【正文】 一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。合作探究文章最后一段寫(xiě)了二菱目睹老英雄痛擊鬼子的情景，請(qǐng)想像并寫(xiě)出此時(shí)二菱的心理活動(dòng)。他的愛(ài)國(guó)熱情是如此高漲，“你什么也靠給我”，是他的豪言壯語(yǔ)，為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力，而且充滿(mǎn)自信。為什么說(shuō)老頭子的行為是“英雄的行為”？——因?yàn)樗麊螛屍ヱR，且手無(wú)寸鐵，孤身殺敵，英勇無(wú)畏。從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了老人的自尊的性格。（2）為什么要交代老頭子的年紀(jì)？——一方面更能夠表現(xiàn)老頭子的抗日熱情，老當(dāng)益壯的氣概。表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性?！仆岚档?、陰森。．．．b225?！栋籽蟮砑o(jì)事》，是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一 1部小說(shuō)散文集，其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的精神風(fēng)貌，具有鮮明的時(shí)代特色。【教學(xué)難點(diǎn)】揣摩景物描寫(xiě)對(duì)事件的發(fā)展和人物塑造的意義。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。聽(tīng)著受傷的大女孩子痛苦地哼哼，聽(tīng)著小女孩子的話(huà)語(yǔ)，老頭子痛苦到極點(diǎn)，“一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心”。聯(lián)想其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲，可以回憶課內(nèi)外讀過(guò)的文藝作品，答案不求一致?！皵橙恕?、“炮樓”點(diǎn)明了環(huán)境氣氛的陰森，敵人的兇狠、嚴(yán)酷，面目的可憎，而另一方面，家鄉(xiāng)的景物又是那樣的優(yōu)美和恬靜：“星星也像浸在水里”，像“要滴落下來(lái)的樣子”，淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨著微風(fēng)的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來(lái)，一切都是那樣充滿(mǎn)著詩(shī)情畫(huà)意！這樣美好的田園卻遭日寇的野蠻侵略和糟蹋，怎能不喚起我們同仇敵愾團(tuán)結(jié)起來(lái)保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心？由此可見(jiàn)，作者借助景物描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛，讓讀者心中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴?！闭?yàn)榧t日當(dāng)空，天氣非常悶熱，鬼子才會(huì)下船，泡到清涼的淀水里，忘乎所以地洗澡、戲耍；也正因?yàn)樘鞖夥浅灍幔碜硬艜?huì)對(duì)清涼幽香可口的蓮蓬垂涎欲滴，爭(zhēng)搶著去追趕老人，最終一個(gè)個(gè)成了老人鉤子上的死魚(yú)，老人也因此得以痛快淋漓地為大菱、二菱報(bào)仇雪恨。課文中的老頭子是非常自信和自尊的，他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。五、家庭作業(yè)摘抄本文中精彩的環(huán)境描寫(xiě)片段。三、研讀本文寫(xiě)法上的特色討論：這篇小說(shuō)除了運(yùn)用精彩的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)推動(dòng)情節(jié)、渲染環(huán)境氣氛、烘托人物形象、加強(qiáng)抒情韻味外，這篇小說(shuō)還運(yùn)用了什么樣的方法來(lái)渲染人物及故事情節(jié)的傳奇色彩？ 明確：作者運(yùn)用對(duì)比的手法，創(chuàng)造出強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染人物及故事情節(jié)的傳奇色彩。以“但有一次，卻發(fā)生了意外??”開(kāi)頭，復(fù)述故事情節(jié)的后半部分，即最精彩的部分。文中作者選取了兩個(gè)典型事例，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其作用。敵人的炮火，曾經(jīng)摧殘它們，它們無(wú)數(shù)次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。（4）文中的景物描寫(xiě)很有特色，試找出一兩句來(lái)，領(lǐng)悟其中的妙算，并想想景物描寫(xiě)與人物之間的關(guān)系。1913年4月6日生，他1936年在河北安新縣教過(guò)書(shū)，在這里，他對(duì)白洋淀一帶人民群眾的生活有了初步了解，此后，他主要在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作，新中國(guó)成立后，他在《天津日?qǐng)?bào)》工作，繼續(xù)文字創(chuàng)作。）泅著（qi師：作者對(duì)老英雄的塑造運(yùn)用了怎樣的方法？