【正文】 (僅供參考，無展開)政府職能重心的轉(zhuǎn)變職能重心從政治職能轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)、社會(huì)職能政府職能方式的轉(zhuǎn)變職能方式從單一的行政方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾姓摹⒔?jīng)濟(jì)的、市場和社會(huì)等多種方式的結(jié)合政府職能關(guān)系的轉(zhuǎn)變職能關(guān)系在高度集權(quán)和職能泛化轉(zhuǎn)變?yōu)榉智迓毮堋⒗眄橁P(guān)系（2）政府職能社會(huì)化的意義（P34）(僅供參考，無展開)政府職能社會(huì)化有利于政府機(jī)構(gòu)精簡政府職能社會(huì)化有利于減輕政府壓力政府職能社會(huì)化有利于構(gòu)建激勵(lì)和約束機(jī)制政府職能社會(huì)化有利于推進(jìn)社會(huì)民主化進(jìn)程2.(1)行政執(zhí)法的要求（P224P225）(僅供參考，無展開)行政執(zhí)法是指行政機(jī)關(guān)依法采取的具體直接影響行政相對(duì)人權(quán)利義務(wù)的行為，或者對(duì)個(gè)人，組織的權(quán)利義務(wù)的行使和履行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查的行為。也要加強(qiáng)對(duì)行政機(jī)關(guān)內(nèi)部的監(jiān)督，主要是上級(jí)行政機(jī)關(guān)對(duì)行政機(jī)關(guān)及其工作人員的行政行為所實(shí)施的監(jiān)察和督導(dǎo)，具體的包括： 4.(1)行政倫理規(guī)范的內(nèi)容和要求（P126P127）內(nèi)容：廉潔奉公方面的行政倫理規(guī)范勤政為民方面的行政倫理規(guī)范求真務(wù)實(shí)方面的行政倫理規(guī)范要求：行政倫理規(guī)范反應(yīng)的是行政管理領(lǐng)域中的倫理關(guān)系和道德要求，是行政人員處理個(gè)體之間以及與組織之間的相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。實(shí)施效果上：行政倫理規(guī)范主要是由黨和政府的某一部門來執(zhí)行，違反行政倫理規(guī)范要受到道義上的譴責(zé)。正義是人類群體生活所不可缺少的倫理精神和道德原則，行政人員行使公共權(quán)力必然需要以正義為基本倫理原則。三．論述題（P27）政府職能逐漸擴(kuò)大。通過吸收工人和人民群眾參與管理等，緩和社會(huì)階級(jí)矛盾，通過行政改革來適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及生產(chǎn)力的發(fā)展要求。專業(yè)化手段和專門知識(shí)的應(yīng)用，不僅提高了行政管理活動(dòng)的頻率，同時(shí)也提高了行政管理活動(dòng)的科技含量，為政府職能提供了更加多樣的實(shí)現(xiàn)渠道。提高政府工作效率?！敖?jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會(huì)管理、公共服務(wù)”是我們已經(jīng)明確的政府職能定位，也是我國政府職能轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。企業(yè)行政管理的內(nèi)容包括：（1）辦公事務(wù)管理、（2）行政后勤管理、（3）文書檔案管理、（4）人事財(cái)務(wù)管理和安全保障管理等方面。戴明循環(huán)PDCA是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)模型，它包括持續(xù)改進(jìn)與不斷提高的四個(gè)循環(huán)反復(fù)的步驟，即計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理。1搞好企業(yè)接待工作的積極作用：（1）可以使企業(yè)改善外部環(huán)境（2)可以使企業(yè)擴(kuò)大對(duì)外影響（3）可以使企業(yè)獲得大量信息（4）可以為企業(yè)樹立良好形象（5）接待工作是聯(lián)系合作的橋梁（6）便于領(lǐng)導(dǎo)工作的開展1會(huì)務(wù)工作的特點(diǎn)：商業(yè)性、服務(wù)性、被動(dòng)性、事務(wù)性、綜合性、保密性、時(shí)間性。1辦公室內(nèi)部設(shè)計(jì)有三種類型：封閉式、開放式和全景式。