【正文】 、誦讀感知 ①范讀：教師朗讀示范。）三、合作探究學(xué)習(xí)課文前五則學(xué)生放聲自由朗讀前五則。b處理好停頓和語速、語調(diào)。（學(xué)生自主閱讀）學(xué)生思考：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么？ 學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么？學(xué)生交流后，教師概述：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方法上強(qiáng)調(diào)獨立思考和復(fù)習(xí)。溫故而知新；傳不習(xí)乎？四、拓展體驗：在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價值的是哪一點？為什么？在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算？五、課外延伸（必做題）從問中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。③概括成語、格言，積累語言。感知：自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。交流寫松柏的詩句，學(xué)生小組內(nèi)交流。對重點詞句教師要講解。c．這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來對待什么人、什么事。四、教師小結(jié)《論語》的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。五、積累拓展完成“研討與練習(xí)”。教學(xué)重點：，分析《論語》一書的主要思想內(nèi)涵。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生去欣賞儒家經(jīng)典著作之一《論語》，而該經(jīng)典主要是談學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和思想修養(yǎng)的，語言簡練，用意深遠(yuǎn)。在教學(xué)過程中，啟發(fā)學(xué)生探究、質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。而在國外，據(jù)美國《世界日報》報道，全美第7所孔子學(xué)院、新英格蘭地區(qū)第一所孔子學(xué)院，已在美國麻州大學(xué)正式揭牌成立。嘗問禮于老子，學(xué)樂于萇弘，學(xué)琴于師襄。孔子被譽(yù)為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首?？鬃訉Φ茏诱f，這人的哭聲不像是家里死人。說罷哭者就跳河自殺了。孔子獨自一人站在東門外。子貢將這些話告訴孔子。因為，太陽在早晨像車子的頂篷那樣大，而中午則像盤子那樣小。兩個小孩說：“誰說你知識淵博？”，整整10天沒有飯吃。子路便問：“先生為啥現(xiàn)在與在陳、蔡受困時不一樣了呀？”孔子答道：“以前我那樣做是為了偷生，今天我這樣做是為了講義呀。但是孔子卻把子路找來罵了一頓，說他應(yīng)該找國家報銷。如果找國家報銷，那就顯得自己品德不高尚了。，死了母親?？鬃舆@時還是一個少不更事的青年，雖然小心謹(jǐn)慎，但人事經(jīng)驗是不多的。你走吧！”孔子便只好退了下來。在他住宅的附近有一條街叫達(dá)巷，達(dá)巷里的一個老百姓就這樣說過：“孔子這么淵博，他會的玩意兒我們簡直叫不上名堂來。（學(xué)生根據(jù)上述故事，談?wù)勛约旱母惺?，教師引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孔子的美德，如：積極進(jìn)取，謙虛好學(xué)，不肯向命運低頭等等?？鬃蛹叭鍖W(xué)的命運（教師引導(dǎo)學(xué)生討論：如何評價孔子的言行和觀點？從古至今人們對孔子有哪些評價？）孔子門人及其后學(xué)均推尊孔子。法家學(xué)說思想上與儒家對立，商鞅認(rèn)為，孔子學(xué)說與法家農(nóng)戰(zhàn)思想對立，致使國家“必貧而削”。漢平帝時封孔子為“褒成宣尼公” 唐代開始加封為“文宣王”元代又加封為“大成至圣文宣王” 明代以后封為“大成至圣先師” “罷黜百家，獨尊儒術(shù)” 臣愚以為：“諸不在‘六藝’之科、孔子之術(shù)者，皆絕其通，勿使并進(jìn)。當(dāng)然，由于時代在變化，社會在進(jìn)步，我們也應(yīng)當(dāng)取其精華，去其糟粕，不斷提高自己。但孔子的思想與學(xué)說，確實是兩千多年來照亮中國歷史與中國人思想的一盞明燈?！墩撜Z》涉及哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文藝等諸多方面，內(nèi)容非常豐富，是儒學(xué)最主要的經(jīng)典?！?：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！墩撜Z》特點 在表達(dá)上，《論語》語言精煉而形象生動，是語錄體散文的典范。“半部《論語》治天下” 羅大經(jīng)《鶴林玉露》載：趙普再相，人言普山東人，所讀者止《論語》??太宗嘗以此語問普，普略不隱，對曰：“臣平生所知，誠不出此。物質(zhì)的東西越多人就越容易迷惑。超過44%網(wǎng)民?？础墩撜Z》您上學(xué)的時候?qū)Α墩撜Z》感興趣嗎？很喜歡，現(xiàn)在還經(jīng)?？?% 5620人 一般，反正都是必修課 % 5477人 很枯燥，當(dāng)時就不喜歡 % 895人 不記得是否學(xué)過 % 721人四、延伸拓展 孔子，名＿＿，字＿＿＿,＿＿家學(xué)派創(chuàng)始人，思想核心是＿＿，政治上主張＿＿＿，鼓勵人們＿＿＿，即“出來做事”。宋儒把《論語》和《＿＿＿》《＿＿＿》《＿＿＿》合稱為“四書”?！? 中華文化的先驅(qū)：孔子他用最銳利的智慧開啟了那一道道塵封的門，陽光從那錯開的門縫間擠出來，于是門外面鋪滿黃金；他用最樸實的教誨鑄造了一把堅韌的利斧，劈成了一道道深深的印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨銘心！于是，子子孫孫有了一條光明的大道。培養(yǎng)文言注釋能力。評點《論語》十則內(nèi)容。一、導(dǎo)入同學(xué)們，誰能告訴我，今天是幾月幾日？??9月28日，很好！有誰知道今天是什么日子呢？??今天是一個“圣人”的誕辰！說到圣人，我們想到的是誰呢？??中國人說“圣人”，就肯定是說孔子！每年的今天，都會有很多人去到山東省曲阜市“朝圣”，今年已經(jīng)是孔子誕辰2556年了。我國著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，公認(rèn)的世界文化名人之人。