【正文】 意去做這件有意義的事嗎？六、限時作業(yè)（限時35分鐘）評價方式：獨立完成，小組交流，反饋矯正。能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價。教學(xué)難點：用健康的生活方式指導(dǎo)自己的生活。交流預(yù)習(xí)收獲二、分析全班同學(xué)的身高談話：這是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計表。(1)出示一張空白統(tǒng)計表，按照身高分段統(tǒng)計人數(shù)。談話：知道自己的生長發(fā)育情況在班級的狀況了，我們再來根據(jù)教材12頁的身高評價表評價一下自己的生長發(fā)育。）五、限時作業(yè)：（限時35分鐘）評價方式：獨立完成，小組交流。第三部分：放大鏡特點：希望學(xué)生觀察放大鏡鏡片的特點，比較鏡片和普通鏡片，平鏡片是不同的，找到秘訣。今天放大鏡廣泛應(yīng)用于我們的生活，工作和學(xué)習(xí)。同時學(xué)習(xí)和理解一些放大鏡簡單的光學(xué)知識?？茖W(xué)詞匯：凸透鏡，透明，細(xì)節(jié)。（C）情緒，態(tài)度，價值觀：。難度：您可以使用簡單的材料制作放大鏡。不同尺寸，相同放大倍率。本單元的重點是認(rèn)識常用的工具，讓學(xué)生通過比較、觀察、分析、猜想、實驗，研究我們常見的工具，發(fā)現(xiàn)和解決一些實際問題。分四周授完，其中每篇課文1課時，安排1課時實踐活動。教學(xué)重點：認(rèn)識工具的使用方面和作用。課前在木板上釘一口鐵釘、一口螺釘、一口圖釘。認(rèn)真填寫第2頁的表格。（提示：用什么工具最簡單省力？）說說使用不同的工具做這些事，有什么不同的感受？ 用起釘錘起鐵釘最方便，也可以用鉗子拔鐵釘； 用螺絲刀擰螺釘最方便； 用小刀撬圖釘最方便。對于簡單機械，我們有什么問題？四、小結(jié)：我們身邊的工具很多，在平時使用時，我們要學(xué)會選擇工具，使所做的事情更順利、更快捷。教學(xué)難點：杠桿省力的規(guī)律。（出示杠桿尺）二、初步研究，探索新知。）記錄下杠桿尺在不同時候的狀態(tài)。認(rèn)識杠桿像撬棍這樣的簡單機械叫做杠桿。找出它們工作時的三個位置。聯(lián)系我們曾經(jīng)用過的杠桿類工具，討論杠桿在什么狀態(tài)下能省力？在什么狀態(tài)下不能省力？分析常用的杠桿工具，說說它們在一般情況下，哪些是省力杠桿，哪些是不省力杠桿。激發(fā)學(xué)生動腦、動手的興趣，養(yǎng)成會觀察、會動手、會分析比較的習(xí)慣。二、初步研究，探索新知比較三種工具有什么相同和不同的地方。向下壓的位置靠在鐵桶邊緣的位置插入蓋子底下的位置（）（）（）比較這三個杠桿類工具，哪個省力，哪個費力？下面的杠桿類工具與上面的杠桿類工具比較，哪個與哪個更相似？ 鉗子、枝剪、鑷子、切（鍘）刀、曲線鉗、剪刀、釘書機 填寫下表：為什么有些杠桿類工具要設(shè)計成費力的呢？三、分組實驗，深入研究認(rèn)識桿秤。首先找到秤桿上的三點，定好位置。四、拓展延伸，深化認(rèn)識分析提繩的位置對秤的使用有什么影響？ 教學(xué)反思：輪軸的秘密 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)和研究，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)螺絲刀的結(jié)構(gòu)特點，認(rèn)識輪軸，認(rèn)識輪軸的性質(zhì)，能發(fā)現(xiàn)輪上用力省力的秘密。教學(xué)準(zhǔn)備：螺絲刀、鐵架臺、鉤碼、小黑板、大小輪軸模型、圖片。輪軸有什么作用？演示實驗：把兩個鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小。玩一玩“小個子戰(zhàn)勝大力士”的游戲。記錄下每次所用力的大小。找一找，在我們的周圍，哪些地方應(yīng)用了輪軸？它們的哪一部分相當(dāng)于輪？哪一部分相當(dāng)于軸？輪軸給我們的工作帶來了哪些方便？方向盤、水龍頭、門把手、扳手、轆轤、自行車腳踏板。在鐵架臺上完成“升旗”實驗。定滑輪作用實驗記錄表通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，定滑輪不省力。第四篇：六年級科學(xué)下冊教案一二單元（青島版）六年級科學(xué)下冊教案第一單元 人的一生一、目的要求1．通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步知道什么是細(xì)胞，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。三、重點難點 初步知道什么是細(xì)胞，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。自然界中無生命的物體——砂、巖石、水、空氣等，稱為無生物。匯報觀察結(jié)果。演示：通過顯微鏡觀察洋蔥表皮的方法是這樣的??分組觀察。這些小格子叫做細(xì)胞。（1）課件出示一幅通過顯微鏡拍攝的葉的縱切照片。觀察：這是一幅在顯微鏡下拍攝的幼莖橫切照片。（2）講解：動物體也是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體的最小單位。