是日文整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)這五個(gè)單詞。加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)物資管理的建議：提高資產(chǎn)管理人員素質(zhì)、完善固定資產(chǎn)管理制度、設(shè)置控制指標(biāo)考評(píng)制度。另一種是用公用信箋書寫的。 戴明循環(huán)或稱PDCA循環(huán)、PDSA循環(huán)，有時(shí)也被稱為戴明倫（Deming Wheel）或持續(xù)改進(jìn)螺旋（Continuous Improvement Spiral）。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)：聘請培訓(xùn)師在企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)。其他類型培訓(xùn)：（1）課題式培訓(xùn)；（2）輪崗式培訓(xùn)；（3）研討式培訓(xùn)；（4）度假式培訓(xùn)；（5）派出式培訓(xùn)；（6）網(wǎng)上培訓(xùn)?；饕氊?zé)是：協(xié)調(diào)員工與管理者、員工與員工之間的關(guān)系，引導(dǎo)建立積極向上的工作環(huán)境。勞務(wù)關(guān)系是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的平等主體之間就勞務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行等價(jià)交換過程中形成的一種經(jīng)濟(jì)關(guān)系，即用工者依約向勞動(dòng)者支付勞務(wù)報(bào)酬的一種有償服務(wù)的民事法律關(guān)系。46 社會(huì)保險(xiǎn)的組成 P191 目前的社會(huì)保險(xiǎn)組成為：養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)等。競業(yè)限制競業(yè)限制是企業(yè)對(duì)負(fù)有保守企業(yè)商業(yè)秘密的勞動(dòng)者，在勞動(dòng)合同中約定勞動(dòng)者在終止或解除勞動(dòng)合同后，在一段時(shí)間內(nèi)不得到與本單位生產(chǎn)或者經(jīng)營同類產(chǎn)品、從事同類業(yè)務(wù)的有競爭關(guān)系的其他企業(yè)任職，或者自己開業(yè)生產(chǎn)或者經(jīng)營同類產(chǎn)品、從事同類業(yè)務(wù)的競業(yè)限制年限，規(guī)定二年。：企業(yè)具有競業(yè)限制簽訂的主動(dòng)權(quán)，在接觸或者終止勞動(dòng)合同后，企業(yè)可以主動(dòng)在認(rèn)為勞動(dòng)者沒必要履行競業(yè)限制協(xié)議的情況下，可以單方面解除競業(yè)限制協(xié)議。勞動(dòng)合同的期限分為三種：。必須訂立無固定期限的情況：勞動(dòng)者在該企業(yè)連續(xù)工作滿十年；國有企業(yè)改制或初次實(shí)行勞動(dòng)合同制度，勞動(dòng)者在該企業(yè)連續(xù)工作滿十年且距法定退休年齡不滿十年；連續(xù)兩次訂立勞動(dòng)合同；企業(yè)之用工之日起滿一年不與勞動(dòng)者訂立書面合同的。不同的合同期限可以約定不同的試用期。50 勞動(dòng)合同的解除和終止 P198199 勞動(dòng)合同的解除（1）經(jīng)勞動(dòng)合同雙方當(dāng)事人協(xié)商一致，勞動(dòng)合同可以解除（2）企業(yè)可以隨時(shí)解除勞動(dòng)合同，并不需要經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的情況： a)因員工未能在30天內(nèi)提供其被錄用的相關(guān)資料，至使企業(yè)無法辦理錄用及社會(huì)保險(xiǎn)繳納手續(xù)的。根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為校長負(fù)責(zé)制。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。1教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的次日起60 日內(nèi)做出處理。1在校外活動(dòng)中，教師處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。