《發(fā)揮聯(lián)想與想象》教案[合集]-預(yù)覽頁
【正文】 來，歷史或許會(huì)被改寫。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。現(xiàn)在我每天給它澆澆水，它亦默然不語，只是靜靜陪伴我，我想它終有一天會(huì)開出燦爛的花，和我一同共同成長吧。100字左右。展示 時(shí)各組在組內(nèi)選一名朗讀比較好、聲音洪亮的同學(xué)來朗讀。(10分鐘)示例：泉水一沖出深山罅隙(xi224。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在竹林間的草地上?！蹦氵€可以將右圖想象成什么？試著說一段話，100字左右。4．老師小結(jié)：寫作中對(duì)聯(lián)想和想象的要求：①要符合事 物特征；②要符合生活邏輯；③要寫有意義的內(nèi)容；④所寫的內(nèi)容在切合要求的前提下力求新穎獨(dú)特。從此皇帝再不穿別的衣服。人們建議皇帝換一件新衣服，都遭到他的拒絕。還說：“壞就壞在說皇上實(shí)在沒穿衣服的人，該把他們抓來治罪才是。他一惱，沖口而出：“那么多人說假話，誰叫你說真話呢？你犯的就是說真話罪！”2．學(xué)生互評(píng)。提示：(1)可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一項(xiàng)基本方法，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。（2）相關(guān)聯(lián)想農(nóng)民 土地 過去 未來我想，我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正想念水生么？我希望他們不再像我，又都大家隔膜起來。所以說聯(lián)想人皆有之，但深度、廣度、強(qiáng)度、層次很不一樣，人們對(duì)生活感悟力的不同決定了這一點(diǎn)。綠——草、樹、森林、軍人、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)環(huán)境??（相似聯(lián)想）綠——生命，和平、希望、朝氣、青春??（相關(guān)聯(lián)想）綠——枯黃、污染??（對(duì)比聯(lián)想）二、什么是想象呢？有位作家說：“沒有一篇真正的文學(xué)作品不創(chuàng)造新形象，沒有一首真正的詩歌不是想象的產(chǎn)物，如果我們把我們對(duì)生活的感受比作金子，不管這生活多美，如果沒有想象，也只不過是一座沉默的金礦。月亮、月餅、太陽。那么我們?nèi)绾谓琛奥?lián)想和想象”來拓寬我們的思維，從而運(yùn)用到寫作中來呢？請(qǐng)以“時(shí)間”為題，展開聯(lián)想和想象?！?陶淵明的“盛年不重來，一日難再晨?！本畚炞x書”的故事，車胤，是晉朝時(shí)候的人，本是富家子弟，后來家道中落，變得一貧如洗。總結(jié)：聯(lián)想與想象的豐富性相似 相關(guān) 相反(橫向)過去 現(xiàn)在 將來(縱向)縱橫交錯(cuò):超時(shí)空的想象第一課時(shí)一、實(shí)例探究大家小時(shí)候都聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事吧？有位小學(xué)老師問孩子們：誰知道小蝌蚪為什么要去找媽媽呀？有個(gè)可愛的小孩子就說：因?yàn)樗话职执蚱ü闪?！你覺得這個(gè)答案好嗎？2唐僧師徒去西天取經(jīng)路上，經(jīng)過盤絲洞,洞中住著蜘蛛精七姐妹。原文：忽然，悟空又收住金箍棒，搖搖頭，隨后詭秘一笑，道：“待俺去尋八戒來。每個(gè)人的答案都有他的理由：也許你會(huì)選擇老婦人，因?yàn)樗鸵懒?，我們?yīng)該挽救她的生命；也許你會(huì)選擇醫(yī)生，因?yàn)樗?jīng)救過你的命，現(xiàn)在是你報(bào)答他的最好機(jī)會(huì)（但也許你也可以在將來不斷地回報(bào)他）；也許你會(huì)選擇你的夢中情人，錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)，也許你就永遠(yuǎn)也找不回她（他）了......最后唯一入選者的答案是：我把車鑰匙交給醫(yī)生，讓他趕緊把老婦人送往醫(yī)院，而我則留下來，陪著我心愛的人，一起等待公交車的到來......凡有作文處皆需聯(lián)想與想象!三、想象與聯(lián)想訓(xùn)練 拇指重要人物 拇指被截 重要人物被殘害2．