讀后面的“資料鏈接”吧，相信它能給你帶來(lái)寫(xiě)作靈感，提供豐富的寫(xiě)作素材。][小貼士4：整潔的卷面，端正的書(shū)寫(xiě)，規(guī)范的表達(dá)能留給老師一個(gè)好的印象。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，老舍南下投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1949年回國(guó)后，他創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《正紅旗下》、話劇劇本《龍須溝》、《茶館》等作品，其中，《茶館》成為新中國(guó)話劇史上最杰出的劇目之一，也成為世界劇壇的藝術(shù)珍品?！醺散谟腥藛?wèn)舒乙，能不能用幾句簡(jiǎn)短的話把老舍先生的特質(zhì)說(shuō)出來(lái)，憑這幾句話把老舍和魯迅、郭沫若、巴金、曹禺等大師們區(qū)分開(kāi)來(lái)。我常笑對(duì)他說(shuō)：“您來(lái)了，不像‘清風(fēng)入座’，乃是一陣熱浪，席卷了我們一家人的心。然而決不如魯迅那么刻薄，反而令人覺(jué)得他是一個(gè)可親可愛(ài)的長(zhǎng)者，這或者要感謝他那北方人的忠厚氣質(zhì)?！袄仙峁珗@”的特點(diǎn)是它的現(xiàn)代氣息?？戳诉@公園，想起了當(dāng)年老舍先生給青島“號(hào)”的脈：“不管青島是怎樣西洋化了的都市，它到底是在山東。g*e){amp。請(qǐng)你在你最喜歡的詞句等下方畫(huà)上波浪線，并進(jìn)行賞析。學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言風(fēng)格，在寫(xiě)作時(shí)仿效借鑒。o（）落b225。滿族，北京人(正紅旗)。北京市政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。把你閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題、疑惑寫(xiě)在下面，課堂上交流。今天，我們就來(lái)追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡，去感受“濟(jì)南的冬天”（二）、自主合作學(xué)習(xí)：交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果朗讀課文，整體感知（1）、分段朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。b、梳理出本文的結(jié)構(gòu)。⑶ 在分寫(xiě)山水之前，先給人以濟(jì)南的總體感，用________________筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。假如你是一位導(dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來(lái)濟(jì)南，追隨老舍的足跡，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。⑷ 濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界？⑸ 文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？⑹ “小搖籃”比喻，作用是。⑴ 小山整個(gè)把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺了點(diǎn)口兒。本體：喻體：本體：喻體：⑶ 古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手
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