語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！眲?chuàng)建規(guī)劃（共五則范文）-預(yù)覽頁
【正文】 活動，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。教師舉行技能競賽，學(xué)生開展推普明星評選。具體落實到每個教師身上，與績效工資、評優(yōu)評模、考核掛鉤。學(xué)校將在期中和期末進行檢查、評估驗收，并將情況通報全校。我校將語言文字工作列入學(xué)校議事日程，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。各項工作職責(zé)明確，責(zé)任到人，各崗位都能積極開展有效的工作。例如：教務(wù)處對在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話，書寫規(guī)范字進行明確要求，并通過每學(xué)期教研組內(nèi)公開課，教師教案展示評比作為學(xué)?？荚u教師評優(yōu)評先的依據(jù)。在學(xué)校的綜合管理下，師生的語言文字規(guī)范意識明顯增強，應(yīng)用能力普遍提高。（三）普通話成為教學(xué)語言，經(jīng)過聽課、培訓(xùn)、考核等措施的實施，校長帶頭說普通話，普通話成已成為全校教職工和學(xué)生的教學(xué)語言。組織學(xué)生開展“課前3分鐘古詩文誦讀”、“講故事”、“課外閱讀推廣”、“作業(yè)展覽”、“書法展覽”、“低年級鉛筆字比賽”、“啄木鳥行動”，語文教師利用“課前說”培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和普通話表達水平。因此做為學(xué)校，我們要努力做好以下幾點：（一）將語言文字工作進一步向社會輻射，由學(xué)校延伸到社會與家庭。在全面管理過程中，我們把學(xué)校的語言文字規(guī)范化與素質(zhì)教育相結(jié)合，與學(xué)校的校園文化建設(shè)、創(chuàng)辦學(xué)校特色相結(jié)合。有 7名教師取得了國家一級乙等普通話等級證書，130名教師取得了國家二級甲等普通話等級證書，教師普通話持證率達100%。目前，世界上掀起了“漢語熱”，如何更好地學(xué)習(xí)和傳承我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，正確使用祖國的語言文字，樹立語言文字規(guī)范應(yīng)用的意識，既是每一個公民應(yīng)具備的責(zé)任，也是每一個公民終身發(fā)展的需求。三、建章立制，加強語言文字工作綜合管理。我校成立了以一名副校長及教務(wù)處、學(xué)生負責(zé)人為組長的語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究布置和指導(dǎo)工作，使學(xué)校的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)不斷健全，日漸完善，現(xiàn)已覆蓋全校。按照學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組各項推進措施，把語言文字工作通過教學(xué)及日常交流落到了實處。要求各班制定具體的活動方案，重在塑造一個良好的語言文字環(huán)境。（四）加強常規(guī)管理，確保落實到位。把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，納入學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)。教師是創(chuàng)建語言文字規(guī)范化工作的關(guān)鍵，提高全校教師說好普通話，用好規(guī)范字的水平是教育教學(xué)的重要支撐，因此，我們著力通過加強培訓(xùn)、搭建平臺，不斷提升廣大教師語言文字的應(yīng)用水平。要求每位教師把學(xué)到的語言文字規(guī)范化知識充分應(yīng)用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。掀起教師寫字、練字熱潮。一所學(xué)校語言文字規(guī)范化水平的高低，更多取決于學(xué)生的普及程度如何。組織學(xué)生開展“古詩文誦讀比賽”、“講故事”、“我是小小書法家”、“作業(yè)展覽”、“書法展覽”、語文教師利用“課前說”培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和普通話表達水平。語言文字教育有著豐富的人文因素，對學(xué)生的品格的養(yǎng)成、情感的陶冶、社會責(zé)任感的形成，有著重要而獨特的作用。在開展課堂教學(xué)改革，推進拓展型課程的進程中，充分關(guān)注語言文字工作教育目標(biāo)指向，使學(xué)校的校本課程以豐富的內(nèi)容，多元的跨學(xué)科資源，靈活的學(xué)習(xí)方式，成為語言文字工作的新的增長點。普及和推廣國家通用語言文字，促進語言文字應(yīng)用規(guī)范化，是提高國民語言文字應(yīng)用能力、提升人力資源素質(zhì)的主要渠道，是實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的內(nèi)在需求。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，提高學(xué)生良好的口語、書面表達水平，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力，是提高國民綜合素質(zhì)、實施素質(zhì)教育的必然要求。開展示范學(xué)校創(chuàng)建活動，能夠充分發(fā)揮學(xué)校人才培養(yǎng)和社會輻射作用，將語言文字工作從校園向社會延伸，為提高國民素質(zhì)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興打下堅實的基礎(chǔ)。組 長： 副組長：領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“語言文字工作小組” 組 長：成 員：全體班主任、全體語文教師、語言文字推廣員（二）營造氛圍，加大宣傳力度設(shè)置長期性的醒目的宣傳標(biāo)語、標(biāo)牌；充分利用校園內(nèi)的宣傳欄和各班黑板報，宣傳普及普通話和規(guī)范語言文字的重大意義，介紹規(guī)范語言文字的相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語言文字的良好的環(huán)境和氛圍。，對校內(nèi)用字（包括各種指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語、教師板書、作業(yè)批改、書寫評語等等）進行檢查監(jiān)督。繼續(xù)加強語文教師和新進教師的語言文字基本功訓(xùn)練、考核。規(guī)范檔案管理。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點，強化口語教學(xué)和寫字訓(xùn)練?；顒咏M織力求內(nèi)容豐富、形式多樣，趣味性強、活潑生動，以培養(yǎng)學(xué)生普通話口語能力和興趣。對各班教室（板報等）、教師課上（板書）、課下（批改作業(yè)、評語）、學(xué)生試卷等用字進行全面檢查，并建立健全長期檢查機制。（二）制定計劃、常抓落實制定切實可行的工作計劃，采取有效的措施，確保方案提出的各項任務(wù)落到實處。語言文字辦公室
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