“手拉手、共成長”活動心得體會(學(xué)生篇)-預(yù)覽頁
【正文】 面談心這還是第一次。這次的班主任沙龍與往日有所不同。吸取他人成功的實踐經(jīng)驗勝過讀了好幾本好書。學(xué)生表演小品《為同學(xué)過生日》。大家發(fā)表各自看法。俗話說：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。下面讓我們一起欣賞小品：打電話。這個小品表演后，同學(xué)們熱烈地談起自己的看法。看著同學(xué)們整齊的隊形，聽著同學(xué)們認真的童聲朗讀，老師和學(xué)生們一起又重新體會了文明禮儀在生活中對人們的要求，其實很多內(nèi)容我們的同學(xué)并不十分的熟悉，在這樣一個莊重的場合接受這樣令人難忘的教育每個同學(xué)都受到了震動。通過各種形式的活動，使學(xué)生對于日常生活中的各種現(xiàn)象、行為有自己的見解，能判斷正確的行為和不規(guī)范的行為，并樹立正確的道德意識，養(yǎng)成規(guī)范的行為。甲乙齊 龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川，我們的家園。丙 藍天下并不都是芳草碧綠，也會有漫道黃沙，枯萎衰竭； 江馨怡 藍天下并不都是白鴿蹁躚，也會有雷聲陣陣，雨風(fēng)霜雪。丙江齊 我們的友誼在藍天中展翅飛翔，信箋訴說著互相鼓勵的萬語千言，齊金色的夢想，讓我們展翅翱翔，在一望無際的大海上，尋找快樂與希望。下面是我在本次活動的教學(xué)收獲和自我反思。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。一個好的導(dǎo)入可以能使幼兒集中注意力，產(chǎn)生興趣，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當(dāng)從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系?？墒巧蟼€學(xué)期，隊長學(xué)校的老師告訴我們：農(nóng)村有許多學(xué)校缺乏體育運動器材，同學(xué)們沒有足夠的籃球打，沒有足球踢。當(dāng)我們手捧著這些代表著關(guān)愛、代表著友誼的愛心款時，大家激動不已，我們期盼這份愛能快快傳遞。我們真心希望通過今天的手拉手結(jié)對活動，二源鄉(xiāng)中心小學(xué)的同學(xué)們能和我們保持長期聯(lián)系，互述心聲，在成長的道路上希望我們的手越拉越緊，我們的心越貼越近。不管相識的不相識的，大家自動的拉起手、搭起肩，隨著歡快的音樂，跳起來、轉(zhuǎn)起來，盡情釋放著自己激動、興奮的心情。這時，一塊紙巾塞到了我的手里，我知道是身邊的義工小伙子：魏龍華，多么細心的小伙子，一個小小的舉動就能讓身邊的人感動。手拉手活動心得體會4手拉手”互助活動是城市和農(nóng)村少年兒童之間，互相通信往來，互助互學(xué)，奉獻愛心，共受教益的一項實踐教育活動。學(xué)校開展“手拉手”互助活動，使同學(xué)們懂得了真正的教育和互助的效果?？偟膩碚f，手拉手活動為城鄉(xiāng)孩子搭建了一個交流的平臺，孩子們在這個平臺相互鼓勵共同成長！
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