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黃石金筆作文(最終5篇)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 7984985郵箱:1287984985第二篇:金筆作文金筆作文中小學(xué)作文培訓(xùn)第一品牌!小作家成才之路!“三天”讓您的孩子愛(ài)上作文!“三天”讓您的孩子出筆成章!中小學(xué)生作文培訓(xùn)第一品牌!金筆作文教學(xué)法,應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要而生!是楊靖峰老師集多年一線(xiàn)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),采納目前國(guó)內(nèi)數(shù)家作文教學(xué)之精華,悉心編創(chuàng)而成的一套完整的作文教程。傳統(tǒng)作文授課教師由語(yǔ)文教師兼任,而我們則是專(zhuān)業(yè)的作文教師。由于在傳統(tǒng)課堂上,作文僅僅屬于語(yǔ)文教學(xué)的一部分,所以作文課還是被限制在課堂里,100%屬于課堂教學(xué),作文一般拘泥于課本,從句式到文章結(jié)構(gòu),模仿的居多,雷同的居多。走進(jìn)金筆作文一、金筆作文倡導(dǎo)理念以“先做人,后作文“為理念,支持以人為本的綠色作文,倡導(dǎo)走生活作文之路。都隸屬金筆作文研究會(huì)成員,他們?cè)谖膶W(xué)素養(yǎng)、理論研究等方面更專(zhuān)業(yè)。指導(dǎo)作文的路子是正確的,倡導(dǎo)走生活作文之路。課程設(shè)臵是合理的。十幾個(gè)小時(shí)一過(guò),孩子就會(huì)寫(xiě),或認(rèn)為寫(xiě)作很容易,觀念轉(zhuǎn)變明顯,不怕寫(xiě)作文了,家長(zhǎng)滿(mǎn)意度高,效果看得見(jiàn)。目前金筆作文培訓(xùn)總課時(shí)為128課時(shí)。六、金筆作文適用人群通過(guò)近五年多的教學(xué)實(shí)踐,按照孩子接受能力、對(duì)語(yǔ)言的感知能力、詞匯量掌握,思維特點(diǎn)等我們總結(jié)出一套從小學(xué)2年級(jí)到初中所有學(xué)生都適用的金筆教學(xué)理論,因此適用面非常廣。而在78%的人群中,認(rèn)為需要語(yǔ)文老師補(bǔ)習(xí)作文的家長(zhǎng)占了35%,其中有65%的則希望接受專(zhuān)業(yè)的作文培訓(xùn)!而對(duì)青島市二零零五年暑假100個(gè)在假期參加作文培訓(xùn)的學(xué)生調(diào)查表明,有70人參加了各種不同類(lèi)型的作文培訓(xùn)班,有15人參加了由本校語(yǔ)文老師開(kāi)辦的作文假期補(bǔ)習(xí)班,有10余人利用網(wǎng)絡(luò)或到書(shū)店買(mǎi)作文補(bǔ)習(xí)等有關(guān)書(shū)籍,在家長(zhǎng)指導(dǎo)下補(bǔ)習(xí)作文,有5人聘請(qǐng)大學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的家教補(bǔ)習(xí)。★用現(xiàn)有舞臺(tái),唱“金筆”大戲①山東省東營(yíng)市“金筆”作文學(xué)校的前身是東營(yíng)礪智速讀速記培訓(xùn)學(xué)校?!镒鼋鸸P作文,圓創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想濟(jì)南市槐蔭區(qū)金筆作文培訓(xùn)學(xué)校,2005年只在濟(jì)南市的一個(gè)區(qū)招生,暑假累計(jì)招生80多人,完全*自主招生打開(kāi)局面,校長(zhǎng)崔靜實(shí)現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)就擁有自己事業(yè)的夙愿。高質(zhì)量的教師培訓(xùn):中國(guó)金筆作文教學(xué)研究會(huì)的主要任務(wù)之一是教師培訓(xùn),全面滿(mǎn)足各級(jí)加盟者對(duì)作文教師的需求,以確保分校市場(chǎng)的發(fā)展。③定期舉辦夏令營(yíng)等聯(lián)誼活動(dòng),激發(fā)孩子興趣,擴(kuò)大影響,與總?;?dòng)。第三篇:金筆作文發(fā)表余干金筆作文學(xué)校四級(jí)作者:張冰怡(實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí))一次旅游免媽媽想讓孩子們出去鍛煉鍛煉。小灰免說(shuō):“東西吃光了,怎么辦呢?”它又想了想,“讓我們學(xué)習(xí)采蘑菇吧。它們見(jiàn)到了一個(gè)人,就問(wèn):“這是蘑菇嗎?”那個(gè)人笑著說(shuō):“不,蘑菇是很小的“傘”?;丶視r(shí),小灰免和小白免把采回來(lái)的蘑菇給媽媽吃,并把采蘑菇的事對(duì)媽媽說(shuō)了,免媽媽笑著說(shuō):“我的孩子長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)了。每天睡覺(jué)前也必須如此才能睡覺(jué)。五、追問(wèn)法一件事,只有主題是不夠的,還要學(xué)會(huì)自己追問(wèn)自己,將這篇文章寫(xiě)長(zhǎng),寫(xiě)具體。第四王牌:嚴(yán)格的教學(xué)管理制度——四考、二獎(jiǎng)、一會(huì)【四考】入門(mén)分級(jí)考:在學(xué)員入學(xué)前進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)分級(jí)測(cè)試,根據(jù)實(shí)際水平分配給相適應(yīng)的班型輔導(dǎo)老師;出門(mén)成果考:學(xué)員在每天三餐前和睡前必須由輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)員當(dāng)堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況進(jìn)行考核,口語(yǔ)、片段或作文過(guò)關(guān)之后才能吃飯睡覺(jué),各班教師將耐心輔導(dǎo),奉陪到底。金筆作文堅(jiān)持“先做人,后作文”的教學(xué)理念,以作文為載體,重在開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言文字智能,培養(yǎng)學(xué)生良好的中文思維能力,使學(xué)生在迅速提高寫(xiě)作能力的同時(shí),完善自己的人格和思維能力,全面提升綜合素質(zhì),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成功的品質(zhì)與意識(shí)!
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