【正文】 理中，對這兩者的研究與把握仍不理想。解決之道是認真研究課標與考試說明，反復研究教材，找到知識間的聯(lián)系，做到真正的整合。盡管知識立意在高考中還是很有效的，因為基礎知識永遠是最重要的，但能力立意是高考中奪取高分的法寶，因此，高三地理教師只能順應形勢，順勢而上，改進自己的教學，改“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變。專題復習指導，導基礎，導方法；練運用，練技能；評錯因，評思路。（二）研“兩題”和“兩綱”。（三）作為教研員也要不斷地提升自己的業(yè)務水平，和我區(qū)的高中地理教學共同成長。：學生對演示文稿的頁面及菜單還不熟悉，所學過的操作如插入圖片等還很生澀。、演示法、學生自主探究等教學方法。備課與試講過程中，我得到了來自于同事、學校領(lǐng)導的熱情指導與關(guān)注，區(qū)教研員邵老師更是通過多種溝通方式與我聯(lián)系，糾正我在備課過程中不合理不完善的環(huán)節(jié)，讓我感受到了集思廣益的快樂與進步中的喜悅。節(jié)后看到計算機多半會讓一部分學生的大腦產(chǎn)生興奮點而不注意聽講。我有些不明白為什么我這么一環(huán)一環(huán)地引導學生，而他們卻還不如有的班級各級主動地參與？在下午的評課中，專家也中肯地為我指出了不足之處與未達到預期效果的原因。（以前這種常見現(xiàn)象是通過教師機控制學生機來進行監(jiān)測與提醒的。（這一點我還很不足，我感覺自己目光不夠深遠。我感到這就是自己參加到這次活動中最大的收獲。本次視導旨在通過深入地調(diào)研，了解學校的教學常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)學校在教育教學管理中的“亮點”；協(xié)助學校分析、診斷問題，找出“薄弱點”；提出改進建議及措施，確立學校今后新的“發(fā)展點”。基本了解了各學校各科教師的課堂教學情況、教學常規(guī)的落實及新課程理念在課堂中的實施情況等。結(jié)合這一實際情況，本次視導側(cè)重于對青年教師和非骨干教師的指導和培養(yǎng)，針對他們在課堂教學中出現(xiàn)的各種問題，因勢利導，逐一解決。能靈活使用教學策略，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，達到水到渠成的效果。在授課過程中，絕大多數(shù)教師能夠針對知識的形成過程展開教學，老師通過有效引導，學生經(jīng)過討論、探究、動手操作，展示匯報等形式，加以思考和提煉，形成結(jié)論。（二）、常規(guī)檢查備課（1）集體備課：有單元備課和課時備課。有單元教材分析、教學目標、重難點、課時安排等。部分教師在備課過程中有富有實效的教學反思和板書設計，教案后附有精心設計的板書設計，板書設計形式多樣，美觀實效。有些學校作業(yè)設置體現(xiàn)了層次性，有梯度，有特色。教師也展示了情景，學生也提出了很多問題，但教師沒有總結(jié)和引導，就開始第二環(huán)節(jié)的教學，情景的作用沒有得到充分發(fā)揮。有的教師對學生的鼓勵性評價太少或評價單一，未能體現(xiàn)出評價的針對性。有的很明顯，是課后補上的，應付檢查。五、對今后教學工作的幾點建議，進一步提高備課的實用性。課堂教學中要重視學生學習方法和學習能力的培養(yǎng)。，為青年教師提供發(fā)展的平臺。指導學校不斷完善校本教研制度，創(chuàng)新校本教研組織形式，拓展、豐富校本教研內(nèi)容，促進教學實踐與教學研究的一體化，提高校本教研的質(zhì)量和水平。