20xx-20xx學年第一學期五年級數學教學工作總結（定稿）-預覽頁
【正文】 ，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。我的具體做法如下：一、以課堂教學為核心：備課。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。對后進生分層次要求。二、積極落實素質教育堅持正確的教學思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變 “以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，給學生創(chuàng)造操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。（2）要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發(fā)展他們的動手能力和數學思維能力。班級95%的學生書寫工整，部分學生書寫有待提高。（二）五年級期末考試試卷分析此次數學期末測試題內容全面，覆蓋廣泛。孩子聯系生活實際，培養(yǎng)學生思維能力、觀察能力、操作能力、解決問題能力。不認真審題：在計算題中要求簡便計算，部分同學沒有按要求答題。加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力。為了激起學生的學習興趣和參與興趣，我利用情境教學法，重點挖掘課本情境，建立與生活的聯系，充分利用身邊的教具學具等進行教學，并采取適當的獎懲措施（例如給表現好的學生發(fā)放學習用品）以此來培養(yǎng)學生的數學興趣。關于作業(yè)評價，我采取等級制。在周末作業(yè)中把本周學習的知識重點張貼出來，方便家長及時了解孩子的學習進度，也能及時輔導，對孩子知識掌握有一個把關。五、同伴互助本學期主要觀摩劉國莉老師和王翠老師的數學課堂，并通過博客等形式進行交流。在校內聽公開課或觀摩課，向身邊的榜樣學習。希望通過不斷地總結讓自己能站得更高，走的更遠。我作為快奔五的人，在全年級組里年齡最大了，真的不想參加這種活動，因為身體原因，深知自己力不從心，比不上年輕教師，因此有些自暴自棄。這樣通過同學們疏通整理后，大家對單元知識內容，重難點內容，關鍵內容一目了然，達到很好的效果。二、課堂教學求實創(chuàng)新師生互動共同發(fā)展我們班有學生67人，女生多男生少，學生整體素質參差不齊。因此，課堂上我盡可能變著花樣把灌知識轉化為演知識。三、加強反思及時總結教學得失以上是我在教學過程中摸索出來的對于自己來講認為成功的一點教學經驗。這會引起我今后在教學工作中的重視。新學期我首先通過分析摸底，大致掌握學生的假期作業(yè)完成情況。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節(jié)課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。所以，對學生所做的每一次作業(yè)，我總會認真批改，仔細分析，及時發(fā)現學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我經常對他們進行跟蹤輔導。在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業(yè)務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、
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