【正文】 ），字務(wù)觀，號(hào)放翁，是我國(guó)杰出的現(xiàn)實(shí)主義愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他在臨終前寫的《示兒》詩(shī)，更是一首感人至深、傳誦千古的名作。也就是“指示、告示”的意思。學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀（播放音樂(lè)）遵循老師的讀法，朗讀詩(shī)歌，讀的時(shí)候，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，注意詩(shī)句的內(nèi)部停頓。教者引導(dǎo)釋義第一句（多媒體課件）“死去元知萬(wàn)事空”：“元知”本來(lái)就知道，“萬(wàn)事空”什么都沒(méi)有了的意思?！暗灰?jiàn)九州同”，“但”只?！巴鯉煴倍ㄖ性铡保巴鯉煛敝改纤诬婈?duì)?！凹壹罒o(wú)忘告乃翁”，“家祭”祭祀祖宗。把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)注意句子與句子之間有的地方還要增加一些詞語(yǔ)，使句子的聯(lián)系更緊密。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)釋義第一句，然后學(xué)生遵循教師的方法，以自學(xué)為主，提高學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)查字典、看注釋、查找資料，學(xué)生是完全可以讀懂詩(shī)句，理解詩(shī)意，體會(huì)作者的思想感情的。A、課件出示地圖，用色塊標(biāo)識(shí)淪陷的土地：此時(shí)的中原大地是怎樣的情景？B、此時(shí)在陸游的心中只有一個(gè)聲音，那是什么？（板書：悲）C、體會(huì)詩(shī)人“悲愴的心境”： 師：看我這一生立志為國(guó)破敵出示：少年陸游上馬擊狂胡，下馬草軍書。D、激情引讀。（板書：忠）詩(shī)人胡應(yīng)麟曾謂此詩(shī)“忠憤之氣，落落二十八字間。在閱讀過(guò)程能隨陸游的悲而悲，隨陸游的盼而盼，詩(shī)中所表達(dá)的情感真正進(jìn)入學(xué)生心中，這份因語(yǔ)言文字而帶來(lái)的感動(dòng)最終沉入學(xué)生的生命，達(dá)到誦讀的效果。（課件出示這兩首詩(shī)并出示部分注釋，引導(dǎo)進(jìn)一步了解陸游的愛(ài)國(guó)情懷。這樣，課內(nèi)的知識(shí)就和課外的知識(shí)互為補(bǔ)充，構(gòu)成完整的結(jié)構(gòu)。結(jié)尾處，再贊詩(shī)人，再讀詩(shī)歌，詩(shī)人合一，與開(kāi)篇照應(yīng)，余音裊裊。全詩(shī)字句發(fā)自肺腑，如血，如火，如泣，如訴，悲憤交集，真摯感人。我們追求這樣的共振。這正是古詩(shī)的魅力所在。另外，盡量把詩(shī)意的解釋進(jìn)行淡化處理，而著力于引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、把握詩(shī)歌情感的脈搏，讓他們與詩(shī)人的心靈作一次近距離的直接的對(duì)話。接著，緊扣“悲”字，讓學(xué)生去體會(huì)詩(shī)人臨終前無(wú)限的心事和不了的情結(jié)。對(duì)于詩(shī)人的情感學(xué)生不是聽(tīng)來(lái)的、不是看到的，而是在教者精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中用心感受的，真可謂水到渠成，如泉眼無(wú)聲惜細(xì)流般的明澈汩汩涌流。二、教材和學(xué)情分析《電話留言》是緊密結(jié)合實(shí)際生活設(shè)計(jì)的一項(xiàng)口語(yǔ)交際內(nèi)容，具有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。在交際過(guò)程中還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，不隨意打斷別人的講話，在聽(tīng)后對(duì)表述者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．能把話說(shuō)清楚、明白、簡(jiǎn)煉?！安∪思本取?、“火災(zāi)險(xiǎn)情”、“交通事故”等場(chǎng)面的錄像。1．今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢獠聠?？出示謎面：又能說(shuō)來(lái)又能聽(tīng)，兩邊可以訴真情。現(xiàn)在，電話己經(jīng)成了我們生活中不可缺少的一部分。