【正文】 不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎?》）子曰：“賢哉，回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫可奪志也?？鬃用?，時期 國人。譯：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?？鬃樱?，時期，我國偉大的、學(xué)派創(chuàng)始人，被后世尊稱，他的思想核心是。朋友從外地來看你，你可以用孔子的哪句話來表達你的心 情：。我們常說興趣是好的老師，文中體現(xiàn)這一含義的句子是：。五、課文理解：出自本文的成語有哪些？課文中有關(guān)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和道德修養(yǎng)的論述，各舉一例。教學(xué)重點：反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)理讀法。串講法。第一課時教學(xué)內(nèi)容：介紹孔子及《論語》，朗讀課文并整體感知課文，探究學(xué)習(xí)課文前六則。二、孔子及《論語》的簡介結(jié)合多媒體圖片簡單地介紹孔子及《論語》：（在學(xué)習(xí)課文之前我們首先來了解一下孔子及《論語》。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。這個不要求學(xué)生掌握，只要求有個了解就可以了。）老師仔細聽學(xué)生的朗讀，看有沒有讀錯字，或者是加字漏字的，并及時給與改正。如果學(xué)生能答出兩點那就最好不過了。（如果學(xué)生有講得不到位的，可以讓其他同學(xué)補充或者是老師直接補充?！惫剩号f的知識而：然后知：領(lǐng)悟以：憑為：做矣：語氣詞，了 ：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。）精讀課文，探究課文的思想內(nèi)涵讓學(xué)生結(jié)合重點字詞的解釋，仔細回顧課文，落實自己的缺漏，并思考一個問題：這六章中，哪些語句是講學(xué)習(xí)方法？哪些語句是講學(xué)習(xí)態(tài)度？在方法上課文強調(diào)的是什么？學(xué)習(xí)態(tài)度上課文又強調(diào)了什么？在意思明確了后，學(xué)生找句子還是比較容易的，關(guān)鍵是如何說明理由。學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在我們學(xué)了這么多知識點后，我們該如何把我們凌亂的筆跡整理出來呢？下面老師就結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，教大家一個“分類式學(xué)習(xí)筆記法”，在較短的時間內(nèi)整理好筆記，以后復(fù)習(xí)的時候又可以省下很多時間。第二課時教學(xué)內(nèi)容：探究學(xué)習(xí)課文后六章。如果學(xué)生回答不出，就讓他把不會的詞語記錄到筆記中去，并叫其他同學(xué)補充。）老師則對學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)成果做小結(jié)，這個小結(jié)以串講的形式展開，稍微詳細一點，給基礎(chǔ)好的學(xué)生鞏固一下，給基礎(chǔ)稍微弱些的學(xué)生一個查缺補漏的時機。不義而富且貴，于我如浮云?！保骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！斑_”表意明確，語言通暢，語氣不走樣。讓學(xué)生結(jié)合實際生活，談?wù)勀銓@樣的處世之道的看法。成語：出自《論語》十二章的成語有好幾個，你們找到了幾個？ 讓學(xué)生就自己找的全班交流一下，然后老師和學(xué)生共同把關(guān)看哪些不是成語的也找進來了。名言警句用兩個討論題來建構(gòu)這個環(huán)節(jié)：你從文中吸取了哪些有利于學(xué)習(xí)的信息？你從文中學(xué)到了哪些做人的道理？用這兩個問題把純粹的核對問題化，讓學(xué)生也參與進來。學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；博學(xué)而篤志，切問而近思。文中實詞“知”則由 學(xué)生自己歸納，因為在落實重點字詞的時候已經(jīng)講得很詳細了。疑難點每個學(xué)生對課文知識點掌握情況不同，所以疑難點自然也就不同，這個也不做統(tǒng)一核對，而是把它放入下個課時答疑環(huán)節(jié)中再稍微展開一下，主要還是在學(xué)生課余問老師或同學(xué)。過程與方法1．學(xué)習(xí)重點文言詞語，解讀各則語錄。教學(xué)重難點 教學(xué)重點1．