詠物——從物的某一性質(zhì)聯(lián)想到人的某種品質(zhì)或哲理。啄木鳥：真摯的愛，往往是殘酷的愛。要說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。（共30分，扣完為止）、觀點(diǎn)鮮明、富有條理。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。唐僧師徒去西天取經(jīng)路上，經(jīng)過盤絲洞,洞中住著蜘蛛精七姐妹。原文 忽然，悟空又收住金箍棒，搖搖頭，隨后詭秘一笑，道：“待俺去尋八戒來。相關(guān)聯(lián)想農(nóng)民土地過去未來我想，我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正想念水生么？我希望他們不再像我，又都大家隔膜起來。所以說聯(lián)想人皆有之，但深度、廣度、強(qiáng)度、層次很不一樣，人們對(duì)生活感悟力的不同決定了這一點(diǎn)。綠——草、樹、森林、軍人、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)環(huán)境??（相似聯(lián)想）綠——生命，和平、希望、朝氣、青春……（相關(guān)聯(lián)想）綠——枯黃、污染……（對(duì)比聯(lián)想）二、有位作家說：“沒有一篇真正的文學(xué)作品不創(chuàng)造新形象，沒有一首真正的詩歌不是想象的產(chǎn)物，如果我們把我們對(duì)生活的感受比作金子，不管這生活多美，如果沒有想象，也只不過是一座沉默的金礦。例如:月亮上有什么？天上有什么？當(dāng)你們看見這個(gè)圓圈時(shí)，你會(huì)想到什么呢？眼睛、瓶蓋、地球儀。練習(xí)：如果是同一道作文題，我們?nèi)绻麖亩嘟嵌龋鄬用孢\(yùn)用聯(lián)想和想象，就可以使思路寬闊，文思如泉水般往外涌?！薄叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時(shí)?！鄙勘葋喺f：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。聯(lián)想是“實(shí)”的，由此物到彼物，想到的是客觀實(shí)際的。每個(gè)人的答案都有他的理由：也許你會(huì)選擇老婦人，因?yàn)樗鸵懒?，我們?yīng)該挽救她的生命；也許你會(huì)選擇醫(yī)生，因?yàn)樗?jīng)救過你的命，現(xiàn)在是你報(bào)答他的最好機(jī)會(huì)（但也許你也可以在將來不斷地回報(bào)他）；也許你會(huì)選擇你的夢中情人，錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)，也許你就永遠(yuǎn)也找不回她（他）了......最后唯一入選者的答案是：我把車鑰匙交給醫(yī)生，讓他趕緊把老婦人送往醫(yī)院，而我則留下來，陪著我心愛的人，一起等待公交車的到來......凡有作文處皆需聯(lián)想與想象!五、想象與聯(lián)想訓(xùn)練1． 給六指做整形手術(shù)重要人物拇指被截重要人物被殘害2．詠物——從物的某一性質(zhì)聯(lián)想到人的某種品質(zhì)或哲理。啄木鳥：真摯的愛，往往是殘酷的愛。領(lǐng)悟?qū)懽髦腥绾芜\(yùn)用聯(lián)想和想像。想象力也被認(rèn)為是一種21世紀(jì)的競爭力。之前的優(yōu)秀習(xí)作大都有這樣的特點(diǎn)。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”。”說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。這就是一句話給人帶來無盡的想象空間后產(chǎn)生的奇妙的力量。小時(shí)候讀的童話寓言都是利用了想象和聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作的，這對(duì)我們的想象和聯(lián)想也是一種啟發(fā)。反面教材激勵(lì)大家一下課后作業(yè)：作文題目：書P12寫作實(shí)踐第三題，要求：周三上午交，兩個(gè)晚上時(shí)間預(yù)習(xí)第三單元指導(dǎo)和將進(jìn)酒，做金榜69頁的基礎(chǔ)積累整合
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