二、生活入手，掌握方法。（2）如電話關(guān)機(jī)或無(wú)人接聽(tīng)時(shí)，可采用發(fā)短信的形式與他人聯(lián)系。下面就讓我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲，感受一下它的魅力。上午八點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)在公園門口集合。教師共同參與。2．拓展創(chuàng)新，發(fā)揮機(jī)智。C：接聽(tīng)人是同學(xué)五六歲的小表弟，家里沒(méi)有其他人。）（2）小組內(nèi)分角色表演，模擬進(jìn)行電話留言活動(dòng)。（4）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。1．你們真不簡(jiǎn)單！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們觀看一部有趣的動(dòng)畫片。分別出示小猴與小豬、小兔打電話的動(dòng)作畫面，要求學(xué)生為畫面配音。五、課外延伸，融入生活。小結(jié)：打急用電話時(shí)，一定要說(shuō)清楚出事的地點(diǎn)，簡(jiǎn)要地說(shuō)明出事的情況，當(dāng)然，這些急用電話只有在緊急情況下才能撥打，如果小朋友們，平時(shí)覺(jué)得好玩，打著玩會(huì)影響叔叔阿姨們救人，影響他們的工作，所以不能亂打。1．填寫“同學(xué)通訊錄”。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我以教材為載體，但不拘泥于教材，充分挖掘文體資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的電話交際情境，讓學(xué)生在“演中說(shuō)”“說(shuō)中創(chuàng)”，注重雙向互動(dòng)，使學(xué)生感受到語(yǔ)文源于生活，誘發(fā)學(xué)生主體參與，主動(dòng)交流，拓寬言語(yǔ)實(shí)踐的范圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。新課伊始，金老師便以“猜謎語(yǔ)”的形式，巧妙設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，使學(xué)生的思維瞬間被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)的欲望瞬間被激活，課未始趣已生。在教學(xué)的最后，金老師還巧妙地拓寬課程資源，挖掘更多的生活素材，創(chuàng)設(shè)更多的交際情境，借助“1111122”等急救電話，采用多種形式讓學(xué)生廣泛進(jìn)行口語(yǔ)交際，使課內(nèi)課外有機(jī)地融為一體，使學(xué)生知道了口語(yǔ)交際就在我們的生活中，就在我們的身邊。四、利用課件，創(chuàng)設(shè)情境小學(xué)生最喜歡直觀的畫面，多媒體課件畫面精美好看、情境生動(dòng)逼真，最能抓住學(xué)生的眼球，金老師不但充分運(yùn)用了這一現(xiàn)代化手段，而且選擇了學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫片《小猴請(qǐng)客》，可謂投其所好，使學(xué)生不知不覺(jué)地融入多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的情境中去，從而產(chǎn)生情感共鳴，交際的興趣、表達(dá)的欲望已噴涌而出。這首詩(shī)，作為一首絕筆，無(wú)愧詩(shī)人創(chuàng)作的一生；作為一份遺囑，無(wú)愧于詩(shī)人愛(ài)國(guó)的一生。能夠了解詩(shī)歌表達(dá)出作者的愛(ài)國(guó)感情。需要老師結(jié)合時(shí)代背景和相關(guān)知識(shí)的拓展，以情擊情，引領(lǐng)學(xué)生在“動(dòng)情感悟”上下功夫，只有這樣，才能真正提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的閱讀欣賞水平。有感情地朗讀課文，背誦并默寫《示兒》四、教學(xué)準(zhǔn)備搜集查閱陸游的相關(guān)資料（時(shí)代背景和愛(ài)國(guó)詩(shī)篇）舒緩深沉的樂(lè)曲。四十六歲入蜀，六十六歲后遭彈劾罷官，退居山陰達(dá)二十年。陸游的詩(shī)有不少是專門寫給兒孫輩的。小組交流：這首詩(shī)陸游想要告訴兒子什么？