【正文】 附近，永遠(yuǎn)響在白洋淀人民的耳朵旁邊，甚至應(yīng)該一代代傳給我們的子孫。文中作者選取了兩個(gè)典型事例，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其作用。大白皮和大頭栽：織炕席；正草：鋪房、填房堿；白毛子：當(dāng)柴燒；假皮：織籃捉魚(yú)。2．揣摩文中“老頭子”這一人物形象，學(xué)習(xí)本文景物描寫(xiě)的方法。在遼闊的冀中平原，在美麗的白洋淀，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的洪流也鍛造出許許多多具有傳奇色彩的英雄人物，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說(shuō)家孫犁寫(xiě)的一篇小說(shuō)《蘆花蕩》，讓我們一起去感受這些傳奇人物吧。以“但有一次，卻發(fā)生了意外??”開(kāi)頭，復(fù)述故事情節(jié)的后半部分，即最精彩的部分。正是由于他的自信，使他敢于承擔(dān)起穿越封鎖線的重要任務(wù)。明確：老頭子具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)抗日熱情，老當(dāng)益壯的氣概；愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情；智勇雙全的英雄行為。要求：用先朗讀句子；再說(shuō)說(shuō)“這一句美在——”；最后說(shuō)說(shuō)這一處環(huán)境描寫(xiě)作用的順序。三、研讀本文寫(xiě)法上的特色討論：這篇小說(shuō)除了運(yùn)用精彩的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)推動(dòng)情節(jié)、渲染環(huán)境氣氛、烘托人物形象、加強(qiáng)抒情韻味外，這篇小說(shuō)還運(yùn)用了什么樣的方法來(lái)渲染人物及故事情節(jié)的傳奇色彩？ 明確：作者運(yùn)用對(duì)比的手法，創(chuàng)造出強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染人物及故事情節(jié)的傳奇色彩。兩個(gè)方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。這里有一段對(duì)話描寫(xiě)，老頭子說(shuō)“等明天我叫他們十個(gè)人流血”，后來(lái)又說(shuō)“等到天明，你們看吧”，他是胸有成竹的，女孩卻一再表示懷疑，先是沒(méi)有答話，以為老頭子不過(guò)發(fā)發(fā)狠，說(shuō)說(shuō)罷了，再用小女孩的話表懷疑：“你這么大年紀(jì)了，還能打仗?”寫(xiě)懷疑有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。進(jìn)了有木樁的水域，先不說(shuō)樁子上有無(wú)數(shù)鉤子，只寫(xiě)小船繞著鬼子轉(zhuǎn)，鬼子們像是玩著捉迷藏，下面才寫(xiě)鬼子這么亂轉(zhuǎn)，一個(gè)個(gè)都被鉤子咬住了。五、家庭作業(yè)摘抄本文中精彩的環(huán)境描寫(xiě)片段。（1）環(huán)境描寫(xiě)揭示主題。同時(shí)，我們也感受到了“蘆花蕩”自然環(huán)境的優(yōu)美：“星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。也正是這樣的水土，這樣的人民，才能產(chǎn)生“老頭子”那樣傳奇式的英雄。課文中的老頭子是非常自信和自尊的，他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。他強(qiáng)烈地自責(zé)，他感到自己向部隊(duì)作的保證落了空，他感到自己的過(guò)失給自己帶來(lái)奇恥大辱，使自己丟人現(xiàn)眼，沒(méi)有臉去見(jiàn)部隊(duì)?！短J花蕩》可視為《荷花淀》的姊妹篇，將這兩篇小說(shuō)看作是“荷花淀派”作品的“雙璧”，毫不為過(guò)?！短J花蕩》中的老英雄是一個(gè)將近六十歲的老頭子，“渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹”，“而且不帶一支槍”，這樣的老人怎樣為大菱、二菱復(fù)仇呢？不光讀者會(huì)產(chǎn)生懷疑，就是兩個(gè)女孩子也深表懷疑。”正因?yàn)榧t日當(dāng)空，天氣非常悶熱，鬼子才會(huì)下船，泡到清涼的淀水里，忘乎所以地洗澡、戲耍；也正因?yàn)樘鞖夥浅灍?，鬼子才?huì)對(duì)清涼幽香可口的蓮蓬垂涎欲滴，爭(zhēng)搶著去追趕老人，最終一個(gè)個(gè)成了老人鉤子上的死魚(yú)，老人也因此得以痛快淋漓地為大菱、二菱報(bào)仇雪恨。在護(hù)送這一情節(jié)中，一切都是那樣靜謐、安詳，“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上”，愛(ài)美的女孩兒陶醉在這寧?kù)o的月色里，忘記了身體的病痛和戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷，將發(fā)燒的手浸在清涼的淀水里，又掬一把潑到臉上，洗凈戰(zhàn)火、硝煙和泥塵，露出了俊俏的富有少女青春氣息的臉龐。在復(fù)仇的情節(jié)中，景物描寫(xiě)也很好地推動(dòng)了情節(jié)的向前發(fā)展?！