2《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》規(guī)定公辦學(xué)校參與舉辦的民辦學(xué)校必須獨(dú)立的項(xiàng)目是:獨(dú)立的法人資格、獨(dú)立的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度、獨(dú)立校園和教育教學(xué)設(shè)施、獨(dú)立招生和頒發(fā)學(xué)業(yè)證書。2教育政策分析的類型包括:回溯性政策分析、綜合性政策分析、前瞻性政策分析。3學(xué)校管理是資源的經(jīng)營，是運(yùn)用和發(fā)揮辦學(xué)資源的效用，從而達(dá)到辦學(xué)目的的一種經(jīng)營活動(dòng)。3目標(biāo)管理的實(shí)質(zhì)是要處理好領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，讓他們實(shí)現(xiàn)自我管理。3教育人事行政是指國家依據(jù)一定的法規(guī)制度，對(duì)教育人員進(jìn)行管理的活動(dòng)。作為一種官職的督學(xué)，它是一種行政官職，在國家督導(dǎo)團(tuán)設(shè)有總督學(xué)、副總督學(xué)和督學(xué)三級(jí)；在地方一般稱為督學(xué)。3教學(xué)大綱，又稱課程標(biāo)準(zhǔn)，是單科課程的總體設(shè)計(jì)，它以綱要的形式，從整體上規(guī)定某一學(xué)科的性質(zhì)、目的、任務(wù)、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)、授課時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法建議等，是有關(guān)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是編寫教材和評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。二是校長負(fù)責(zé)與民主管理的關(guān)系。校長要對(duì)下授權(quán)，實(shí)行分層負(fù)責(zé)。首先是校本化管理的挑戰(zhàn)。（2）現(xiàn)代學(xué)校對(duì)教育管理的挑戰(zhàn)。首先是對(duì)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。首先是對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)觀的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)要解決的是國際背景中的由近代向現(xiàn)代或者由現(xiàn)代向后現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型，以及國內(nèi)背景中由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌過程中新型學(xué)校制度的建構(gòu)問題，這一問題集中體現(xiàn)在三方面，即學(xué)校與政府的關(guān)系，學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系。從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，學(xué)校是社區(qū)的一部分，學(xué)校要面向社會(huì)，樹立顧客意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，與家長和社區(qū)建立積極的互動(dòng)關(guān)系，以求社會(huì)對(duì)學(xué)校的支持、服務(wù)與監(jiān)督。再次，面向社會(huì)辦學(xué)，完整建構(gòu)學(xué)校、家庭和社區(qū)之間的伙伴關(guān)系。它增強(qiáng)了教師的競爭意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，在一定程度上對(duì)調(diào)整教師隊(duì)伍，激勵(lì)教師發(fā)展和激發(fā)教師工作積極性有一定的作用。第三，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，學(xué)校要為末位淘汰制付出一定的成本和代價(jià)。會(huì)后，校長通知政教主任，要他提供一份參加籌備會(huì)議的人員名單。以后類似的事常有發(fā)生。但主管副校長心里的疑問有增無減，他鼓足勇氣找校長交換意見。我認(rèn)為三角關(guān)系是有利于工作的正常聯(lián)系方式。在這過程中，校長能否過問？下一步我還要越過政教主任去找年級(jí)組長、班主任，這些是否都要單線進(jìn)行?”