生物的生長發(fā)育、衰老死亡都與細(xì)胞有關(guān)系。板書設(shè)計：成生物體（生長 繁殖 變化）決定細(xì)胞課后反思：一、教學(xué)目標(biāo)1．能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。，通過體驗***辛苦感悟親情。今天這節(jié)課，我們就來共同探討一下“我從哪里來”這個課題。不過在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。注意體會做動作時的感受，還要保護好你的寶寶！。板書設(shè)計；精子搜集我從哪里來受精卵胚胎嬰兒分析卵子大約十個月運用 課后反思：一、教學(xué)目標(biāo)1．會查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統(tǒng)計等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選這自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。下面請你們小組內(nèi)交流搜集的資料，看看能從資料中發(fā)現(xiàn)什么。我的體重增加了，身體也高了。比如說男同學(xué)會長出喉結(jié)，也有的還沒長出來。生：從讓大人抱著到自己會走路，這個階段變化也大。一般來說，人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期（從出生到20歲）、成熟期（20道40歲）、漸衰期（40 到60歲）和衰老期（60 歲以后）等4個發(fā)展階段。2．探究青春期身體變化特征同學(xué)們已經(jīng)查閱了自己的體檢表，從上面的數(shù)據(jù)你感覺到什么？（生略）是的，很多方面都說明同學(xué)們上學(xué)已來身體發(fā)生了變化。學(xué)生繪制并展示圖表生：通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)進入了青春期。3．青春期的衛(wèi)生保健教育青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，關(guān)系到以后的身體健康和心理健康，為了給江來的學(xué)習(xí)、工作和生活打好基礎(chǔ)，我們在青春期應(yīng)該注意什么？ 生：應(yīng)該加強體育鍛煉、生：應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更多的知識生：要注意營養(yǎng)，保證足夠的睡眠。4．自由活動同學(xué)們，想知道你為來的身體是什么樣子嗎？想知道更多的關(guān)于人的生長發(fā)育和健康成長的知識嗎？請同學(xué)們開展一個“預(yù)測20年后的我”的活動，有資料的同學(xué)也可以交流一下資料上的內(nèi)容。二、重點難點了解什么是人體的遺傳和變異現(xiàn)象，并知道遺傳和變異生物界普通存在的生命現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)下一課遺傳變異的秘密打下基礎(chǔ)；三、教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生每人準(zhǔn)備一面鏡子，一張全家福照片 2．教師事先收集全班同學(xué)及其父母的單身照片。學(xué)生匯報觀察的結(jié)果，要求敘述語言要連貫、有條理，用詞恰當(dāng)。師發(fā)放事先收集的照片，讓學(xué)生以小組為單位找出本班同學(xué)的父母（本組同學(xué)找其他組同學(xué)的父母照片）。面對如此豐富的素材，學(xué)生要想正確分離出班級內(nèi)同學(xué)的父母，就要認(rèn)真仔細(xì)地觀察比較，在頭腦中就能形成較為深刻的印象。學(xué)生觀察各自帶的全家福照片，分析自己的哪些特征是從父母那兒遺傳來的？哪些特征和父母發(fā)生了變異？同時結(jié)合課前調(diào)查情況將結(jié)果填在課本27頁的兩個表格中。（四）拓展活動：。教學(xué)用具：相關(guān)的圖片資料和視頻資料 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課觀看幾種人體發(fā)熱的圖片：火鍋、烤火爐、運動（參考問題：這些熱是從哪里來的？）二、讓我們身體熱起來，我們以常用哪些方法使自己熱起來？（學(xué)生可根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說自己會怎樣做？）運動、吃火鍋、烤火、曬太陽下等。并開展實驗。利用自然規(guī)律。在3個擺中，有2個擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。，然后說出生活中的實際例子。在一根細(xì)線上栓一個重物——鉤碼，在線的上端系一個套，通過套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動鉤碼，它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。（2）匯報觀察結(jié)果。）（3）學(xué)生分組實驗－為什么擺會慢慢的停下來？