【正文】 通過小學思想品德課、班隊會有計劃地對學生進行系統(tǒng)的法制教育；語文,數(shù)學,音樂等學科在教學中也結合本學科特點相應地滲透德育,法制教育內(nèi)容。舉辦普法學習班、學習依法治理示范學校創(chuàng)建有關條款。79月：①新進教師普法培訓。③學法用法、創(chuàng)建工作經(jīng)驗總結。通過家長會向家長講解家庭對子女教育的責任和重要性,傳授子女教育的科學方法,引導他們正確處理工作與育人,言傳與身教,教育與懲罰的關系。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。他們二人，是我中心得力干將。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務重，困難可想而知。針對學生的硬筆作品，萬老師又實行了“間周一評”、“作品成冊”等特色舉措，將評出優(yōu)秀、合格、進步、待合格四個等級的按類結集成冊，以鼓勵學生學而有成，更上層樓。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話：如其人也！尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人？本學期，盡管我們的學校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業(yè)在上學期鋼筆字的基礎上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美！11月中旬，我中心會同已過關的6位書法精英，在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進行了嚴謹、認真、細致的評判，共評出9位教師順利過關，他們是：軟筆字過關者——李倩（大）、閆惠芳、劉艷、梁凡；硬筆字過關者——萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭取早日考核過關！三、規(guī)范寫字姿勢，夯實啟蒙基礎。這二者，距我寫字中心的標準相差甚遠，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。原因是，本學期校固工程時斷時續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人，其中，6人上交次數(shù)過少，不足4次！究其原因，不言自明?！钡珵槭裁丛诮虒W過程中，這樣重要的寫字教學往往卻成為了課堂中的一個點綴，我們分析認為：第一，考試中字的好壞并不能從根本上決定分數(shù)。回顧這幾年，我們是這樣走過來的：一、教師先行。在開學前，教導處就動員我校的四位課改班班主任徐文欣、張廣慧、王智芳等先行一步，以自學的方式到我區(qū)書法專家崔龍元老師那里學習寫字，感悟寫字教學的方法。其次，加強學習，為有源頭活水來。教師自己的基本功提高了，只是搞好寫字教學的前提。周三的教研內(nèi)容為寫字，學校教研課內(nèi)容需要上寫字課。我們老師就是在服務學生的過程中，實現(xiàn)自己的人生價值，成就學生，成就著自己，是一份雙贏的事業(yè)。對小學生來說，特別是對于握筆太早的孩子來說，糾正坐姿執(zhí)姿是大事。把本課中生字，按結構分類。這個重點字的確定方法有很多，有時單行，有時并列。一定要有教師范寫。每節(jié)課要有20分鐘左右的時間用以學生書寫。強調(diào)正面引導、找規(guī)律。所以做為語文教師要做到心中有數(shù)，在一個月內(nèi)重點提高哪些同學，在一周內(nèi)重點關注哪些同學，在一節(jié)課重點關注哪些同學。并定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展，進行專門的寫字教學研討課，利用校本教研組織教師就寫字教學的經(jīng)驗和困惑進行交流。力求最好的效果——寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。一定要識字課上識寫結合，對于生字，不僅要從字音字形字義上進行理解把握。提高對于字的辯析能力，基本達到對某一課字，對某一個字的重點要求能做到心中有數(shù)。每天的語文作業(yè)中體現(xiàn)寫字作業(yè)，并及時批改反饋。期中、期末時，教導處對學生語文作業(yè)書寫情況檢查并總結?？傊?，寫字是語文基本功的一個重要組成部分，第三小學的寫字教研工作，一定會做到“領導真抓、教師真教、學生真練，堅持不懈”！第四篇：小學寫字教學工作總結寫字教學工作總結寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了寫字領導小組，制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了本學期寫字教學的工作重點，開設了寫字課，要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。調(diào)動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。如：部分師生認識不太到位，20分鐘天天練，有些班級落實不夠等。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。本學期在領導的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時督促學生寫字，糾正學生坐姿。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。有的同學的字進步比較快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績；還有的同學比賽后的第二天就急著問我：“老師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊?”這些都能夠說明學生已經(jīng)重視到了寫字。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。1．激發(fā)學生的寫字興趣。培養(yǎng)良好的書寫習慣。3．改進寫字教學評價。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會即使表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。我經(jīng)常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。1．激發(fā)學生的寫字興趣?？磥恚瑒?chuàng)設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。我采取了一系列規(guī)范指導措施：向學生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進行針對性個別指導；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒。我對班里的寫字評價，特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，而且還關系到學生的身體健康。最后進行握筆姿勢訓練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。在寫字時，我讓學生看清每一個字，寫字盡量不用橡皮，第一個字沒寫好沒關系，爭取寫好后面的字就行了。（二）想盡辦法，培養(yǎng)學生的寫字興趣小學生特別是低年級學生自我控制能力差，興趣持續(xù)時間短，很難保持長久的濃厚的學習熱情。如在教學基本筆畫“捺”時，我先在黑板上范寫一“捺”，讓學生觀察，想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。２、對學生分層要求，使他們都感覺自己有進步。這樣，學生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了。在每次寫字前，我首先要學生仔細觀察每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導學生分析生字的部件，最后要學生記住每個部件在田字格中的位置。在此期間，為了教好孩子寫字，我也利用業(yè)余時間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高。抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。同時為每位教師配備了練字本，讓老師和學生一起學習。書法教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質(zhì)的飛躍。本學期，我班書法教學工作在學校領導的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協(xié)作，一步一個腳印地做好書法教學工作。