耙雇?，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。“敵人”、“炮樓”點(diǎn)明了環(huán)境氣氛的陰森，敵人的兇狠、嚴(yán)酷，面目的可憎，而另一方面，家鄉(xiāng)的景物又是那樣的優(yōu)美和恬靜：“星星也像浸在水里”，像“要滴落下來(lái)的樣子”，淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨著微風(fēng)的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來(lái)，一切都是那樣充滿著詩(shī)情畫(huà)意！這樣美好的田園卻遭日寇的野蠻侵略和糟蹋，怎能不喚起我們同仇敵愾團(tuán)結(jié)起來(lái)保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心？由此可見(jiàn)，作者借助景物描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛，讓讀者心中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴?！霸谀抢?，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像？你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過(guò)于自信和自尊”的性格？這句話在全文中起什么作用？本題要求通過(guò)解讀、復(fù)述，整體把握課文內(nèi)容?？捎筛杪曄胂駪?zhàn)士的情緒，想像戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面。聯(lián)想其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲，可以回憶課內(nèi)外讀過(guò)的文藝作品，答案不求一致。送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，老頭子以為萬(wàn)無(wú)一失，什么事也沒(méi)有了，安心睡一覺(jué)吧。老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個(gè)女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來(lái)狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場(chǎng)英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。二、課文中有一段話精彩地描寫(xiě)了老頭子因沒(méi)有圓滿地完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，請(qǐng)找出這段話并細(xì)細(xì)體味，然后把第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。聽(tīng)著受傷的大女孩子痛苦地哼哼，聽(tīng)著小女孩子的話語(yǔ)，老頭子痛苦到極點(diǎn)，“一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心”。強(qiáng)烈的自尊心使他感到無(wú)地自容。鬼子在水里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去怎么會(huì)不敢動(dòng)彈了呢？怎么一股一股血水冒上來(lái)呢？老同志還沒(méi)動(dòng)手，鬼子怎么就流血了呢？定然是水下設(shè)了什么機(jī)關(guān)，他真有點(diǎn)子。三、課文中有不少如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)，如“月明風(fēng)清的夜晚……像一片葦葉，奔著東南去了”“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上”等，找出并抄下來(lái)，仔細(xì)體味，再仿寫(xiě)幾句，寫(xiě)寫(xiě)你家鄉(xiāng)的景物。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。了解敘述性作品的情節(jié)、人物、環(huán)境等要素，學(xué)會(huì)復(fù)述課文情節(jié)，把握人物性格、揣摩景物描寫(xiě)的妙處?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩景物描寫(xiě)對(duì)事件的發(fā)展和人物塑造的意義。注重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用、分析、綜合以及評(píng)價(jià)的能力。有“壕溝設(shè)險(xiǎn)殲頑偽，蘆蕩出奇滅倭兵。今天我們要講的，是著名作家孫犁寫(xiě)的一篇精彩的小故事——蘆 花 蕩 作者：孫犁（19132002），現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家?！