【正文】 ）闡述“盡吾志”的觀點。這是本文思想內(nèi)容的重點，也是誦讀的重點。后兩種方式可以同步進行?！坝凇?，這里表示觀察的對象，譯成現(xiàn)代語時可省略。④“盡吾志也而不能至者”中的“也”，在一般情況下可省，但此處不能省，它表示肯定的語氣，意思是確實盡了自己最大的努力。繪作者游蹤示意圖。下面我將從五方面陳述我的教學設計與設計理念?！队伟U山記》這篇游記散文入選高中語文必修2的第三單元。本課是人教版高中語文第二冊第一單元的一篇課外自讀文本。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。重點掌握常見的150個文言實詞、18個文言虛詞和主要文言句式在課文中的用法。情感態(tài)度和價值觀：學習作者“盡吾志”和做學問“不可不深思而慎取”的治學態(tài)度。二、初讀文段，梳理文意：聽視頻朗誦，把握節(jié)奏。（3）同桌合作，翻譯文段。②找出第三、第四段作者感悟最深的一句話，即具有概括性的核心句。③解釋重點字詞④歸納：“以”的意義和用法、文中出現(xiàn)的古今異義詞。六、堂上練習，小試牛刀指導背誦第三段第三段緊承上文，抒發(fā)自己的感想。（有志矣，不??也，然??者，亦不能至也；有??，而又不??，至于??，亦??也。七、課外作業(yè)：完成《金版學案》課內(nèi)閱讀（閱讀三、四段完成7—11題）附【拓展延伸】參考：當我在學習上感到迷茫時，我要勉勵自己：“有志者事竟成”，我應該把眼光 放長遠一些，堅持心中志向；當我在學習中遇到困難時，我要激勵自己：“學習如逆水行舟，不進則退”，我應該咬緊牙關，靠自己的毅力迎難而上；當我在學習中感到疲憊時，我要告訴自己：“身體是革命的本錢”，我應該不 斷加強鍛煉，讓自己充滿力量；當我在努力后停滯不前時，我要提醒自己：學習要“善假于物”，我應該借助 正確的學習方法，有利的學習條件，虛心請教他人，以幫助自己進步。距洞百余步，有碑仆道，其文漫滅，獨其為文猶可識曰“花山”。余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。蓋其又深，則其至又加少矣。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。第三篇：《游褒禪山記》說課稿各位評委老師上午好，我是今天的3號考生黃錦生，我今天說課的題目是－《游褒禪山記》（板書：課題、作者），下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明。它的主旨不在于通過記游表現(xiàn)山川之美，景物之勝，或者寄托某種情致懷抱，而重在借景生情，即事明禮，最終以精警獨到的理趣取勝。四、說教法我主要采用了“反復誦讀法”和“問題探究法” 反復誦讀：這是本課教學的主要方法，通過反復誦讀能熟悉并理解課文內(nèi)容，積累文言知識。更重要的是讀者要從文本中汲取什么，認識什么。但是他最強調(diào)的是志。電影里“國軍”打了敗仗，將領對蔣介石說，“不是我們無能，是共軍太狡猾！”他們的錯誤是把失敗歸因于任務太難，失去自信。因為努力從現(xiàn)在開始，就可以努力去做。明確：常在于險遠?！痹囉萌齻€字概括到達險遠之地的三個條件。作者不得極夫游之樂，當他回味過來，發(fā)現(xiàn)力與物的條件都具備時，是什么心情？作者感慨，要怎樣才無悔 明確：后悔。此次游褒禪山，他除了對游洞生出感觸外，還對什么事情做了一個小小的考證？由這一考證又引發(fā)作者怎樣的思考？明確：因仆碑而考證華山當為花山，但大家都弄錯讀音了，卻是以訛傳訛。對此，你有何看法或感悟呢？王安石把自己沒有成功的原因歸結為歸“自己的努力程度”，你怎么看待取得成功的歸因？