12《阿西莫夫短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 是什么？存在著的兩種對立的理論是：“撞擊說”和“火山說”。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時(shí)間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這種被壓扁的沙子因此被稱為斯石英。⑤火山活動地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。⑥加上科學(xué)家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為6500萬年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗(yàn)到了斯石英存在的一種原子排列。（三）活動三：拓展延伸《被壓扁的沙子》與前一篇文章《恐龍無處不在》有什么異同之處?(從說明內(nèi)容、說明順序、說明方法、說明語言進(jìn)行比較)a．說明內(nèi)容：《恐龍無處不在》是從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動；《被壓扁的沙子》是從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受到撞擊。首先都采用了舉例子：《恐龍無處不在》列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，說明“恐龍確實(shí)遍布于世界各地”；舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動物”說明南極不只有恐龍化石，還有別的。除此以外，還有“打比方”“列數(shù)字”“作詮釋”等說明方法的運(yùn)用。教學(xué)思路師生共同學(xué)習(xí)第一篇《恐龍無處不在》。列現(xiàn)象明答案析原因得結(jié)論由現(xiàn)象到本質(zhì)，由結(jié)果到原因的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，屬于邏輯順序重點(diǎn)探究 ①、辨析本文運(yùn)用的說明方法及其作用。引出文章的說明對象恐龍無處不在，引起讀者的閱讀興趣。確數(shù)的運(yùn)用。（2）、表現(xiàn)在范圍的詞語。如不可置疑、確實(shí)等。方式：學(xué)生分為四個(gè)大組，每組針對期中一個(gè)步驟目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。比較分析兩文的說明對象和說明角度，揣摩語言，體會本文語言簡明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。理解不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。（2）說明順序：兩篇文章采用的都是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地解釋清楚。其次都采用了作比較：《恐龍無處不在》中將南極的恐龍的命運(yùn)與其他大陸的恐龍進(jìn)行比較。不同點(diǎn)：（1）運(yùn)用的材料（內(nèi)容）不同前者主要目的是用來證明板塊構(gòu)造理論的正確，后者主要是探討恐龍滅絕的原因。（1）明確：這些句子是作者在行文中放在括號里的補(bǔ)充說明文字。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實(shí)發(fā)生過。這些補(bǔ)充說明的文字化高深的科學(xué)概念為平易的介紹，化嚴(yán)密的科學(xué)論證為幽默詼諧的類比說明，表現(xiàn)了本文語言簡明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。對這一結(jié)論，很多人支持，但也有一些人反對，你持什么看法呢？歡迎同學(xué)們在課下查找有關(guān)資料對這一問題繼續(xù)探討。過程與方法：默讀，圈點(diǎn)勾畫，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2．培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)質(zhì)疑、思考、實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，了解一些基本的科學(xué)研究的方法。另外，這兩篇短文在原文中編排在一起，內(nèi)容上也有一定關(guān)聯(lián)，說明方法也有異曲同工之妙，可以互相參照閱讀。這一課體現(xiàn)的就是與此有關(guān)的兩則短文，下面讓我們深入地了解科學(xué)家們的研究結(jié)果。請用簡練的語言說說兩篇文章主要說明的問題分別是什么？第一篇：通過在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石，說明“大陸漂移學(xué)說”，進(jìn)而說明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。它們不僅都是阿西莫夫的作品，而且探究的內(nèi)容都和恐龍滅絕有關(guān)系，但同時(shí)兩篇文章說明的內(nèi)容卻又截然不同。（地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運(yùn)動的大板塊構(gòu)成。經(jīng)過了大約1億年的變遷，南極的氣候逐漸變冷，慢慢不適宜生物生存，動植物種類數(shù)量大量減少，恐龍最終滅絕了。2．被壓扁的沙子。（2）為什么“科學(xué)家們一直都在努力尋找證據(jù)來驗(yàn)證這兩種理論”？（請用不超過20個(gè)字來表述）明確：這不僅是個(gè)嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)問題，更是因?yàn)槿祟悓碓儆龅酱鬄?zāi)難時(shí)可以盡可能多地了解其影響并采取相應(yīng)應(yīng)急措施。因?yàn)椤八故ⅰ背霈F(xiàn)的地方肯定發(fā)生過撞擊，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。（四）小結(jié)學(xué)過這兩篇文章后請你從科學(xué)知識、科學(xué)研究的精神和方法、語文能力這幾方面總結(jié)一下學(xué)習(xí)本文的收獲。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”這一結(jié)論進(jìn)行說明。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例，類比等方法說明深奧的科學(xué)事理?！菊n時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入放映《侏羅紀(jì)公園》的片斷，請學(xué)生思索：恐龍是這個(gè)世界上最龐大的動物，曾是地球上的霸主，但在6500萬年前它們卻突然滅絕了，為什么？流傳至今的恐龍石又告訴我們什么？二、感知課文1．朗讀文章題目，談?wù)勀阕x過題目會有什么樣的結(jié)論？設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，在于引導(dǎo)學(xué)生思索本文寫作特色，由于說明問題不同，說明的角度也會不同，提醒學(xué)生在朗讀時(shí)關(guān)注這個(gè)問題，帶著問題進(jìn)行閱讀。3．這兩篇短文各是怎樣介紹相關(guān)內(nèi)容？ 明確：《恐龍無處不在》，提出說明主旨、不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，總領(lǐng)全文。（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)的能力，能夠有目的地篩選信息，并加以概括的閱讀能力，為后文比較兩篇文章作了鋪墊。明確：1．專業(yè)術(shù)語用平實(shí)語言具體詮釋，說理深入淺出，深奧難懂的專業(yè)術(shù)語出現(xiàn)頻率低。本文說明語言簡練，淺顯易懂?！边@一句話對你有什么啟迪嗎？明確：具有豐富的想象力，腳踏實(shí)地的研究態(tài)度，學(xué)科之間交織、融合，要有所收獲必須有廣博的知識。）
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