【正文】 預(yù)想一：學(xué)生能看出第一代第二代是詳寫，后面略寫?！奥檬蟛⒎敲磕甓即罅糠敝?，而是有節(jié)制的”，怎么節(jié)制？繁殖過多后，“奇怪的現(xiàn)象”有哪些？這些現(xiàn)象都表明旅鼠好像想法設(shè)法想自殺。PPT: 旅鼠第三大奧秘：“死亡大遷移”，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。三大奧秘一個比一個更神秘，每個奧秘都在前一個的基礎(chǔ)和前提下，體現(xiàn)了說明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?。PPT:“我”的表現(xiàn)：由懷疑而計算，由驚訝而感嘆師：那在聽到旅鼠的第二大奧秘后，“我”是怎樣的反應(yīng)？預(yù)想：學(xué)生比較容易在課文中找到答案，“我卻怎么也笑不出，陷入了迷惘的沉思”PPT：“我”的變化：由懷疑而計算，由驚訝而感嘆→怎么也笑不出來，陷入了迷惘的沉思師：文章的第十八段到二十三段都是“我”和丹尼斯關(guān)于旅鼠第三大奧秘的探討。師：“我”的第三個問題是旅鼠都這樣跳進大海自殺，那么是不是要斷子絕孫？生：它們會留下少量的伙伴看家，并且擔(dān)負(fù)起傳宗接代的神圣任務(wù)。師：旅鼠的奧秘解開了沒有？生：沒有。同學(xué)們思考一下，這句話說明了現(xiàn)在世界的哪方面問題？生：人口問題。PPT: 有關(guān)資料：人類人口發(fā)展數(shù)據(jù)材料1：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著， 完全有理由擔(dān)心，到公元XX年，全球人口將超過60億……如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100 萬倍……到公元3550年，人類肌體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量……到公元70XX年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！……如果目前的趨勢持續(xù)下去……將造成不可估量的惡果?，F(xiàn)在我們的氣候反常也是跟人口問題有著緊密聯(lián)系的。我們?nèi)祟愂菗碛兄腔鄣母呒墑游铮覀儸F(xiàn)在也意識到這些問題，例如大家看到的這篇文章，大家平時電視上網(wǎng)絡(luò)上報紙上看到的一些相關(guān)報道，我們也在積極地采取一些措施，像我國的計劃生育政策對遏制人口增長起到了很大的作用，而且現(xiàn)在很多人也在思考更多更好的方法來解決這個問題。師：有些同學(xué)認(rèn)為是記敘文，那請問記敘文的六個要素是什么？生：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師：看來，這篇文章滿足記敘文的六要素，可以說是一篇記敘文。教師概括一下，這篇文章體裁比較特殊。預(yù)想二：學(xué)生直接回答是記敘文，因為符合記敘文的六要素?？磥硎瞧芴厥獾摹坝洈⑽摹?。師：作者這樣寫有什么好處呢？把旅鼠的相關(guān)知識在兩個人的對話中呈現(xiàn)出來，又有故事情節(jié)，PPT：好處：寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識又有興趣。（四）、學(xué)生舉例自然界其它的奇異現(xiàn)象、未解之謎，老師簡單補充。人類的發(fā)展史實際上就是人類探索大自然未知領(lǐng)域的探索史和奮斗史?！堵檬笾i》教案4教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：，了解科學(xué)小品文的文體特點。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上就有許多難解的謎。他的主要著作有 《神奇的北級》、《南極之夢》等。)齒 滑稽(jī) 徘徊(hu225。美好的程度差不多。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。三、閱讀課文，整體感知。(2)控制繁殖，吸引天敵?！睂W(xué)生自由發(fā)言，諸如：(1)為什么旅鼠在死亡大遷移的時候只往西或往北遷移呢?(2)他們?yōu)槭裁匆Ｄ?(3)他們明明有驚人的繁殖能力，為什么還要控制呢?還要采取自殺行為呢?……。他們在維持著生態(tài)的平衡，維持著自然的和諧發(fā)展，或許旅鼠有這種本能。找到旅鼠之謎的真正原因。四、討論與探究，我們?nèi)四?正如課文所說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。動物們都知道通過控制自身種群的數(shù)量，來保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展。這是因為它是一篇科學(xué)小品文，那它的寫法到底有什么獨特之處?記敘的框架。說明的內(nèi)容。(鼓勵學(xué)生暢所欲言)除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請利用課后時間去收集或觀察某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會領(lǐng)悟到很多……《旅鼠之謎》教案5教學(xué)目的1． 培養(yǎng)學(xué)生研究能力2． 學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法3． 理解并掌握本文運用的幾種說明方法教學(xué)重點1． 學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎2． 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力教學(xué)過程(一) 課程導(dǎo)入 及 作者簡介:位夢華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢華獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人,主要著作有〈〈奇異的大陸——南極州》、〈〈北極的呼喚〉〉等。學(xué)生自由討論，鼓勵創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。）記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體。這是這篇文章的特殊之處，用記敘文的框架，對話的方式來介紹科學(xué)知識，兼有記敘文和說明文的特點。(二)拓展延伸：A、盡管人類一天也沒有停止對大自然的探索，但是大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書，你還能說出一些人類未破解的自然之謎的嗎？B、學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一篇關(guān)于自然之謎的探索文章。培養(yǎng)以科學(xué)態(tài)度探究問題，開展研究性學(xué)習(xí)，以增長科學(xué)素養(yǎng)。如果我們?nèi)祟悷o節(jié)制的繁衍下去，也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問題是全球第一號問題，值得我們認(rèn)真思索。教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入：以誰是自然界中繁衍能力最強的生物（老鼠）為問題提問學(xué)生，引出本文中對于老鼠的一個種類——北極旅鼠的介紹。篤信：忠實的信仰。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。2．初步感知文意。（1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明?！毕胍幌胱髡叩膶懽饕鈭D是什么？從中可獲得哪些啟示？（文字資料：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。）2．除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。