你認為現(xiàn)實生活中做怎樣的歸因才能走向成功？（四）、小結《游褒禪山記》是王安石的一篇別具一格的散文。愿我們共勉。本單元的學習內(nèi)容是宋代散文，《游褒禪山記》與《石鐘山記》編入同一單元，前者是教讀課文，后者是自讀課文。2學生結合實際領會處世治學皆須堅定意志、深思慎取的道理，借鑒本文即事說理的寫法。）難點：領會文章所闡述的道理以及即事說理的寫法。教學方法。參照注解，動口動腦，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。第一課時完成對“言”的解讀；第二課時完成對“文”的品賞。二、課文導讀學生讀題注，了解作者及背景。練習鞏固。設計理由：以解釋加點詞、特色文句翻譯題形式，突出了學生自主學習習慣的培養(yǎng)，也落實了重點詞句積累這個學習目標，為下節(jié)課“文”的品賞做準備和鋪墊。背誦課文2段。議論的標志是哪個句或字？（“于是余有嘆焉”的“嘆”，“有所得”的“得”），“嘆”“得”指的是什么?（兩個觀點：①盡吾志；②深思慎?。┙處熃Y合資料補充王安石變法及其堅定意志、百折不撓的精神。意在指導學生用歸納和比較的方法來思考和解決問題。理清思路。（可以預設名校、重點班問題；家教問題。本單元的學習內(nèi)容是宋代散文，《游褒禪山記》與《石鐘山記》編入同一單元，前者是教讀課文，后者是自讀課文。2學生結合實際領會處世治學皆須堅定意志、深思慎取的道理，借鑒本文即事說理的寫法。）難點：領會文章所闡述的道理以及即事說理的寫法。2．學法課程標準明確指出：“要重視學生的實踐，讓學生在教學過程中學會自主、合作、探究。指導學生進行正確的誦讀3．教學方式：課堂講授和多媒體輔助三、教學過程(一)準備階段我主要的準備工作是備好課，做好PPT課件。每課時各設計四個環(huán)節(jié)。學生自由誦讀一遍，教師強調(diào)注意讀準字音。（配發(fā)習題、實物投影）（1）重點詞：卒、文、道、極、觀、得、夷、相、悲、勝（2）詞類活用：舍、名、窮、謬、傳（3）特色句式翻譯：（教師點撥，以直譯為主，力求準確）①今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。課時小結（1）學生齊讀課文，鞏固重點字詞。第二課時一、檢測導入學生齊背課文2段提問:本文是游記，從第一段交代看，作者參加游覽的三個點是什么？（出示游褒禪山示意圖)由學生思考前兩段與后文的關系導入本課時的學習。思考：王安石游褒禪山有“得”，你還會有哪些“得”？以此來落實教學目標三、反饋鞏固歸納寫法。明確：（1）因事說理，敘議結合。（幻燈片出示課文結構圖）指導背誦4段。老師、學校都是“物”、是外因，學習最主要的是自身的努力）板書設計記敘（議論的基礎）——山院洞碑議論（記敘的深化）——盡志無悔推薦訪問:游褒禪山記說課稿3一、說教材(一)課文分析：《游褒禪山記》是人教版高中語文第三冊第五單元的講讀課文。這篇游記，敘述他和幾位同伴游褒禪山的經(jīng)過，并借此生發(fā)議論，說明要實現(xiàn)遠大理想，成就一番事業(yè)，除了要有一定的物質(zhì)條件外，更需要有堅定的志向和頑強的毅力，并提出治學必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。(三)教學目標：根據(jù)教學大綱，分析本文特點，結合學生實際，我確定以下教學目標：認知目標——學習文本中詞語的活用，了解文言虛詞“者”、“其”的意義與用法。反復誦讀：這是本課教學的主要方法，通過反復誦讀能熟悉并理解課文內(nèi)容，積累文言知識。引導學生誦讀、齊讀、品味，力爭能通過這三方面使學生領會作者所闡發(fā)的“深思慎取”的道理并培養(yǎng)能力。教材簡析《游褒禪山記》是北宋著名的政治家、文學家王安石的一篇力作。