【正文】 ，而是“最佳”。那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢？我們下一課再來探究。閱讀《創(chuàng)新的奇跡》第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課的學(xué)習，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩?！苯訌钠咸鸭苌险痈迈r。朗讀3——4自然段?！〔蓍L出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。閱讀第四段（7）指名朗讀第7自然段?！@樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？（因為格羅培斯是受當?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……齊讀第四段三、總結(jié)延伸至此，你想對格羅培斯說些什么？▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習，我也要向你學(xué)習。布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習活動。課文講的是世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園很快就要對外開放了，但是樂園中的各個景點之間必須用道路連接在一起，而道路的設(shè)計方案卻還沒有確定，這使得格羅培斯大傷腦筋。迪斯尼樂園道路設(shè)計靈感產(chǎn)生的經(jīng)過，又仿佛是格羅培斯經(jīng)歷的一次“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的思想的蕩滌！從而揭示課文所要說明的中心思想：在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇；同樣的道理，人在生活中無所適從的時候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉。教學(xué)目標：默讀課文，自學(xué)1個會認字“濱”。教學(xué)安排： 1課時教學(xué)過程：一、明確自學(xué)方法（提示）：自讀課文，突破字詞難點把握內(nèi)容，口頭簡要復(fù)述思考問題，深入理解課文拓展交流，得到啟發(fā)借鑒二、理解題意板書課題：最佳路徑（指名讀一讀）討論課題：“最佳路徑”是什么意思？（全班討論，各抒己見，）指名小結(jié)：“最佳路徑”指的是思考：課文按什么描寫？（“事情發(fā)展的順序”指名說一說）三、朗讀課文提出朗讀要求：讀準字音，詞義清晰讀順語句，段落流暢敘事動人，啟迪心智自由朗讀課文學(xué)生：自由朗讀（找出文中的生字詞，做一做標記）教師輔導(dǎo)：注意正音（“海濱”“迪斯尼”等詞語）；及時鼓勵指名朗讀課文分段朗讀：敘述課文所寫事件教師輔導(dǎo)：積極評價，肯定優(yōu)點四、把握內(nèi)容提出問題：能說說課文主要講了一件什么事嗎？指名復(fù)述：課文主要內(nèi)容指名小結(jié)：課文講述的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。C.“你只要在路旁的箱子里投入無法郎，就可以摘一籃葡萄上路”——這種方法給人以自由選擇的做法，更能體現(xiàn)出人們得到了老太太的信任和尊重。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道?！暗纤鼓針穲@的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計”：格羅培斯善于聯(lián)想，是一位極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家。七、布置作業(yè)完成“詞語采集”熟讀課文把小練筆“借鑒”繼續(xù)寫詳細附：（板書）25*最佳路徑遇到難題得到啟發(fā)} 完成設(shè)計評為“最佳路徑”第四篇：最佳路徑教學(xué)設(shè)計最佳路徑教學(xué)設(shè)計談話緩解緊張情緒（孩子們，今天我又來到了你們身邊，你們高興嗎？怎么沒看出來啊，高興就笑一笑，笑的不夠開心，怎么笑比哭還難看啊，哈哈大笑，開懷大笑，苦笑還是皮笑肉不笑。迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛，這里是每個人夢的故鄉(xiāng)，走進其中，仿佛來到了童話般的世界，來到了用夢和幻想編織的殿堂。生：（圖片出示）格羅培斯是美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長，現(xiàn)代主義建筑大師和景觀建筑學(xué)專家，他從事建筑研究40多年，解決過無數(shù)個建筑學(xué)中的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。接到催促電報，他心里更加焦躁。你有過這樣的感受嗎？你著急的時候什么樣？能把這種感受，通過朗讀表達出來嗎？誰愿意來讀一讀。什么意思？師：他是出于無奈才想出這樣的辦法。（1）游客（）往箱子里投入5法郎，（）可以摘一籃葡萄。師：哎呀，這司機可是“丈二和尚，摸不著頭腦”，他不明白怎么回事，怎么這就要回巴黎了，想想：上車后他們會說些什么？這樣老師來當司機，你們來當格羅培斯，我們來表演一下好嗎？師：親愛的格羅培斯先生，為什么現(xiàn)在就要回去了？（撓頭）我還是有些糊涂。師：你能把這些有寬有窄的小路描繪的生動些嗎？預(yù)設(shè)：綠油油的草地上點綴著鮮花，這么美，小路怎樣？師：啊，小路像——像——像——真是太美了，美的那樣的自然、美的那樣的雅致。1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。同樣，人在生活無所適從的時候，順其自然，也許是最佳選擇。文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計法國迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，后來受到賣葡萄的老太太 “給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的設(shè)計策略，最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑。這將成為學(xué)生理解的難點，也是教學(xué)的重點。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學(xué)習課文,體會格羅培斯精益求精的工作精神?！窘虒W(xué)方法】自主、合作、探究式教學(xué)方法 【教學(xué)思路】這篇課文將用兩個課時完成教學(xué)?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題談話：同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂園嗎？那里有很多動畫明星：“米老鼠”“唐老鴨”“白雪公主和七個小矮人”。板書課題：最佳路徑談話：請同學(xué)們說說對課題的理解。問題預(yù)設(shè)：（1）這路徑指的是迪斯尼樂園的路徑嗎？（2）為什么迪斯尼樂園的路徑是“最佳路徑”？（3）“最佳路徑”是誰設(shè)計的？他為什么能設(shè)計出“最佳路徑”二、初讀感知，識記生字詞學(xué)生自讀課文，勾畫出生字詞，并參照生字表提示給生字注音，將不認識、不理解的字詞句作上記號。）看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（di224。讀課文后，主人公格羅培斯給你留下什么樣的印象？請用“格羅培斯是個__________________________（的人）”這個句式來回答?！窘虒W(xué)重點】理清課文的脈絡(luò)，品讀課文，把握人物形象【教學(xué)難點】正確、流利有感情地朗讀課文，明白課文對我們的啟示。學(xué)生速讀課文，梳理課文脈絡(luò)。二、品讀課文，走近“大師”品讀第2自然段，勾畫描寫“大師”的詞句，說說大師具有怎樣的精神？ 學(xué)生獨自讀課文，完成勾畫，獨立思考后在小組內(nèi)交流，教師進行點撥總結(jié)。說說這體現(xiàn)了大師什么精神品質(zhì)？學(xué)生速讀課文，舉手搶答問題。檔內(nèi)有個不成文的規(guī)矩：“自拿自放、自由自在。有人問：“阿姨，你不怕有人吃完不付款或把錢偷走嗎？”“不會的，顧客都是文化人，我對他們最放心了。我們要學(xué)習格羅培師大師勇于創(chuàng)新的精神，不能老是重復(fù)別人的東西。這樣是和別人相處的最佳方式。