了解孔子及《論語》的相關(guān)知識。2．理解課文所蘊含的深刻道理；感受語錄體散文語言簡練的特點。(板書課題)二、自主預(yù)習(xí)1．作者介紹孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼。2．知識鏈接(1)文體知識——語錄體語錄體常用于門人弟子記錄導(dǎo)師的言行，有時也用于佛門的傳教記錄。但若從先秦諸子發(fā)展的整體背景上看，它無疑又是諸子論議文的第一個階段。)．傳不習(xí)乎(chu225。u)五而志于學(xué)(有，同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間)(3)古今異義詞236。例：有朋．237。236。239。食。 239。不可奪志也。匹夫 239。n)．逾矩(y知．239。七十而從．237。憂(這樣的)239。．人不知而不慍(表轉(zhuǎn)折)236。篤志(表并列)238。人/不堪其憂，回也/不改其樂。答案示例：“單”變“雙”。答案示例：只學(xué)習(xí)不思考，就會感到迷茫而無所適從；只思考而不學(xué)習(xí)，就會有疑惑。我選取他的優(yōu)點來學(xué)習(xí)，(發(fā)現(xiàn))他們的缺點，就(對照自己)，改正自己的缺點。答案示例：博覽群書廣泛地學(xué)習(xí)，堅定志向；懇切地發(fā)問求教，多思考當前發(fā)生的事情，仁德就在這里面了。第三章：孔子自述他學(xué)習(xí)和提升修養(yǎng)的過程。第七章：闡述了學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度——以學(xué)為樂。第十一章：說明志向的確立和堅守是非常重要的。五、練習(xí)設(shè)計 請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。 jǔ()dǔ志（）2．找出本文中出現(xiàn)的成語并解釋。擇善而從：采納正確的建議或選擇好的方法或好的制度加以實行。匹夫不可奪志：雖是平民也不可強迫他放棄主不y249。 點撥：正確節(jié)奏應(yīng)為“學(xué)/而不思/則罔”。因此，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本課。學(xué)習(xí)態(tài)度：①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。④一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。這一過程，是一個隨著年齡的增長，思想境界逐步提高的過程。樂于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當作一種最大的快樂是最佳的學(xué)習(xí)方法。同時，對于“不義而富且貴”他是堅決不予接受的，對待這些東西，如天上的浮云一般。2．賞析“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”一句。4．說說你從第八章中得到的啟示。6．理解“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”這句話。答案示例：“博學(xué)”與“篤志”是一個人走向成功必不可少且非常關(guān)鍵的兩大因素，兩者是相輔相成、互相促進的。答案示例：這十二則語錄闡述了學(xué)習(xí)的方法、求知的態(tài)度和做人修身的道理，意在啟迪我們：學(xué)習(xí)要有端正的態(tài)度，選擇好的方法；做人要有仁愛之心，要心胸開闊、意志堅定、理想遠大。答案示例：每一則語錄雖寥寥數(shù)語，卻大多運用了反問、排比、比喻等修辭手法表情達意，富有感染力和表現(xiàn)力，使說話人的神態(tài)栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者眼前。乙：我從顏回身上看到了他的那種高潔的學(xué)者風(fēng)范?！弊迂晢栐唬骸坝幸谎远梢越K身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！弊迂晢柕溃骸坝袥]有一句可以終身奉行的話？”孔子說：“那大概是‘恕’吧！自己不想做的事情，不要施加在別人身上。六、板書設(shè)計236。以學(xué)為樂236?！墩撜Z》十二章237。238。239。239。236。238。時間——是世界上最快而又最慢、最長而又最短、最平凡而又最珍貴、最易被忽視而又最令人后悔的東西。勤勞者能叫時間留下串串果實，懶惰者的時間留給他們一頭白發(fā)，兩手空空。時間老人對每個人又是不公平的，在同樣的時間內(nèi)，人們的收獲卻不同。如果你虛度人生，那么在你虛度的一分一秒的時間里，你可能不會感覺到什么，然而有一天你去計算，你會覺得浪費的時間可以干很多你沒時間干的事情。時間是寶貴的，它總是不知不覺地從我們身邊流走