【正文】 把人生有價(jià)值的東西毀滅了給人看。（4）棄其杖，化為鄧林。從創(chuàng)作者角度來(lái)說(shuō)，是給夸父和自己安慰，這也體現(xiàn)了他們浪漫而豐富的想象力?？剩蔑?，飲于河渭，河渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死。五、齊讀課文。教學(xué)過(guò)程 ：一、神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶，你們心中裝了哪些神話故事？盤古開(kāi)天辟地、后羿射日、女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父逐日。了解了山海經(jīng)之后，下面我們就開(kāi)始感知課文。朗讀是理解課文的橋梁，走過(guò)這座橋，你能用白話文翻譯這則神話嗎？小組學(xué)生合作完成：對(duì)照注釋，口頭翻譯課文，劃出本文疑難詞句，并小組間相互交流，解答疑難。當(dāng)堂練。）五、描述畫(huà)面：⒈細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，這則動(dòng)畫(huà)片的旁白很動(dòng)聽(tīng)、很親切。傾刻間，雷電轟鳴，北風(fēng)呼嘯，被遺棄在路邊的那根拐杖騰空而起，在半空中獨(dú)自旋轉(zhuǎn)。⒈歷史發(fā)展到今天，人們對(duì)夸父這一形象褒貶不一，老師前兩天聊天的時(shí)候跟一位網(wǎng)友聊到了夸父，我說(shuō)我要上《夸父逐日》這篇短文。也不必吸盡大洋與長(zhǎng)河，那只是落日的倒影。我們有時(shí)候就是要有一種不撞南墻不回頭的氣魄。⒉這則神話為我們叩開(kāi)了一扇藝術(shù)之門。時(shí)間車輪的飛馳速度絕不亞于夸父逐日的大步伐，一轉(zhuǎn)眼人類已跨入二十一世紀(jì)，人們一邊在宋祖英“越來(lái)越好”的歌聲中載歌載舞，一邊又為所面臨的環(huán)境問(wèn)題愁眉不展。有一天，她又下凡體察民情，只見(jiàn)人們竊竊私語(yǔ)：恐龍、揚(yáng)子鱷等珍稀動(dòng)物都滅絕了??③愚公移走太行、王屋二山，深得子子孫孫的愛(ài)戴。愿你們永遠(yuǎn)富于創(chuàng)新，熱愛(ài)神話，擁有美麗人生！第三篇：【精品】[教學(xué)設(shè)計(jì)]夸父逐日[教學(xué)設(shè)計(jì)]夸父逐日[教學(xué)設(shè)計(jì)] 夸 父 逐 日湖北宜昌夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)初中席代玲[創(chuàng)意說(shuō)明] 這是一篇短小的文言文神話故事，易理解，除朗讀背誦，積累一些文言詞語(yǔ)外，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。二、品讀神話《夸父逐日》（一）讀師配樂(lè)朗讀生自由朗讀展示朗讀在朗讀過(guò)程中，你有沒(méi)有不太理解的字、詞、句？請(qǐng)同學(xué)解答。時(shí)間車輪的飛弛速度不亞于夸父逐日的大步伐，一轉(zhuǎn)眼人類已步入二十二世紀(jì)，人們一邊在宋祖英《越過(guò)越好》的歌聲中資料載歌載舞，一邊又為所面臨的環(huán)境問(wèn)題愁眉不展。本設(shè)計(jì)要學(xué)生時(shí)刻意識(shí)到這是一則神話，所講故事非真實(shí)，但故事背后所體現(xiàn)的遠(yuǎn)古先民創(chuàng)作神話的精神動(dòng)力是真實(shí)的，并且是具體的。所以要在教學(xué)中首當(dāng)著眼于民族文化的浸潤(rùn)傳承，重心落在“文”上?！犊涓钢鹑铡芬晃谋痪幣旁诹昙?jí)下冊(cè)第一單元即“神話”單元中，按照單元提示要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)該文體會(huì)“神話”的特點(diǎn)，了解古人探索自然、認(rèn)識(shí)自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志。也要從神話的角度體會(huì)這樣一個(gè)“失敗”的英雄的鍥而不舍、執(zhí)著不屈的探索宇宙自然的偉大精神?！彪m是消極的理解，但要引導(dǎo)學(xué)生理解夸父的“不自量力”也是想肯定自己價(jià)值的一種表現(xiàn)，而非盲目的冒險(xiǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，語(yǔ)文具有豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生“關(guān)注自然，關(guān)注人類”，提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，要提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受先人探索宇宙自然、追求光明的頑強(qiáng)意志，鼓勵(lì)學(xué)生在新時(shí)代學(xué)習(xí)并弘 揚(yáng)夸父逐日的精神。教學(xué)難點(diǎn)：在領(lǐng)悟神話所體現(xiàn)的探索宇宙自然的精神的基礎(chǔ)上揣摩先人創(chuàng)作神話的文化心理?！窘虒W(xué)用具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課播《山海經(jīng)》動(dòng)畫(huà)視頻，問(wèn)，你還讀過(guò)哪些神話故事？（盤古開(kāi)天，后羿射日，女?huà)z補(bǔ)天，精衛(wèi)填海等）二、自讀課文，整體感悟出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解《山海經(jīng)》（2）朗讀課文，翻譯課文并背誦（3）感受夸父的英雄氣概，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民探索自然、認(rèn)識(shí)自然的強(qiáng)烈 愿望和頑強(qiáng)意志了解《山海經(jīng)》《山海經(jīng)》是一部?jī)?nèi)容豐富、風(fēng)貌獨(dú)特的古代著作。朗讀課文（1）師示范朗讀。（4）齊讀。河：黃河。應(yīng)如何理解？（他死而不已，還想著造福人類）夸父是一個(gè)什么樣的人？（胸懷大志，英勇無(wú)畏，為人類造福）你還有哪些問(wèn)題？（夸父為什么要逐日？等）四、拓展延伸文章主題：通過(guò)這個(gè)神話故事，表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概，反映了古代勞動(dòng)人民 的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。小練筆：擴(kuò)寫《夸父逐日》第五篇：夸父逐日教學(xué)設(shè)計(jì)《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì)峨莊中學(xué) 李峰敬[創(chuàng)意說(shuō)明]《夸父逐日》是一篇短小的文言文神話故事，篇幅短小，內(nèi)容精練，意蘊(yùn)豐富，易理解。了解神話故事的含義及夸父形象。女娃造人的故事還記得嗎？你還讀過(guò)哪些神話故事？（盤古開(kāi)天辟地，后羿射日，女娃補(bǔ)天，精衛(wèi)填海）播放《夸父逐日》flash動(dòng)畫(huà)，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面用通俗易懂的現(xiàn)代語(yǔ)言復(fù)述故事。逐走：競(jìng)跑，賽跑。鄧林：桃林。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽(yáng)競(jìng)跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。可以從神話故事的特點(diǎn)方面引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為，從而理解夸父的宏大的志向，巨大的氣魄。”那么，什么是“鄧林”呢？“鄧林”實(shí)有基礎(chǔ)，在現(xiàn)在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。此處，“杖”與“桃林”同為木，形象上有相通之處；夸父的口渴如焚，與提供甘甜多汁果實(shí)和成片綠陰的39。成語(yǔ)“夸父逐日”（“夸父追日” “逐日”）意為：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。也不必吸盡大洋與長(zhǎng)河，那只是落日的倒影。