（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動能和勢能的轉(zhuǎn)化。：同一個擺的擺動有什么規(guī)律？擺動的快慢與什么有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？ ：（1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時間里擺動的次數(shù)是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內(nèi)齒輪轉(zhuǎn)動的快慢，使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動。，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作交流；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。在實驗材料的準(zhǔn)備上，要體現(xiàn)開放性的特點，如可以準(zhǔn)備教科書提示的實驗用的主體材料——手鉆、木板、砂紙、鋼條等，還可以按照自己的實驗方法準(zhǔn)備實驗材料。引導(dǎo)學(xué)生利用獲取的資料解決前面提出的問題，用能量轉(zhuǎn)化的觀點嘗試解釋“鉆木取火”的道理。（一）教學(xué)目標(biāo)；能提出進行探究活動的大致思路；會設(shè)計簡單的實驗記錄表和試驗報告。，往往采取教師教，學(xué)生做這種方法，不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)重點： 知道電磁鐵的磁性。：（1）做個電磁鐵，不接電源，用它接近大頭針。你認(rèn)為這與什么有關(guān)系？ ：你想親自動手驗證自己的想法嗎？實驗完畢后，請你拆開這個裝置，看看它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？還要把它組裝好。：（1）釘帽一端是南極、釘尖一端是北極。2．知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。2．教師在組織制作電磁鐵這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，往往采取教師教，學(xué)生做這種方法，不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)重點： 知道電磁鐵的磁性。1．演示實驗：（1）做個電磁鐵，不接電源，用它接近大頭針。你認(rèn)為這與什么有關(guān)系？ 4．談話：你想親自動手驗證自己的想法嗎？實驗完畢后，請你拆開這個裝置，看看它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？還要把它組裝好。5．匯報結(jié)果：（1）釘帽一端是南極、釘尖一端是北極。2．在做能量轉(zhuǎn)化小實驗活動過程中，體驗科學(xué)探究的樂趣，愿意合作與交流。1．生活中的能量（1）、可以采取演講或解說的方式，讓學(xué)生到講臺上展示自己搜集到的關(guān)于能量的文字或圖片資料，揭示生活中能量的各種表現(xiàn)形式，提醒學(xué)生學(xué)會聆聽別人的發(fā)言，及時發(fā)現(xiàn)問題，并在此基礎(chǔ)上進行補充和完善，從而形成對生活中能量的認(rèn)識。問：生活中，你還知道一些什么樣的能量？ 讓學(xué)生進行討論、舉例。3)全班交流，學(xué)生可以展示自己帶來的資料。引導(dǎo)學(xué)生了解一些常見的能量的作用。3．動手實驗，體驗?zāi)芰哭D(zhuǎn)化的過程。(1)什么叫能源利用率板書：＜有效利用的能量占消耗的能源所含能量的比值叫做能源利用率.＞(2)提高能源利用率就可以節(jié)約能源的消耗教師：以熱機為例，有效利用的能量僅為用來做有用功的那部分內(nèi)能，如果能把從內(nèi)燃機中排出的廢氣帶走的熱量也利用起來，：＜提高能源利用率可以減少能源的消耗＞教師：我國目前總的能源利用率只有30%，比發(fā)達(dá)國家的50%還有很大差距，如果我國能把能源利用率提高到50%，按1989年的數(shù)據(jù)計算，這是個多么大的數(shù)字啊！所以節(jié)省能源消耗，既可提高經(jīng)濟效益，又能緩解能源緊張局面，意義是十分巨大的.(3)提高能源利用率要靠科學(xué)技術(shù)的進步教師：在熱機那一章的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)知道，使用蒸汽機的效率只有10%左右，后來發(fā)明了內(nèi)燃機，效率提高到30%，能源利用率從30%提高到50%，大大減少了輸電線上的能量損失，：＜能源利用率的提高離不開科學(xué)技術(shù)的進步.＞(4)我國掙取的節(jié)能措施請同學(xué)閱讀該節(jié)課文第5自然段，然后共同總結(jié)。他認(rèn)為，生物的繁衍是在（）的過程中發(fā)生的，同一物種內(nèi)哪些個體（），它就比其他個體更容易（）下來。（4分）現(xiàn)代馬比它的祖先們更適應(yīng)溫帶草原生活嗎？這表現(xiàn)在哪些方面？（4分）根據(jù)達(dá)爾文的觀點，解釋一下長頸鹿的頸部為什么這么長？（5分）