了解文言虛詞“以”、“其”的意義與用法。（3）情感目標領會“意志”、“深思慎取”對學習、生活、工作的重要意義。二、領會本文所闡述的道理。簡單說，所謂“點”就是點擊要害，抓重點；所謂“撥”就是撥疑難，排障礙。從上學期開始，我一直對常見實詞、虛詞的意義用法進行系統(tǒng)歸納，使所學知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡化，既便于記憶，又便于運用。討論法———課堂上需要活躍氣氛。因此，學生學習這篇淺易的文言文并不會感到特別的吃力，但是部分文言字詞的讀音、句讀、釋義依然會對高一學生存在一定的挑戰(zhàn)。誦讀能在感知言語聲音形態(tài)的同時，實現(xiàn)對文本的感悟理解。這也是需要學生掌握的一種常見的閱讀方法。歸納法高二游褒禪山記語文說課稿鼓勵學生及時歸納學習文言文的方法，注意積累文言文知識，這也是一個消化吸收的過程。前有反襯，后有反問，語勢節(jié)節(jié)上升。學生分層練習背誦。要提示學生注意“焉”“也”“夫”“則”“而”“故”“矣”“然”“其”“乎”等虛詞在表達語氣上的作用；必要時教師應二遍三遍地領讀?？梢圆扇∪N方式：（1）全班學生齊背；（2）抽查個別學生背誦；（3）分別默寫若干句?！爸?，助詞，無義，有舒緩語氣作用。③“至于幽暗昏惑”中的“至于”是實詞性詞組，意思是“到了……的地方”。連貫背誦第1至3段，準備背誦第4段。游褒禪山記說課稿5今天我要說的是《游褒禪山記》復習，現(xiàn)依據(jù)教學大綱、考綱、教材、學情對本課的教學目標、教學方法的制定及教學程序的設計等方面作如下說明：一、說大綱、考綱、教材和學情（一）關于大綱能借助注釋和工具書，讀懂文言課文的基本內(nèi)容，了解課文中常見文言實詞的含義和常見文言虛詞的用法，以及與現(xiàn)代漢語不同的文言句式。3．理解并能夠用現(xiàn)代漢語翻譯基本篇目中的重要文言語句。因此，學生學習這篇淺易的文言文并不會感到特別的吃力。了解文言虛詞“其”的意義與用法。教學重點：重點：掌握重點文言詞的意義、用法，古今詞義的區(qū)別及特殊的文言句式。教學中,通過回顧初中的學過《醉翁亭記》、《岳陽樓記》進行比較，加深了解游記這種文體特點?！熬殹辈磺蟆岸唷?，應求“精”，要用最少的練習鞏固學生的知識，我設計了課堂練筆練習，重點鞏固，當堂“消化”。提問法課堂上需要師生互動四、說教學程序以復習初中所學兩篇游記的文體知識導入，了解游記這種文體知識，理解文章的主旨，然后通過課件展現(xiàn)，幫助學生復習鞏固字音，字意，詞類活用，特殊句式。在疏通字音、字意的基礎上理解文章的結構，領會本文所闡述的道理。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。我國古代的山水游記多以描寫景物、記述游覽經(jīng)歷為主?！耙髟佒g吐吶珠玉之聲，眉睫之前卷舒風云之色”，自創(chuàng)新格而彌足珍貴，彪炳千古而有無限的可開掘性。文中的重點細節(jié)品讀也采用合作探究的方式。，領會文章的思想內(nèi)容?！氨M吾志”的思想，體會“深思慎取”的重要性。露滋苗始發(fā)，渠成水自流。六、說教學過程我的教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：一、形象導入，激發(fā)熱情二、反復誦讀，全面把握（一）一讀正字音（二）二讀通文意（三）三讀抓關鍵（四）四讀探（嘆）中心三、知人論世，主旨探究四、課堂延伸，升華主旨游褒禪山記說課稿7教學目的：學習本文從記游到議論，即事明理的寫作手法。教學重點：目的3教學難點：目的4。誦讀是本文學習的重點，要在整體感知的基礎上通讀課文，在誦讀中加深對課文的理解，落實本課的背誦要求。