明確：動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)品味環(huán)境描寫(xiě)同學(xué)們可以把文中景物描寫(xiě)的句子抄出來(lái)，仔細(xì)品味，細(xì)心揣摩，再仿寫(xiě)幾句家鄉(xiāng)的景物，這個(gè)可以留作課下作業(yè)。分析人物形象塑造的方法小說(shuō)怎樣渲染老英雄的傳奇色彩?明確：●作者用強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染老英雄的傳奇色彩。導(dǎo)學(xué)這篇小說(shuō)的人物形象是怎樣塑造的？都用了那些塑造人物形象的方法？品味作品中環(huán)境描寫(xiě)的句子。它的這一特點(diǎn)是和它的題材分不開(kāi)的，我們這篇課文是一篇小說(shuō)，它可以在生活真實(shí)的基礎(chǔ)上達(dá)到藝術(shù)的真實(shí)，允許有一定的虛構(gòu)成分。導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)字詞熟讀課文，復(fù)述故事二、學(xué)習(xí)揣摩文中如詩(shī)入畫(huà)的景物描寫(xiě)。（關(guān)于作者創(chuàng)作《蘆花蕩》可見(jiàn)于教參P16）（三）朗讀課文，整體感知檢查預(yù)習(xí)，解決字詞提防竹篙葦塘瘧子寒噤吆喝梭竄仄歪趴颯轉(zhuǎn)彎抹角張皇失措（板書(shū)明確）讀課文，提示讀完課文后復(fù)述故事請(qǐng)同學(xué)們用最簡(jiǎn)練的話(huà)來(lái)概括這個(gè)故事學(xué)習(xí)精煉總結(jié)可以用打油詩(shī)的形式，幾個(gè)同學(xué)可以合作完成。驗(yàn)收字詞小說(shuō)的常識(shí)四、作業(yè)師：這句話(huà)在全文中起什么作用?明確：“過(guò)于自信和自尊”這句話(huà)點(diǎn)出了老英雄性格的核心。進(jìn)了有木樁的水域，先不說(shuō)樁子上有無(wú)數(shù)鉤子，只寫(xiě)小船繞著鬼子轉(zhuǎn)，鬼子們像是玩著捉迷藏，下面才寫(xiě)鬼子這么亂轉(zhuǎn)，一個(gè)個(gè)都被鉤子咬住了。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、展示學(xué)生（一）目標(biāo)要求：學(xué)生自由朗讀全文，了解故事梗概，把握課文主要內(nèi)容。尖利：尖銳，鋒利。敵人的監(jiān)視封鎖那么嚴(yán)，而年近六十、身體干癟且不帶一枝槍的老頭子卻能在敵人的眼皮底下自由出入，他的精神是那么地悠閑，讓敵人的封鎖全然落空，讓我們的隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)，老頭子確實(shí)了不起，富有傳奇色彩。如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。永遠(yuǎn)記住這兩名簡(jiǎn)短有力的話(huà)吧！請(qǐng)從第①段中找出一個(gè)比喻句來(lái)，品味其妙處。二、整體把握課文內(nèi)容1．默讀全文，按要求復(fù)述課文，復(fù)述后其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。補(bǔ)充：環(huán)境描寫(xiě)的作用。待到明白過(guò)來(lái)，越回味越感覺(jué)這場(chǎng)英雄行為富有傳奇色彩。（2）心理描寫(xiě)刻畫(huà)性格。可是文中的景物描寫(xiě)卻為老英雄的勝利復(fù)仇增加了可信性，讓我們覺(jué)得事情的發(fā)生是那樣的合乎情理。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。具體地說(shuō)，有老英雄不斷送來(lái)柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。本題引導(dǎo)學(xué)生品讀兩個(gè)片段，在品讀中細(xì)細(xì)體味，在品讀中展開(kāi)想像。本題學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)。練習(xí)默讀，在默讀過(guò)程中用心感受、體驗(yàn)、理解、分析、綜合，培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力。河北省安平縣人。n蓮蓬n p233?！饫寄堋⒈灸?。這段話(huà)中“炮樓”“陰森黑暗”等詞語(yǔ)交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，渲染了緊張的戰(zhàn)斗氣氛，“天空的星星……的樣子。——“飄”這個(gè)字眼既說(shuō)明劃船者技術(shù)嫻熟，小船行駛速度快，又說(shuō)明老頭子的積極、樂(lè)觀、戰(zhàn)斗熱情高。你覺(jué)得大菱和二菱是兩個(gè)怎樣的女孩子？——年紀(jì)小，天真活潑，又相互關(guān)愛(ài)，而且還很勇敢?！薄巴弊直憩F(xiàn)了老頭子什么樣的心理？你能夠?qū)懗隼项^子當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎？——怎么樣，我沒(méi)有夸?？诎桑」碜觽巳?，我一定要叫他們付出代價(jià)。老頭子將近六十歲了，“渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹”。老頭子用竹篙痛砸十幾個(gè)鬼子的腦袋，是用了計(jì)謀的。（第2段）③彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。