[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注個(gè)體差異，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，降低難度，給所有的學(xué)生學(xué)習(xí)的和參與的機(jī)會(huì)]三、疏通詩(shī)意，理解內(nèi)容理解古詩(shī)的內(nèi)容①有人說(shuō)這首詩(shī)是一份遺囑。（放一段背景音樂(lè)）師讀“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”。體會(huì)作者的情感，有感情地朗讀古詩(shī)。再有感情地讀詩(shī)。]六、積累提升，總結(jié)全詩(shī)。]推薦讀詩(shī)。對(duì)詩(shī)人的一生有一個(gè)全面的感知，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)詩(shī)的興趣。能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，結(jié)合背景資料，深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌反映出來(lái)的深厚愛(ài)國(guó)之情?！妒緝骸愤@首詩(shī)情濃，老師的感情也濃，她能用生動(dòng)精彩的語(yǔ)言渲染，結(jié)合相關(guān)資料，運(yùn)用多種方法創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)教學(xué)情境，把握全詩(shī)情感的脈搏，以情激情，讓課堂閃爍智慧的光芒和情感的火花。多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，真正地把語(yǔ)文課的“人文性”和“工具性”完美的結(jié)合起來(lái)。課文寫了媽媽在下班后發(fā)現(xiàn)佩佳在一天的時(shí)間里沒(méi)有按要求完成栽樹(shù)、讀書的任務(wù)，而只是睡覺(jué)、吃鮮果、跟蝴蝶嬉戲、在桑樹(shù)下休息，就帶他去看拖拉機(jī)手、砌工、面包師、讀者在一天里的工作和收獲，使佩佳為自己一天的游手好閑而羞愧。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生在概括能力上還存在一點(diǎn)問(wèn)題，需要教師在訓(xùn)練過(guò)程中加以指導(dǎo)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)鞏固邊讀邊思的習(xí)慣，理解“失去的一天”的內(nèi)涵。搜集珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)、名言、詩(shī)歌。師：那好，今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第20課《失去的一天》，看看他在假期里的一天究竟是怎么過(guò)的？他是怎么失去了一天的?(板書課題，齊讀課題)（興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)懸念，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生易于理解?，F(xiàn)在他明白了什么叫做“失去的一天”。師：為什么說(shuō)佩佳游手好閑地度過(guò)了這一天，為什么會(huì)這么做？他是怎么想的？具體都做了些什么？快速瀏覽文章的第一部分，拿出筆來(lái)畫一畫。（1）想法：想再睡一會(huì)兒，還來(lái)得及呢，我先在這里坐一會(huì)兒再開(kāi)始干活兒吧?！钡?。因此，當(dāng)晚上媽媽回來(lái)問(wèn)起他都干了什么，他——（引讀）生：（讀：羞愧得不敢望著母親的眼睛。）（二）預(yù)設(shè)2：師：不過(guò)，現(xiàn)在他終于醒悟了，（再次出示課件語(yǔ)段：“可是我今天卻游手好閑，”佩佳想了想低下了頭。現(xiàn)在無(wú)論你多么努力，也無(wú)法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切?！鄙?：我知道了這個(gè)損失是無(wú)法挽回的，“現(xiàn)在，無(wú)論你多么努力，也無(wú)法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切。這多么令人心痛呀，你怎么能讀出媽媽的語(yǔ)氣。（三）比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時(shí)間的重要性。想象一下，這一天中，當(dāng)佩佳在干什么的時(shí)候，人們還在干什么？ 