它的第一大奧秘是繁殖能力強：第二大奧秘是一旦繁殖過多。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。內(nèi)容前顯，但帶給人們的思索是深刻的，教學(xué)思路設(shè)計如下： 圖片導(dǎo)入 ，閱讀課文，解決預(yù)習(xí)中提出的問題。 課堂練筆：把你這堂課的收獲、感想寫下來，注意推敲詞句。 培養(yǎng)學(xué)深熱愛科學(xué)，用于探索自然奧秘的興趣。教學(xué)難點：領(lǐng)會、學(xué)習(xí)本文獨特的寫法。 通過預(yù)習(xí)，我們知道本文寫了旅鼠的三大之謎。三大奧秘（1）繁殖能力驚人，一對旅鼠一年就有約百萬只后代。美國科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未來寫道：目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著、完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，美國35年就增長一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍，到公元3550年人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。D、探索奧秘要有創(chuàng)新思維，敢于吃苦的精神。四、領(lǐng)會、學(xué)習(xí)本文獨特的寫法。地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。結(jié)果——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。五、拓展，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣旅鼠的奧秘，科學(xué)家研究了幾個世紀(jì)，至今也未解開謎團。比較本文與一般說明文寫法的不同?！窘虒W(xué)內(nèi)容】作者圍繞北極旅鼠的三大奧秘說明，最后以“人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去”作節(jié)。讓我們一起走進旅鼠之謎。思考一下：這篇文章與一般的說明文有什么不同?作者為什么采用這種寫法?有什么好處?明確：用記敘的框架，對話的方式，生動有趣地介紹知識的科學(xué)小品。七、作業(yè)寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運用本文的寫法。幾個世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。）美挑釁（x236。n）解釋下列詞語。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。篤信：忠實地信仰。1967年畢業(yè)后分配到中國科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報的探索與研究。1991年6月，位夢華獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基教師直接導(dǎo)入，因文章較長，不宜哆嗦。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容活動形式摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。位夢華的主要著作有《奇異的大陸──南極洲》《南極政治與法律》《南極之夢》《美國隨想與南極夢說》《南極屬于誰》《冰雪世界的資源》《北極的呼喚》等，由位夢華主編的叢書《神奇的北極》獲第六屆冰心兒童圖書獎大獎和第三屆國家圖書獎提名獎（）。一對旅鼠，一年就有近百萬后代。五、合作交流，解讀探究（一）我們再來探討一個問題：我們學(xué)過的文章，大致都有分類，以你所掌握的文體知識，你覺得這是篇什么文體的文章？并說說你的理由。這就是這篇文章的特殊之處，作者采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識，兼有記敘文和說明文的特點，因此，的文體是：記敘文和說明文的雜交體，它的優(yōu)點是既給人以知識學(xué)生討論交流。（二）一對旅鼠一年的繁殖數(shù)量很不容易說明白，作者是怎樣說清楚的？明確：一對旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說下來，總體上看，是詳細(xì)說明，詳說之中，也有詳有略。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只說總數(shù)，最后是祖孫八代的總數(shù)。由此聯(lián)想開去，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。我們還可以從課文中得到這樣一些啟示。第二，科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。六、課堂小結(jié)用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。這個問題是開放性的。板書設(shè)計教學(xué)后記《旅鼠之謎》教案12一、教學(xué)目標(biāo)：。，解答旅鼠之謎。今天學(xué)習(xí)這篇文章，相信同學(xué)們也會產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣。2．能夠根據(jù)條件控制繁殖。三、探究活動：1．討論旅鼠的幾大奧秘的原因?！庇懻撘幌?，這樣說對不對?為什么?(學(xué)生發(fā)表自己的見解，不求統(tǒng)一答案。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。3．理解說明文知識性很強的特點。教學(xué)時數(shù)一課時。媲美：比美；美好的程度差不多。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。二、導(dǎo)人你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。學(xué)生討論交流。4．周期性的進行“死亡大變遷”。旅鼠有這種本能。(學(xué)生說自己所見的奇聞，課后寫成書面文字。就會千方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種群數(shù)量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。通過概括旅鼠的三大奧秘，整體感知課文內(nèi)容。整體感知課文內(nèi)容。(二)、旅鼠奇怪的行為給我們一個啟示?！蔽恼逻€給我們哪些啟示？學(xué)生自由討論發(fā)言：A、自然界本身就有調(diào)節(jié)機制，一旦被破壞，就會向新的平衡轉(zhuǎn)化。E、科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。能力目標(biāo)整體把握課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點】整體把握文意，領(lǐng)會文章給人的啟示。品讀課文，體味課文獨特的寫法，感受其知識性、趣味性，延伸拓展，關(guān)注自然的奧秘。時間：有一天地點：巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址人物：“我”和丹尼斯事情的起因：“我”捉到一只旅鼠事情的經(jīng)過：丹尼斯向我講述旅鼠的三大奧秘事情的結(jié)果：丹尼斯就旅鼠的奇特行為發(fā)表感想。所以這樣總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。啟示：文無定法六、拓展延伸從課文中我們可以獲得哪些啟示?(圖片展示)對旅鼠之謎人們已經(jīng)研究了好幾個世紀(jì)，但始終解不開它們的奧秘，由此聯(lián)想開去，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有待繼續(xù)探究。請寫一段文字，說明某種動物的奇異表現(xiàn)及原