副校長一時(shí)也說不清這個(gè)道理，只是覺得別扭，不利于協(xié)調(diào)工作。校長要充分發(fā)揮副校長的作用，應(yīng)對(duì)其權(quán)力予以充分尊重。(3)案例中主管副校長產(chǎn)生疑問是有道理的，是可以理解的。這種表現(xiàn)應(yīng)予肯定。交流中，難免會(huì)遇到許多具體的要求?！薄拔医o總務(wù)主任說一下，讓他解決?！崩钚ｉL的解釋，一些教職工仍不贊同，他們認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)成員多，應(yīng)是校長說了算。不按章辦事，校長說的也不能算數(shù)。李校長的看法得到領(lǐng)導(dǎo)成員的贊同，但有的教職工還向他提出問題：“這樣說，校長不是‘無為而治’了嗎？”他回答說：“校長應(yīng)該為他所應(yīng)管，而不為他所不應(yīng)管。二是放權(quán)式，即將權(quán)力定位于群體每個(gè)成員。其長處是組織嚴(yán)整，指揮統(tǒng)一，行動(dòng)一致，效率顯著。這種方式雖有利于某些事業(yè)心強(qiáng)、成就欲高、富有創(chuàng)造性的下級(jí)充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造性。其余權(quán)力則按職責(zé)范圍分授他人，但保留協(xié)調(diào)權(quán)、指導(dǎo)權(quán)、干預(yù)權(quán)和最后否決權(quán)。顯而易見，案例中的李校長的管理方式應(yīng)屬于民主式。清政府在他的建議下于1884年設(shè)新疆行省。第二次鴉片戰(zhàn)爭中，搶劫、燒毀了這座世界著名皇家園林的殖民強(qiáng)盜是()12．下列人物與事件有直接聯(lián)系的一組是()————指揮武昌起義 復(fù)—— 謇——?jiǎng)?chuàng)辦大生紗廠13．魯迅在《狂人日記》中寫到“我翻開歷史一查……每一頁上都寫著?仁義道德?……仔細(xì)看了半夜……滿本都寫著兩個(gè)字?吃人?”，請你說出它最準(zhǔn)確地反映了新文化運(yùn)動(dòng)的哪項(xiàng)內(nèi)容（），反對(duì)愚昧，反對(duì)專制14．中國工農(nóng)紅軍取下八角帽，摘下紅五星，穿上國民革命軍軍服，開赴抗日前線應(yīng)該在：（）15．毛澤東曾提筆寫到“山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳奔。（36分,共3題,每題12分）18．（本題12分）主題中國近代化的艱難探索在老師的指導(dǎo)下，歷史學(xué)習(xí)小組圍繞“中國近代化的艱難探索”這一學(xué)習(xí)主題，通過搜集、整理、分析材料，進(jìn)行探究活動(dòng)，請你一起參加。想一想，舊民主主義革命時(shí)期中國人民向西方學(xué)習(xí)，為什么屢遭失??？你能得出什么結(jié)論？（3分）19．（本題12分）主題重走長征路步驟一： 了解長征歷程材料一：毛澤東《七律?長征》：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（1）根據(jù)材料一中的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說紅軍長征途中經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻？（至少寫出3個(gè)）（3分）（2）回憶所學(xué)知識(shí)，請你完成如下紅一方面軍的長征路線圖：①遵義②大渡河臘子口③。四萬萬同胞齊武裝,不分黨，,世界的和平見曙光.（2）材料一是孫明同學(xué)收集到的《黃河大合唱》中的歌詞片段。回國后在央視《東方時(shí)空》談訪日感受時(shí)說，在日本參觀靖國神社的人每年大約有500萬人次，且大部分是青年人，而參觀日本的和平展館每年卻只有50萬人次左右。即洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)西方的軍事器物，戊戌變法、辛亥革命學(xué)習(xí)西方的政治制度，新文化運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)西方的思想文化。（3分，任一點(diǎn)得1分）（2）瑞金、金沙江、吳起鎮(zhèn)（或陜甘革命根據(jù)地）（3分）（3）會(huì)寧會(huì)師（或三大主力紅軍會(huì)師）。（2分，任一點(diǎn)得1分）20．（1）九一八事變 ； 盧溝橋事變 ； 南京大屠殺（3分）（2）影響：鼓舞（激發(fā)、調(diào)動(dòng)）了中國人民抗日熱情（斗志）。（2分，任一點(diǎn)得1分）