有人曾將游記比作“紙上山水”。正音(板書)：褒 冢 華 相 謬 窈 父五、默讀課文，根據(jù)注釋疏通文意。八、齊讀課文，鞏固詞義。教學步驟：一、檢查上節(jié)的重點詞語的用法。由學生討論，明確文章結構。四、討論敘議結合的手法。為后文議論作鋪墊。諸同學們結合自己的實際情況，談談你對作者這一感慨的看法。第三課時教學要點：指導背誦。照理，這樣的游覽并沒有多大價值可寫，而本文卻成為一篇傳誦千古的名篇，為什么?從中，我們對作文之法有什么體會?提示：，有新意，能啟發(fā)人們思考。(2)以古人作立論的標準：“求思之深而無不在”才“往往有得”。結合提示，爭取當堂背誦。本單元的學習內(nèi)容是宋代散文，《游褒禪山記》與《石鐘山記》編入同一單元，前者是教讀課文，后者是自讀課文。2學生結合實際領會處世治學皆須堅定意志、深思慎取的道理，借鑒本文即事說理的寫法。）難點：領會文章所闡述的道理以及即事說理的寫法。2．學法課程標準明確指出：“要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中學會自主、合作、探究。指導學生進行正確的誦讀3．教學方式：課堂講授和多媒體輔助三、教學過程(一)準備階段我主要的準備工作是備好課，做好PPT課件。每課時各設計四個環(huán)節(jié)。學生自由誦讀一遍，教師強調(diào)注意讀準字音。練習鞏固。設計理由：以解釋加點詞、特色文句翻譯題形式，突出了學生自主學習習慣的培養(yǎng)，也落實了重點詞句積累這個學習目標，為下節(jié)課“文”的品賞做準備和鋪墊。背誦課文2段。議論的標志是哪個句或字？（“于是余有嘆焉”的“嘆”，“有所得”的“得”），“嘆”“得”指的是什么?（兩個觀點：①盡吾志；②深思慎?。┙處熃Y合資料補充王安石變法及其堅定意志、百折不撓的精神。意在指導學生用歸納和比較的方法來思考和解決問題。理清思路。（可以預設名校、重點班問題；家教問題?！队伟U山記》這篇課文記敘了王安石和幾位同伴游褒禪山的經(jīng)過，并借此生發(fā)議論，說明要實現(xiàn)遠大理想，成就一番事業(yè)，除了要有一定的物質(zhì)條件外，更需要有堅定的志向和頑強的毅力，并提出治學必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。三、說教學目標和重難點根據(jù)新課程標準要求，再結合本單元的特點和學生的實際情況，我把本節(jié)課的三維教學目標確定為：知識與能力目標：①掌握文中的重點文言實詞、虛詞、詞類活用現(xiàn)象和特殊的文言句式。再次，我來說說教學重點和難點：高中課程標準對文言文教學的要求是不必對藝術特色等做過多的分析，因此，我把本課的教學重點確定為：掌握文中的重點文言實詞、虛詞、詞類活用和特殊的文言句式。據(jù)此，我準備采用以下教學方法實施教學：（一）、朗讀法：使學生在朗讀中感知課文，理解課文。這樣，就從學生的實際出發(fā)，從學生的心理特征和知識水平出發(fā)，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為他們以后的學習奠定堅實的基礎。參照注解，動口動腦，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。第一課時導入新課：人們常說“良好的開端是成功的一半”又說“興趣是最好的老師”。在這里我將采取的步驟是：自主學習，小組討論，教師點撥。第二課時主要就進入課文分析：首先我將引導學生自讀前兩段然后以提問方式考查學生對文章的理解情況。這個環(huán)節(jié)中我運用了朗讀法、討論點撥法，這樣能帶動課堂氣氛和體現(xiàn)課堂上學生的主