【正文】 且把小猩猩的圖片黏貼在繪本上，讓這個(gè)小猩猩圖能從書(shū)上跳下來(lái)，到孩子身邊進(jìn)行互動(dòng)，引發(fā)幼兒更加積極地觀察畫(huà)面和主動(dòng)表述的愿望。”因此，在結(jié)束時(shí)我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱，共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。但在整節(jié)活動(dòng)中，為營(yíng)造了溫馨、溫柔、溫暖的情境，如孩子們坐在軟軟的墊子上上課，老師、孩子們的各種擁抱姿勢(shì)，音樂(lè)韻律的烘托，找到藏著的書(shū)后的喜悅，讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著，被暖意包裹著。但是我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子會(huì)很樂(lè)意讓老師抱抱，有的個(gè)性強(qiáng)的孩子則會(huì)拒絕，為了拉近老師與孩子之間，孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體?！氨ПА本褪且粋€(gè)通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的故事。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：觀察畫(huà)面，大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物以及人類(lèi)的擁抱方式。難點(diǎn)：“感知、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)”作為難點(diǎn)?；顒?dòng)中，我將通過(guò)肢體動(dòng)作，用自己的心靈去感受、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。（一）開(kāi)始部分：擁抱孩子，激發(fā)興趣。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。2．小羊考慮到孩子對(duì)小羊的叫聲非常熟悉，我播放小羊的叫聲，直接提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？小羊它是怎樣抱抱的？” “真好玩，原來(lái)它是把耳朵碰在一起擁抱呀！”引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出小羊的擁抱方式并體驗(yàn)，“來(lái)，小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱。4．大河馬趴在媽媽的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都有過(guò)?！毒V要》指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。我們要訴說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。二、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平、年齡特點(diǎn)、興趣，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)：觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中我直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。出示主角小猩猩→認(rèn)識(shí)小猩猩→觀察小猩猩的表情變化過(guò)程：小猩猩，用它只有一歲，不太會(huì)說(shuō)話的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望，并結(jié)合觀察小猩猩的動(dòng)作和表情來(lái)感受小猩猩內(nèi)心，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒，引出故事《抱抱》。（2）小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片：?jiǎn)酒鸷⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)，去感受與自己媽媽擁抱時(shí)的內(nèi)心感受。六、教學(xué)反思整節(jié)活動(dòng)中，我為孩子營(yíng)造了溫馨、溫柔、溫暖的情境，老師、孩子們的各種擁抱姿勢(shì)，音樂(lè)韻律的烘托，讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著，被暖意包裹著。一、說(shuō)教材：（一）教材分析：愛(ài)是永恒不變的話題，是世間最美好的事物。根據(jù)小班心理需求，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》，鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。（三）活動(dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式”作為重點(diǎn)，“感知、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)”作為難點(diǎn)。（二）引導(dǎo)談話法：通過(guò)提問(wèn)談話活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽回答問(wèn)題。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)。（二）基本部分——說(shuō)說(shuō)動(dòng)物抱抱，感受擁抱的快樂(lè)。 出示不同動(dòng)物，我設(shè)計(jì)了不同的提問(wèn)方式，嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動(dòng)。3．小熊本環(huán)節(jié)，我播放圖片引出小熊，直接提問(wèn)： “小熊很愛(ài)媽媽?zhuān)麄兪窃鯓颖г谝黄鹉兀俊苯處熡谜Z(yǔ)言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺(jué)，豐富孩子的相關(guān)詞匯。就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰(shuí)被背過(guò)？”