生暢所欲言師：同樣的一天對(duì)于佩佳來(lái)說(shuō)是— 生毫無(wú)意義 生2：游手好閑 生3：白白浪費(fèi) 而人們的一天是—— 生1：忙碌的、生2：充實(shí)的、生3：收獲的、生4：充實(shí)的 生5：精彩的 ??師小結(jié)：是啊，人們?cè)谶@一天中珍惜了時(shí)間，兢兢業(yè)業(yè)地工作著，給人們帶來(lái)了方便和幸福，給社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值?，F(xiàn)在他明白了什么叫做“失去的一天”。）四、拓展延伸，升華情感。能不能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦?、二句“勸人惜時(shí)”詩(shī)句、名言，說(shuō)一說(shuō)讀了這篇文章的感受。）今天的作業(yè)就是：以你失去的一天（一節(jié)課、一小時(shí)、一分鐘??）為題，寫一篇隨筆，寫出從中明白了什么。——唐——宋——英國(guó)世人皆被明日累，明日無(wú)窮老將至。）板書設(shè)計(jì)失去的一天佩佳游手好閑——珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人 人們耕地砌墻做面包 看書——收獲的一天整體設(shè)計(jì)意圖： 《失去的一天》是五年級(jí)下冊(cè)一篇略讀文，課標(biāo)對(duì)略讀課文的是粗知文章大意，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，提高學(xué)生的閱讀能力。注重情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣根據(jù)本課的主題，在導(dǎo)入新課時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活積累，借助多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自然而然地投入到學(xué)習(xí)氛圍中去。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。遼寧省葫蘆島市龍港區(qū)南苑小學(xué)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì) ：張亞麗評(píng)析：蘇麗潔一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)版第十冊(cè)第六課二、教材和學(xué)情分析《貓》是我國(guó)著名作家老舍的作品。本文是一篇講讀課文，基于五年級(jí)學(xué)生有了一定的理解、分析和概括的能力，教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生合作交流，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，通過(guò)朗讀和對(duì)重點(diǎn)詞句的推敲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力，學(xué)習(xí)作者精妙的寫作手法；體會(huì)人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)貓（自然）的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。借助字典，預(yù)習(xí)課文中的生字和不理解的詞語(yǔ)。同學(xué)們，在日常生活中我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，它們很可愛(ài)，給我們帶來(lái)了的快樂(lè)。此環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。然后和小組同學(xué)交流。）再讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些貓？哪幾個(gè)自然段是寫大貓的？哪幾個(gè)自然段是寫小貓的呢？（小組交流，討論匯報(bào)）課文中哪兩個(gè)句子最能概括大貓和小貓的特點(diǎn)呢？找一找畫出來(lái)。幾天過(guò)去了，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么變化。半個(gè)月后，藤上長(zhǎng)出了豆莢，豆莢上有一層細(xì)細(xì)的毛，摸起來(lái)軟軟的，很有意思。我把豆莢從藤上摘了下來(lái)，嘿，收獲還真不小。