第五篇：視導總結(jié)課堂教學辛莊小學：語文備教一致，運用多媒體教學，效果良好。鄧莊小學：語文：備課都能符合進度，對教學重難點作了勾劃，對個性化修改作了添加，有反思，特別是陳新英、王香二位教師，能做到書寫規(guī)范認真，每節(jié)課后都有反思。特別是孫久利、李春紅老師，添加內(nèi)容具體，反思有針對性，書寫規(guī)范認真。英語：各年級都有勾劃，有個性化修改及反思。數(shù)學：所有教師都進行了二次備課，特別是李成燕、張興華做的比較好。數(shù)學：所有教師都進行了二次備課，比較好的有劉豐、張勇。賀莊小學：語文：人人有備課，都能跟上或超過進度。數(shù)學：多數(shù)教師都有勾劃、添加內(nèi)容，特別是陳士迎老師的添加內(nèi)容較多，有針對性，還有補充教案。語文：作業(yè)中王慶華、李美的批改較及時，批語規(guī)范認真，按照鎮(zhèn)規(guī)范來寫。鄧莊小學語文：教師對孫伯會議精神落實較好，每本作業(yè)本上都有承諾書、承諾人簽名，同時還運用了“回音壁”、“連心橋”、“我要說”、“我想說”等不同方式進行了批閱，特別是喬輝老師在批閱作文時，做到了點評具體，對學生激勵性較高。英語：次數(shù)比較足，四至六年級分別做了12次，16次，19次。（2）、2~6年級結(jié)合教材制作了數(shù)學手抄報。數(shù)學：形式符合規(guī)范要求，多數(shù)教師布置的作業(yè)做到了題型精選、實用、題量適中，批改及時認真，比較好的有李成燕等 李成燕數(shù)學作業(yè)的的封面寄語，非常有特色。最好的是肖桂紅作文4篇全批，孫東明作文4篇批3篇。次數(shù)足批改質(zhì)量較高。數(shù)學：演草幾位教師都做到了30次以上，能認真 批改。最好的是張靜作文4篇全批。數(shù)學：四年級與六年級二班的封面不僅有教師寄語，而且還有教師激勵、指導性的評價，同時還有“回音壁”、“我想對老師說”等作為師生交流的平臺。語文：基本符合進度安排，成績等級單、完善卷、變式練習等材料全面有效，變式練習針對性、有效性較強。鄧莊小學語文：都能符合進度，做到了全批，有等級，大部分教師都進行了二次重考，有錯題完善卷，有成績單。數(shù)學：（1）、都有試卷分析、成績單、錯題完善、變式練習，中高年級或掃描或重新出題，進行了二次考試并進行了批改。最好的是郝新華、孫文華、趙俊英三位教師，測試4次，全批改。數(shù)學：有試卷分析、錯題完善卷、變式練習，成績冊。語文：材料齊全，測試卷利用效果好。賀莊小學語文：為落實鎮(zhèn)規(guī)范，學校統(tǒng)一要求每次單元測試，教師有試卷分析，學生有分析表。數(shù)學：一年級、四年級和六二班都有知識質(zhì)量分析，還有錯題完善與變式練習。東虎小學能落實鎮(zhèn)規(guī)范要求，使用鎮(zhèn)統(tǒng)一評分表，檢查了一次。其中，呂棟、梁昌勇、楊煥英三位老師的筆記較好。較突出的有：孫慧慧、張敏、李春紅。東陸小學：絕大部分老師內(nèi)容齊全，記錄詳實，有隨感，一部分老師有文末總結(jié)反思。觀議課 中心小學：符合規(guī)范要求，項目齊全，較突出的有：梁昌勇、李美、董立、蔣振英、周燕、張榮華。其中，何兆東、孫衍貞、王平等老師的聽課節(jié)數(shù)達到14節(jié)以上。賀莊小學：大部分教師的聽課記錄符合規(guī)范要求，聽課記錄項目填寫齊全。業(yè)務檔案辛莊小學所有檔案齊全。東虎小學 按照課本進行教學的材料齊全。兩操活動