孩子們?cè)谥販乇粙寢尡车母杏X(jué)時(shí)，我有不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：“你們有誰(shuí)被老師背過(guò)嗎？誰(shuí)想讓老師背一背？”老師背背每一位孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)！被老師背過(guò)的孩子也許一輩子不會(huì)忘記這種感覺(jué)，在體驗(yàn)不同動(dòng)物抱抱的過(guò)程中，活動(dòng)重難點(diǎn)得到突破。課外延伸：孩子們回到家里，把抱抱送給家人，表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的游戲情境，引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊玩游戲，在童謠游戲中滲透社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)，培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)幼兒能與同伴親密交往，學(xué)會(huì)關(guān)心、保護(hù)同伴，讓幼兒之間建立起信任感、安全感。幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。（音樂(lè)起，兔媽媽帶著兔寶寶邊念童謠《小兔學(xué)做操》邊隨著音樂(lè)跳舞：點(diǎn)點(diǎn)頭———拍拍手——————彎彎腰—————跳一跳。）（2）兔寶寶學(xué)習(xí)童謠（見(jiàn)附）師：剛才兔寶寶們是怎么來(lái)到草地上的？（跳來(lái)的）怎么跳來(lái)的？（兔寶寶學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念跳、跳、跳）兔寶寶可調(diào)皮了，一會(huì)兒跳到東，一會(huì)兒跳到西，最后跳到草地干什么了？（吃青草）吃完青草怎么樣？（抱一抱）（3）兔寶寶找家?guī)煟赫?qǐng)小白兔和小黑兔都找到自己的家。）拿掉幾個(gè)圈，幼兒邊念童謠邊玩游戲。附童謠：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到東，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲化的故事情景，讓幼兒以小動(dòng)物的身份參與到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極的意識(shí)。《抱抱》說(shuō)課稿6活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，通過(guò)教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化?；顒?dòng)過(guò)程：一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問(wèn)題。啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走。啵啵這么小，誰(shuí)來(lái)幫助他找媽媽?zhuān)看笙髬寢尶粗＃煟盒∠?、小變色龍、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒(méi)有。小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?？它們?yōu)槭裁锤吲d呀？師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么？“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”二、播放課件，并完整講述故事?？偨Y(jié)：原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好嗎？《抱抱》說(shuō)課稿7活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意傾聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容。師：老師變出了什么呀？幼；蘋(píng)果師：對(duì)是蘋(píng)果，那你們知道蘋(píng)果里面有什么？下面讓我們一起來(lái)看看蘋(píng)果里面有什么！師：原來(lái)蘋(píng)果里面有蘋(píng)果的種子，那我們一起觀察一下蘋(píng)果種子是什么形狀的？什么顏色的？橢圓形、黑色的?！稌?huì)飛的抱抱》就是這樣一個(gè)傳遞愛(ài)、表達(dá)愛(ài)的故事。本書(shū)利用“郵寄擁抱”的過(guò)程，把人們遺忘已久的人情味，一個(gè)一個(gè)重拾回來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：知道愛(ài)能用不同的方式來(lái)表達(dá)。開(kāi)始部分談話引入——分享愛(ài)的情感經(jīng)驗(yàn)師：你們有特別想念的人嗎？二、基本部分講述故事——用擁抱表達(dá)愛(ài)師：有只小豬很想念它的奶奶，它會(huì)給奶奶準(zhǔn)備什么特殊的禮物呢？聽(tīng)完故事，請(qǐng)你告訴我。剛才你得到了擁抱，有什么樣的感受？數(shù)字故事感受愛(ài)的表達(dá)師：我們把這份愛(ài)繼續(xù)傳遞下去吧！（1）你想把愛(ài)傳遞給誰(shuí)？（請(qǐng)幾個(gè)孩子說(shuō)）你想怎么表達(dá)？（2）觀看數(shù)字故事愛(ài)有很多表達(dá)方式，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看?。?）爸爸媽媽用自己的行動(dòng)表達(dá)了你孩子的愛(ài)，小朋友也用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)父母的愛(ài)。孩子們看了數(shù)字故事之后都感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)，很多孩子說(shuō)“我看見(jiàn)視頻都想哭了”“我愛(ài)我的爸爸媽媽”之后小朋友也用一句話說(shuō)出了父母的愛(ài)。活動(dòng)結(jié)束了，但是愛(ài)的教育是個(gè)延續(xù)的過(guò)程，今后我們將通過(guò)更多的活動(dòng)讓孩子感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)。喜歡參與游戲，體驗(yàn)。歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》。足球進(jìn)球的視頻?！薄袄蠋煱∫谎劭吹侥銈兊臅r(shí)候就喜歡上了你們，覺(jué)得你們很可愛(ài)，我也想抱抱你們，誰(shuí)愿意讓我抱抱？”（邊抱邊說(shuō)感受）“我和小朋友抱在一起感覺(jué)真開(kāi)心，你們?cè)诒ПУ臅r(shí)候感覺(jué)怎么樣??？小結(jié)：“原來(lái)啊擁抱有這么多的感覺(jué)，老師抱你們的時(shí)候也覺(jué)得香香的，甜甜的，很開(kāi)心很舒服”二、讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要被抱抱?！薄靶∨笥阉土耸裁炊Y物給奶奶??？”“那奶奶開(kāi)心嗎？”“奶奶收到了這個(gè)大大的擁抱很開(kāi)心”“那小朋友開(kāi)心嗎？”“對(duì)，送給別人大大的擁抱，是一件很開(kāi)心很幸福的事情，抱在一起的兩個(gè)人都會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。不過(guò)觀察圖片較少，沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒思考?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔??！彪y點(diǎn)我定位在啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)上?！被顒?dòng)中，我采用的教法有：激趣游戲法：在活動(dòng)的一開(kāi)始我就運(yùn)用了游戲“抱一抱”，引出了活動(dòng)內(nèi)容。在故事的提問(wèn)中，先直接講述小刺猬看見(jiàn)小花貓的事，接著我請(qǐng)小朋友猜猜“喜歡呷呷叫的小動(dòng)物是誰(shuí)？”，再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)“喜歡吃肉和骨頭的小動(dòng)物是誰(shuí)？”讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)回答。我主要運(yùn)用方法有：觀察法：通過(guò)對(duì)刺猬特征的觀察，提高了幼兒對(duì)事物的分析能力、想象思維的發(fā)展。這時(shí)，老師通常會(huì)把他們攬?jiān)趹牙?。這也是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。根絕這一特征以及小班的年齡特點(diǎn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件ppt、音樂(lè)《童年》、音樂(lè)《幸福拍手歌》精神準(zhǔn)備：幼兒事先有和同伴家人抱抱的經(jīng)驗(yàn)?！氨ПА斌w驗(yàn)法。其中在第二環(huán)節(jié)理解“抱抱”中，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)欣賞兒歌理解和不同對(duì)象擁抱的特殊感覺(jué)完整欣賞下面我將詳細(xì)說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)程序：激發(fā)興趣，初步感知抱抱。從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，幫助幼兒更準(zhǔn)確細(xì)致地理解擁抱不同對(duì)象的不同感覺(jué)。我以師生共跳《幸福拍手歌》的律動(dòng)結(jié)尾，讓幼兒感知其實(shí)，我們喜歡一個(gè)人，除了抱抱，還可以握手、親親等告訴別人“我喜歡你”等進(jìn)行引導(dǎo)。（三）活動(dòng)重難點(diǎn)：據(jù)聾孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“觀察畫(huà)面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn)，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)。： PPT、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒二、教法：活動(dòng)中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：（一）游戲法：運(yùn)用律動(dòng)幫助幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感?；顒?dòng)中，我將通過(guò)幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗(yàn)小猩猩想媽媽的心理。這為繪本閱讀的準(zhǔn)備。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。出示小猩猩→認(rèn)識(shí)小猩猩→觀察小猩猩的表情變化的過(guò)程：介紹主角：小猩猩，用它只有一歲，不太會(huì)說(shuō)話的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望，并結(jié)合觀察小猩猩的動(dòng)作和表情來(lái)感受小猩猩內(nèi)心的手段，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒，幫它把故事中發(fā)生的事情說(shuō)出來(lái)。并且把小猩猩的圖片黏貼在繪本上，讓這個(gè)小猩猩圖能從書(shū)上跳下來(lái)，到孩子身邊進(jìn)行互動(dòng)，引發(fā)幼兒更加積極地觀察畫(huà)面和主動(dòng)表述的愿望。以鼓勵(lì)孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法幫小猩猩找媽媽?zhuān)黄鸷魡拘⌒尚蓩寢尩挠螒蜃尯⒆有箖?nèi)心的情感?！毒V要》指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。孩子在今天的活動(dòng)中無(wú)法自我完整的閱讀，有點(diǎn)遺憾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：寶寶分別和媽媽、同伴擁抱的圖片。讓幼兒感受這是勝利的擁抱。，然后聽(tīng)錄音使幼兒了解兩個(gè)人開(kāi)心的時(shí)候也會(huì)擁抱對(duì)方。）讓幼兒感受到送給別人擁抱是件開(kāi)心的事兒，抱在一起的兩個(gè)人都會(huì)很幸福，引導(dǎo)幼兒樂(lè)意送擁抱給他人。