那只小雞的毛是粉色的，摸起來(lái)軟軟的，很舒服，一雙黑寶石般亮閃閃的眼睛，仔細(xì)聽(tīng)它的聲音，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的聲音要比別的小雞聲音大，所以我給它起了一個(gè)臨時(shí)的名字，叫“大嗓門”。連續(xù)觀察日記 篇210月23日放學(xué)，老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)：觀察豆子發(fā)芽。10月24日早上，我迫不及待地去看豆子，發(fā)現(xiàn)澆了水放在陽(yáng)光充足處的豆子吐出了白色的小莖，澆水密封的那一杯也長(zhǎng)出一根根小莖，就像爺爺?shù)陌缀毮菢有。踩缤粋€(gè)個(gè)白白胖胖的小蝌蚪拖著小小的尾巴，在找媽媽呢。但是密封杯里的豆子停止了生長(zhǎng)，變干了、變小了。連續(xù)觀察日記 篇3種綠豆觀察日記三則：第一天星期五下午放學(xué)，老師給我們布置了一項(xiàng)有趣的作業(yè)，“種綠豆”，回到家，我就和奶奶迫不及待的到店里買來(lái)了一些綠豆，奶奶在一邊指導(dǎo)我怎么去種綠豆，我先拿來(lái)一個(gè)透明的玻璃杯子，然后抓了一小把硬邦邦的綠豆放進(jìn)杯子中，最后再添進(jìn)一些溫水淹沒(méi)綠豆，把它放在桌子上我就開(kāi)始觀察了。仔細(xì)再看，有幾顆綠豆頭上露出了一點(diǎn)兒白色的小牙兒。我開(kāi)心地拿起一根豆芽?jī)鹤屑?xì)觀察，并且用尺子量了量，比以前的長(zhǎng)了好幾倍，足足有8厘米長(zhǎng)?！蔽宜贫嵌狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。9月21日星期三天氣：晴今天下午，我到廚房看綠殼蛋，醋還在冒泡泡，看看雞蛋，蛋殼的顏色變的更淺了，硬硬的蛋殼摸上去軟嘟嘟的，但是蛋殼有了一些裂痕。我開(kāi)心的大叫著：“我勝利了!我勝利了!”9月22日星期四天氣：晴中午，我去看蛋，醋已經(jīng)不冒泡泡了，但是還留著一些泡沫，蛋殼完全變成了咖啡的顏色。因?yàn)榍皫状稳拥埃岸紡椓似饋?lái)，我就不假思索的往地上扔。一回家我就找外婆要了幾粒黃豆，小心翼翼地把豆子埋到土里，外婆告訴我，種黃豆要足夠的水。又過(guò)了兩天，淡黃色的小？里長(zhǎng)出了幾片葉子，嫩嫩的，綠綠的，非常惹人喜愛(ài)，我天天都要去看它。外婆告訴我，這就是我最愛(ài)吃的毛豆，我看著它一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，心里充滿了喜悅。但我一看見(jiàn)小狗就像饑餓的人鋪在面包上，有它一身黑色的絨毛，它又一對(duì)閃閃發(fā)亮的眼睛，滴溜滴溜的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，像球一樣滾來(lái)滾去的，它還有一個(gè)黑色的小鼻子和小嘴巴，它跑的時(shí)候可快，我們樓下有個(gè)跑步機(jī)，我么就讓小狗站在上面讓他跑，最后沒(méi)想到它竟然跑得這么慢，在平地上的時(shí)候可快，這真是然人出乎意料??！玩啊玩，就這樣玩一個(gè)下午，我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在是超級(jí)小狗喜愛(ài)者，接著，你覺(jué)得我會(huì)怎么做呢？對(duì)呀，我當(dāng)然會(huì)向爸爸媽媽說(shuō)我想養(yǎng)狗，然后，我一個(gè)下午都在求媽媽，其實(shí)，我的鄰居們也是很喜歡小狗的，他們看我這么的喜歡小狗，也來(lái)向我媽媽求情，求好一會(huì)兒，果然出我所料，媽媽還是不我買小狗，然后，不知道為什么我的眼睛濕潤(rùn)，接著，我拿著鑰匙生氣的回家。4月7日 星期二 晴晚飯前，我看見(jiàn)小金魚們嘴巴一張一合的。過(guò)了一會(huì)兒，又有一條魚游過(guò)去，與它們湊在一起。原來(lái)是早上的水太渾濁，魚缺氧了。4月10日 星期五 陰今天，我給金魚喂了食。4月11日 星期六 晴金魚已經(jīng)來(lái)到我們家整整一個(gè)星期了。連續(xù)觀察日記 篇8螞蟻搬家今天天氣很涼爽，天空黑沉沉的。奇怪，不是說(shuō)：“螞蟻搬家雨嘩嘩”，嗎？為什么螞蟻搬家了，雨沒(méi)來(lái)呢？我忽然想起了以前對(duì)螞蟻的觀察：9月11日，天氣變陰但并沒(méi)有下雨；9月22日，天氣只下了一小陣?yán)子辍ㄟ^(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)“螞蟻搬家天氣變這句話更準(zhǔn)確一些。于是，我滿懷希望，著準(zhǔn)了，雙手并攏，準(zhǔn)備猛地一下捂下去。螞蟻的肌肉雖然微乎其微，但是，在肌肉里卻有許許多多的微型‘電動(dòng)機(jī)’……”真想不到，一只小小的螞蟻竟有這么大的力量，真不愧是動(dòng)物界的大力