他首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類”（一視同仁），因材施教，相傳有弟子三千，賢人七十二?！墩撜Z》的體式有三種。而“五經(jīng)”則是指詩、書、禮、易、春秋，即《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋左傳》?？偨Y(jié)三個通假字。由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。一個小組，每人讀一則；再提問一男一女朗讀。不必花太多時間在有注釋的詞語上，討論、弄清楚沒有注釋的詞語的意思。講出大概意思就行，只講求理解，不追求準(zhǔn)確翻譯。六、逐句翻譯、理解子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”時：副詞，時常；也可理解成“以時”，即按一定的時間，按時、及時。朋：舊注“同門曰朋”，即同學(xué)、同班。【固定句式】“不亦??乎？”譯作“不也是??嗎？”【翻譯】孔子說：“學(xué)習(xí)了（知識），然后按一定的時間去實踐、溫習(xí)它，不也高興嗎？有志同道合得人從遠(yuǎn)處（到這里）來，不也快樂嗎？人家不了解（我），我卻不怨恨，不是君子（的所為）嗎？【理解】第一句講學(xué)習(xí)的方法，第二句講學(xué)習(xí)的樂趣。日：每天。為：替。信：真誠、誠實。朱熹認(rèn)為，重在為學(xué)，“傳”指受之于師，“習(xí)”則熟之于己，而“忠”、“信”為“傳習(xí)”之本（內(nèi)容）。知：領(lǐng)悟。為：做。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄纠斫狻坑懻撜_的學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢，學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，方能有所得。為：是。要言行謹(jǐn)慎，實事求是，不要夸大自己的知識和本領(lǐng)。齊：相同。看見不賢的人要從內(nèi)心反省自己有沒有跟他相似的毛病。其：代詞，他們，指“三人”?！痉g】孔子說：“幾個人一同走路，其中必定有值得我學(xué)習(xí)的，我要選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，（看到自己也有）他們那些短處就要改正。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”士：有學(xué)問有抱負(fù)的人或有特殊社會地位的人。已：停止?！睔q寒：比喻社會現(xiàn)象，指在濁世?！薄纠斫狻坑懻撍枷肫返滦摒B(yǎng)。行：奉行。于：在，給。其中都包含了相互體諒的意思。八、總結(jié)歸納（一）內(nèi)容小結(jié)談學(xué)習(xí)方法的：學(xué)而時習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（三）文言字詞小結(jié)而：（1）表示順接；（2）表示轉(zhuǎn)接。為人謀而不忠乎？——w232。知之為知之，不知為不知——w233。有一言而可以終身行之者乎？——w233。之：（1）指示代詞，“這”；（2）第三人稱代詞，“它、它們”；（3）結(jié)構(gòu)助詞，“的”；（4）助詞，放在主謂之間，取消句子獨立性；（5）助詞，在句中只起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，無實義?！斑_(dá)”——表意明確，語言通暢，語氣不走樣。背誦課外古詩兩首：《題破山寺后禪院》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。制作一份手抄報，假后進(jìn)行評比。③積累成語、格言、警句，能對照反省自己。第一課時教學(xué)內(nèi)容① 介紹孔子及其《論語》。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。二、誦讀感知 ①范讀：教師朗讀示范。③積累成語、格言、警句，能對照反省自己。（有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。（提示：a結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。獨立思考、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。2理解全文的思想意義。二、合作探究學(xué)習(xí)后五則誦讀：全班朗讀課文，教師正音。④有一言而可以終身行之者乎?合作探究 [探究第一句] 請同學(xué)們講這句話的字面意思。[探究第二、三句] 請同學(xué)翻譯這兩句話，其他同學(xué)評價、修正、補(bǔ)充。如果什么東西都要去考慮個人的喜好，這個社會的秩序就沒法維持。課后小結(jié)：第五篇：論語教案教學(xué)目標(biāo)：了解《論語》的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價值；歸納學(xué)習(xí)文言文知 識，掌握重點字詞的讀音、含義，能熟練背誦、默寫全文。難點：理解課文所蘊含的深刻哲理，并吧所學(xué)知識、道理付諸于實踐。第一階段：學(xué)情診斷導(dǎo)入：有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。特別注意加點字的音、形、義。）乎傳．（chu225。子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（《學(xué)而》）譯文：學(xué)習(xí)了，然后時常復(fù)習(xí)它，不也愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也快樂嗎？人們不了解我，卻不生氣，不也是君子嗎？ 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?（《學(xué)而》）譯文：我每天多次反省自己，替別人辦事是不是盡心盡力呢？和朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” ” ”第三階段：合作探究根據(jù)學(xué)生對課文的理解，小組內(nèi)合作研討，概括每一章所講的內(nèi)容。不斷溫習(xí)，（知識）方能牢固，學(xué)習(xí)之樂；志同道合的人遠(yuǎn)道而來，切磋促進(jìn)，人生之樂；自求長進(jìn)，不怨他人，提高修養(yǎng)。由此可見古代治學(xué)之人非常重視思德修養(yǎng)。第六章：討論思想道德修養(yǎng)，顏回清平樂道的高尚品質(zhì)。第八章：講的是在平淡的生活中，應(yīng)樂在其中，不羨慕、不貧圖不義之財。第十二章：一個人，要有大志，還要善于思考，才能有較大的