（第59段）⑧在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。他駕船 6 的本領(lǐng)神了，好像牽著鬼子的鼻子在轉(zhuǎn)。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對(duì)于葦塘里面的隊(duì)伍堅(jiān)持斗爭(zhēng)發(fā)揮了重要的作用。所以，本句話(huà)既有非常自尊自信的意思，又有自信過(guò)分、自尊過(guò)分的意思。）——第554段（神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)?！币痪渲校斑^(guò)于”一詞改為“十分”、“非?！焙貌缓茫繛槭裁?？在文章中找出表現(xiàn)了他這一性格特點(diǎn)的語(yǔ)句。分析下列語(yǔ)句的含義：（1）為什么“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音”？ ——因?yàn)閿橙吮O(jiān)視嚴(yán)密，戰(zhàn)斗激烈，只有到了夜晚才稍稍安寧。——打牙跌嘴 0、慌慌張張，不知怎么辦才好。 jiǎo 張皇失措．．．．．zhuǎn ．．．．zhāng hu225。亦稱(chēng)“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變。整合課文教學(xué)和單元“綜合性學(xué)習(xí)”，注重加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐的綜合性。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。他強(qiáng)烈地自責(zé)，他感到自己向部隊(duì)作的保證落了空，他感到自己的過(guò)失給自己帶來(lái)奇恥大辱，使自己丟人現(xiàn)眼，沒(méi)有臉去見(jiàn)部隊(duì)。通過(guò)敵人封鎖線(xiàn)，非常危險(xiǎn)，而老頭子“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒(méi)事人，他按照早出晚歸捕魚(yú)撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情”，這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他“過(guò)于自信和自尊”?！睂?xiě)月落之后葦塘的颯颯風(fēng)響，襯托了老艄公沮喪、內(nèi)疚的心情，從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了老人的倔強(qiáng)、自尊的性格，這也正是不可戰(zhàn)勝的中華民族自強(qiáng)不息的民族性格。（2）推動(dòng)了情節(jié)的向前發(fā)展。聽(tīng)著受傷的大女孩痛苦地哼哼，聽(tīng)著小女孩的話(huà)語(yǔ)，他傷心到極點(diǎn)，內(nèi)疚到極點(diǎn)。本文的描寫(xiě)藝術(shù)一直受人稱(chēng)道。精神，是那么悠閑自得，異常自信；業(yè)績(jī)，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)?！保?）“老頭子過(guò)于自信和自尊”這句話(huà)在全文中起什么作用?明確：老頭子“過(guò)于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終，正是他的性格造就了他這位傳奇英雄，引出了這個(gè)傳奇的故事?！毙蜗蟮卣f(shuō)出了“人”與“葦”密不可分的關(guān)系。那是冬天，人們被圍在冰上，面對(duì)著等待收割的大葦塘。（二）鞏固與練習(xí)1．鞏固“我的積累”“我的搜集”“我的合作探究”2．完成“我的練習(xí)提高”采蒲臺(tái)的葦①我到了白洋淀，第一個(gè)印象，是水養(yǎng)活了葦草，人們依靠葦生活。1982年，任教將從事文學(xué)事業(yè)以來(lái)所能收集到的絕大部分作品，輯成《孫犁文集》。n（噤）z232。具體地說(shuō)，有老英雄不斷送來(lái)柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。精神，是那么悠閑自得，．異常自信；業(yè)績(jī)，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)。這節(jié)課我們就繼續(xù)從這三個(gè)方面入手對(duì)這篇課文做具體詳細(xì)的分析。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。近冀蘭芳文件夾——八年級(jí)上冊(cè)優(yōu)化講學(xué)稿教案第 1 頁(yè)代抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)中更有一些群眾英雄，智斗敵人，從容不迫。過(guò)程和方法目標(biāo)：賞析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其英雄性格。作品從多個(gè)角度勾勒了時(shí)代和社會(huì)歷史風(fēng)俗畫(huà)，以名利流暢的筆調(diào)，在讀者中引起了強(qiáng)烈的反響。師：通過(guò)分析故事的情節(jié)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)故事都是在圍繞著一個(gè)主要任務(wù)展開(kāi)的，這個(gè)人就是英雄人物——“老頭子”。鬼子的小火輪探照燈射來(lái)，他還是“不怕”，以為“照不見(jiàn)我們”鬼子掃射機(jī)槍?zhuān)€是“不怕”，以