栋籽蟮砑o(jì)事》，是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一 1部小說(shuō)散文集，其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的精神風(fēng)貌，具有鮮明的時(shí)代特色。“七七”事變發(fā)生后，全國(guó)人民群情激憤,聲討日本侵略軍。．．h225。ng di224。．．．b225。ng shī cu242。侵略qīn蒿草hāo綻開(kāi)zh224。——央告尖銳；銳利?！仆岚档㈥幧??！獜埢适Т?月光明朗，微風(fēng)爽人。故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)分別是：抗日時(shí)期 白洋淀里的蘆花蕩（明確：這里的時(shí)間——抗日時(shí)期就是社會(huì)環(huán)境，地點(diǎn)——白洋淀里的蘆花蕩就是自然環(huán)境）本文寫(xiě)了三個(gè)人物，主要人物是——老頭子“老頭子”的身份是——交通員 次要人物是——大菱和二菱她們的身份是——投奔抗日前線的青年 本文具體寫(xiě)了兩件事：①頭一天夜里老頭子送大菱和二菱進(jìn)葦塘失利； ②第二天中午老頭子憑著水上的功夫殺敵復(fù)仇。——這是環(huán)境描寫(xiě)。表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。（2）請(qǐng)賞析第一段的最后一句：“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！鞔_：直接表現(xiàn)的句子：夜晚，敵人從炮樓的小窗子里呆望著??樣子?！保ā帮h”字的運(yùn)用有何巧妙之處？）請(qǐng)你簡(jiǎn)單的加以分析。（2）為什么要交代老頭子的年紀(jì)？——一方面更能夠表現(xiàn)老頭子的抗日熱情，老當(dāng)益壯的氣概。——不好。具體地說(shuō)，有老英雄不斷送來(lái)柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。分析文章的第二部分：（一）分析第一層：“護(hù)送”（開(kāi)端：9－19）大些的輕聲吆喝她：“看你，這時(shí)洗臉干什么？什么時(shí)候啊，還這么愛(ài)干凈！”大女孩為什么要吆喝制止小女孩洗臉？——現(xiàn)在正要通過(guò)敵人的封鎖線，應(yīng)該提高警惕，避免驚動(dòng)敵人。從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了老人的自尊的性格。表現(xiàn)了老人對(duì)敵人充滿了仇恨；也表現(xiàn)了老人自信、勇敢的特點(diǎn)。老頭子的船頭為什么要放那一大捆的蓮蓬？ ——為了引誘鬼子上當(dāng)?！八莺莸厍么?，向著葦塘望了一眼。為什么說(shuō)老頭子的行為是“英雄的行為”？——因?yàn)樗麊螛屍ヱR，且手無(wú)寸鐵，孤身殺敵，英勇無(wú)畏。具體表現(xiàn)： 過(guò)于自信：第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”；第6段“每天夜里??也使別人高興的事情”第10段“安心睡一覺(jué)吧??”第21段“不怕，探照燈照不見(jiàn)我們”第31段“他打不著我們” 過(guò)于自尊：第339段:大女孩子受了傷，流了血，這一次任務(wù)沒(méi)有完成，他覺(jué)得丟人現(xiàn)眼，沒(méi)臉見(jiàn)人，不好意思去見(jiàn)部隊(duì)，他是過(guò)于自尊了?！袄项^子過(guò)于自尊和自信”這句話在全文中起什么作用？這句話點(diǎn)出了老英雄性格的核心。①老頭子的英雄性格，首先表現(xiàn)在他愛(ài)國(guó)抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概上。他的愛(ài)國(guó)熱情是如此高漲，“你什么也靠給我”，是他的豪言壯語(yǔ)，為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力，而且充滿自信。②老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他具有愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情上。在老頭子的意識(shí)中，咱中國(guó)人是白洋淀的主人，他對(duì)鄉(xiāng)土充滿感情，對(duì)侵略者充滿仇恨。④老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為。合作探究文章最后一段寫(xiě)了二菱目睹老英雄痛擊鬼子的情景，請(qǐng)想像并寫(xiě)出此時(shí)二菱的心理活動(dòng)。鬼子在水里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去怎么會(huì)不敢動(dòng)彈了呢？怎么一股一股血水冒上來(lái)呢？老同志還沒(méi)動(dòng)手，鬼子怎么就流血了呢？定然是水下設(shè)了什么機(jī)關(guān)，他真有點(diǎn)子。課文中有不少如詩(shī)如畫(huà)的描寫(xiě)，請(qǐng)找出來(lái)抄在積累本上并分析其作用。（第1段）②月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。（第62段）作用：渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩(shī)情畫(huà)意。