面對經(jīng)濟全球化教案1人教版-預(yù)覽頁
【正文】 么學(xué)生：經(jīng)濟全球化是由發(fā)達國家主導(dǎo)的。合作探究，實現(xiàn)共同發(fā)展教師：經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍，有利也有弊，是機遇也是挑戰(zhàn)，是舞臺，也有風(fēng)險，是動力也是壓力。因為我們抓住機遇，實行改革開放政策，引進資金技術(shù)，積極參與國際競爭與合作，開拓國內(nèi)國際市場，實現(xiàn)我國的跨越式發(fā)展。（二）能力目標培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問題的能力。教學(xué)難點:經(jīng)濟全球化的影響。這種現(xiàn)象就是經(jīng)濟全球化帶來的，那么，什么是經(jīng)濟全球化？下面請同學(xué)閱讀課本第91頁第二自然段，進行自主學(xué)習(xí)，找出經(jīng)濟全球化的概念，理解其中的內(nèi)涵。跨國公司的全球化的生產(chǎn)經(jīng)營方式大大促進了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)流動，推動了國際分工水平的提高。第二、經(jīng)濟全球化導(dǎo)致風(fēng)險全球化,加大了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全。第四篇：《面對經(jīng)濟全球化》教學(xué)案《面對經(jīng)濟全球化》教學(xué)案第四單元第十二一、教學(xué)目標：、知識方面：a通過教學(xué)，使學(xué)生識記經(jīng)濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟全球化的載體。綜合運用知識能力，以及運用所學(xué)的知識分析實際問題的能力。四、問題導(dǎo)學(xué)（一）經(jīng)濟全球化經(jīng)濟全球化是指___________________在全球范圍內(nèi)的___________，使各國經(jīng)濟日益___________的趨勢，經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)是多方面的，其中主要是________________和_______。經(jīng)濟全球化實質(zhì)上是以__________為主導(dǎo)的，發(fā)達國家具有________和_______的優(yōu)勢，掌握著推動__________，主導(dǎo)著________左右著國際經(jīng)濟的“__________”，這種經(jīng)濟全球化使世界經(jīng)濟發(fā)展更加不平衡，兩極分化更加嚴重。⑷發(fā)展中國家應(yīng)對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度：、解疑釋難經(jīng)濟全球化的影響及我們的應(yīng)對態(tài)度這是本的一個重點和難點。A、是發(fā)達國家具有經(jīng)濟和科技上的優(yōu)勢；b、是現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)基本是由發(fā)達國家掌握；、是達國家在世界經(jīng)濟市場上占主導(dǎo)地位；d是發(fā)達國家左右著國際經(jīng)濟交往中的游戲規(guī)則。表現(xiàn)在：使世界貧富分化更加嚴重；使世界經(jīng)濟更加不穩(wěn)定，尤其是沖擊了發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全。第五篇：面對經(jīng)濟全球化教案第十一課 經(jīng)濟全球化與對外開放 第一框《面對經(jīng)濟全球化》一、教材分析《面對經(jīng)濟全球化》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟生活》第十一課《經(jīng)濟全球化與對外開放第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟全球化及其主要表現(xiàn)形式、實質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的態(tài)度等。（3）運用所學(xué)知識，初步分析在經(jīng)濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)（二）能力目標培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實際，運用所學(xué)知識分析實際問題的能力。有些學(xué)生對于基礎(chǔ)知識都不清楚，所以講解時需要詳細。六、課前準備教師課前指導(dǎo)學(xué)生就地取材，搜集生活區(qū)域內(nèi)的外國商品的實物或照片、資料。（二）情景導(dǎo)入、展示目標。（展示學(xué)習(xí)目標，強調(diào)重難點）。乘客身處其中，如同在空中(AIR)乘坐“客車”(BUS)，這是它得名的來由。問題：為什么一架飛機要由許多國家生產(chǎn)？（學(xué)生活動：積極思考，討論發(fā)言。教師活動：大家知道我們國家經(jīng)濟迅速發(fā)展，從而得到了一個什么稱號：——世界工廠！這說明我國在生產(chǎn)全球化潮流中占據(jù)了一個相當重要的地位。這說明了經(jīng)濟全球化的另一個表現(xiàn)，是什么呢？貿(mào)易的全球發(fā)展已經(jīng)成為了必然的趨勢。截至今年6月底，雙方累計相互投資總額約694億美元，其中東盟對華投資累計約598億美元，中國對東盟非金融類投資累計約96億美元。那么，生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化是靠什么實現(xiàn)的呢？(4)跨國公司是實現(xiàn)經(jīng)濟全球化的載體教師：請同學(xué)們閱讀教材，想一想跨國公司在經(jīng)濟全球化進程中發(fā)揮了什么作用？學(xué)生：認真思考，積極發(fā)言教師總結(jié)：跨國公司是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。于是有人把經(jīng)濟全球化比作一把“雙刃劍”，以說明對世界同時帶來的兩種截然相反的影響，告誡我們要全面地看待經(jīng)濟全球化的影響。師：這些現(xiàn)象（負面影響）的出現(xiàn)，與經(jīng)濟全球化的實質(zhì)有關(guān)，它的發(fā)展并沒有使世界各國普遍受益。面對這種局面我們應(yīng)該采取什么態(tài)度？如果只看重它帶來的積極影響，行不行？ 那如果我們僅僅注意它的消極影響呢？（學(xué)生活動：認真思考，回答問題）教師活動：同學(xué)們都回答得很不錯。這個故事給我們的啟示是什么？ 學(xué)生思考回答：（如）我們要有充分吸收世界經(jīng)濟的營養(yǎng)，為我所用，這樣才能在經(jīng)濟全球化中更好的發(fā)展，真正挺立在世界民族之林。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。“點”是指教材中的重點、難點、關(guān)鍵點，“面”不是面面俱到，而是要把握知識的整體，對教材的處理要有整體意識，大膽地對知識點進行整合，尋找出一節(jié)課的知識線索，這樣才能做到有的放矢，使整堂課顯得更加流暢、自然。
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