黃石金筆作文（最終5篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 7984985郵箱：1287984985第二篇：金筆作文金筆作文中小學(xué)作文培訓(xùn)第一品牌！小作家成才之路！“三天”讓您的孩子愛(ài)上作文！“三天”讓您的孩子出筆成章！中小學(xué)生作文培訓(xùn)第一品牌！金筆作文教學(xué)法，應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要而生！是楊靖峰老師集多年一線(xiàn)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采納目前國(guó)內(nèi)數(shù)家作文教學(xué)之精華，悉心編創(chuàng)而成的一套完整的作文教程。傳統(tǒng)作文授課教師由語(yǔ)文教師兼任，而我們則是專(zhuān)業(yè)的作文教師。由于在傳統(tǒng)課堂上，作文僅僅屬于語(yǔ)文教學(xué)的一部分，所以作文課還是被限制在課堂里，100%屬于課堂教學(xué)，作文一般拘泥于課本，從句式到文章結(jié)構(gòu)，模仿的居多，雷同的居多。走進(jìn)金筆作文一、金筆作文倡導(dǎo)理念以“先做人，后作文“為理念，支持以人為本的綠色作文，倡導(dǎo)走生活作文之路。都隸屬金筆作文研究會(huì)成員，他們?cè)谖膶W(xué)素養(yǎng)、理論研究等方面更專(zhuān)業(yè)。指導(dǎo)作文的路子是正確的，倡導(dǎo)走生活作文之路。課程設(shè)臵是合理的。十幾個(gè)小時(shí)一過(guò)，孩子就會(huì)寫(xiě)，或認(rèn)為寫(xiě)作很容易，觀念轉(zhuǎn)變明顯，不怕寫(xiě)作文了，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度高，效果看得見(jiàn)。目前金筆作文培訓(xùn)總課時(shí)為128課時(shí)。六、金筆作文適用人群通過(guò)近五年多的教學(xué)實(shí)踐，按照孩子接受能力、對(duì)語(yǔ)言的感知能力、詞匯量掌握，思維特點(diǎn)等我們總結(jié)出一套從小學(xué)2年級(jí)到初中所有學(xué)生都適用的金筆教學(xué)理論，因此適用面非常廣。而在78%的人群中，認(rèn)為需要語(yǔ)文老師補(bǔ)習(xí)作文的家長(zhǎng)占了35%，其中有65%的則希望接受專(zhuān)業(yè)的作文培訓(xùn)！而對(duì)青島市二零零五年暑假100個(gè)在假期參加作文培訓(xùn)的學(xué)生調(diào)查表明，有70人參加了各種不同類(lèi)型的作文培訓(xùn)班，有15人參加了由本校語(yǔ)文老師開(kāi)辦的作文假期補(bǔ)習(xí)班，有10余人利用網(wǎng)絡(luò)或到書(shū)店買(mǎi)作文補(bǔ)習(xí)等有關(guān)書(shū)籍，在家長(zhǎng)指導(dǎo)下補(bǔ)習(xí)作文，有5人聘請(qǐng)大學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的家教補(bǔ)習(xí)。★用現(xiàn)有舞臺(tái)，唱“金筆”大戲①山東省東營(yíng)市“金筆”作文學(xué)校的前身是東營(yíng)礪智速讀速記培訓(xùn)學(xué)校?！镒鼋鸸P作文，圓創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想濟(jì)南市槐蔭區(qū)金筆作文培訓(xùn)學(xué)校，2005年只在濟(jì)南市的一個(gè)區(qū)招生，暑假累計(jì)招生80多人，完全*自主招生打開(kāi)局面，校長(zhǎng)崔靜實(shí)現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)就擁有自己事業(yè)的夙愿。高質(zhì)量的教師培訓(xùn)：中國(guó)金筆作文教學(xué)研究會(huì)的主要任務(wù)之一是教師培訓(xùn)，全面滿(mǎn)足各級(jí)加盟者對(duì)作文教師的需求，以確保分校市場(chǎng)的發(fā)展。③定期舉辦夏令營(yíng)等聯(lián)誼活動(dòng)，激發(fā)孩子興趣，擴(kuò)大影響，與總?；?dòng)。第三篇：金筆作文發(fā)表余干金筆作文學(xué)校四級(jí)作者：張冰怡（實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)）一次旅游免媽媽想讓孩子們出去鍛煉鍛煉。小灰免說(shuō)：“東西吃光了，怎么辦呢？”它又想了想，“讓我們學(xué)習(xí)采蘑菇吧。它們見(jiàn)到了一個(gè)人，就問(wèn)：“這是蘑菇嗎？”那個(gè)人笑著說(shuō)：“不，蘑菇是很小的“傘”?；丶視r(shí)，小灰免和小白免把采回來(lái)的蘑菇給媽媽吃，并把采蘑菇的事對(duì)媽媽說(shuō)了，免媽媽笑著說(shuō)：“我的孩子長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)了。每天睡覺(jué)前也必須如此才能睡覺(jué)。五、追問(wèn)法一件事，只有主題是不夠的，還要學(xué)會(huì)自己追問(wèn)自己，將這篇文章寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)具體。第四王牌：嚴(yán)格的教學(xué)管理制度——四考、二獎(jiǎng)、一會(huì)【四考】入門(mén)分級(jí)考：在學(xué)員入學(xué)前進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)分級(jí)測(cè)試，根據(jù)實(shí)際水平分配給相適應(yīng)的班型輔導(dǎo)老師；出門(mén)成果考：學(xué)員在每天三餐前和睡前必須由輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)員當(dāng)堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況進(jìn)行考核，口語(yǔ)、片段或作文過(guò)關(guān)之后才能吃飯睡覺(jué)，各班教師將耐心輔導(dǎo)，奉陪到底。金筆作文堅(jiān)持“先做人，后作文”的教學(xué)理念，以作文為載體，重在開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言文字智能，培養(yǎng)學(xué)生良好的中文思維能力，使學(xué)生在迅速提高寫(xiě)作能力的同時(shí)，完善自己的人格和思維能力，全面提升綜合素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成功的品質(zhì)與意識(shí)！
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