【正文】 蘇教版小學(xué)語文第二冊2烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課的8個生字，3個二類字只識不寫，認(rèn)識2個新偏旁，能用“漸漸”說一句話。、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。2．出示帶拼音的生字卡片：同學(xué)們看生字寶寶來了，誰愿意和它們交個朋友來把它們介紹給大家?（指名認(rèn)讀生字）3．說一說你是怎么記住這些生字寶寶的?（小組討論，互相說一說自己的方法。）4．誰能用這些字來組詞?（生字組詞，學(xué)生評議）5．寫字指導(dǎo)。（教師巡視、個別指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生注意書寫姿勢──“三個一”）2．播放輕音樂，營建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。）5．小組之間比一比，看看哪一組讀得最好。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，數(shù)數(shù)這一段共有幾句話？每句講的是什么？ ：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。，請你找到句子細(xì)細(xì)地讀讀，邊讀邊想烏鴉是怎么做的？ 師拿出半瓶水和小石子，問：誰來學(xué)做小烏鴉？（指名生做實驗）師：小朋友們看仔細(xì)了，水是怎樣升高的？（慢慢）師：這樣慢慢地一點兒一點兒地升高，就叫“漸漸”。抓住“漸漸”、“喝著水”指導(dǎo)朗讀。板書設(shè)計：烏鴉喝水水不多 口又小 ──喝不著放石子──喝著教學(xué)反思：蘇教版小學(xué)語文第二冊2詠華山教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點：重點：理解課文內(nèi)容，并能圖文對照理解古詩的意思。糾正多音字“華”的讀音（四聲）。檢查自學(xué)情況。（3）擦掉音節(jié)，同桌練讀，指讀。檢查朗讀?！昂棠尽迸院汀昂獭弊值膮^(qū)別：禾字做偏旁，捺要變成點。歲：短撇對對正，長撇跑左邊。第 二 課 時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《詠華山》，齊讀課題。生默讀課文，邊讀邊畫，教師一邊巡視，一邊指導(dǎo)。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。齊讀：只有天在上，更無山與齊。）邊讀邊配上動作第四自然段：師：這個小孩兒真不簡單，誰來介紹一下他是誰？ 一個“才”字你能體會出什么？（年紀(jì)?。┲笇?dǎo)朗讀，讀好“才”字。四、整體感知剛才，我們一起去登華山，欣賞了華山的高與美，還學(xué)會了一首贊美華山的詩，收獲真不??！最后，讓我們跟小孩兒和先生再去華山看一看，再一次感受華山的雄偉壯麗。其實關(guān)于山的古詩還有許多，課后大家也可以找一找，讀一讀，背一背，我們下節(jié)課再舉行賽詩會。了解花生果是長在地下的，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件（課文重點詞句、插圖、句式練習(xí)等）小松鼠和蚯蚓的頭飾 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第 一 課 時一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課出示謎語：（1）麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。三、識字讀文請大家自由讀課文，把你不認(rèn)識的字勾畫出來。指名讀、比賽讀。每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個。二、朗讀激趣，感知課文（一）表演中體會（多媒體出示花生開花的畫面）隨機教學(xué)第一自然段。（分角色讀）哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以上臺表演呢？（請學(xué)生表演讀。③這時，小松鼠也說了一句話，找出來讀讀。各小組說說自己小組的討論結(jié)果。蘇教版小學(xué)語文第二冊指名上前講故事，評選“故事大王”五、作業(yè)下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)等方法去找一找還有哪些植物的果實長在地里。背誦成語、諺語，積累語言。口語交際訓(xùn)練 難點：口語交際訓(xùn)練，聽故事，分角色表演。（出示：蜂窩、蜂巢）（5）松鼠：（出示：松樹林）為什么是它的家？師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《家》這篇課文，你還記得嗎？我們一起來背一背。誰來把它們連起來讀一讀。（自由說，齊說）完成書上的練習(xí)：蜜蜂住在蜂窩里，馬住在馬廄里，燕子住在屋檐下，北極熊住在北極。師范寫“羽”，生描紅、仿寫。（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？你覺得司馬光是怎樣的孩子?你能用這四個成語中的一個來形容他嗎？（1）小朋友掉進(jìn)水缸后，其他小朋友都嚇壞了，司馬光卻不害怕，這叫“臨危不懼”。交流自讀體會。蘇教版小學(xué)語文第二冊（前一則諺語是說出現(xiàn)朝霞，天就要下雨，不宜出門；而出現(xiàn)晚霞則表明近期內(nèi)不會有雨，可以出遠(yuǎn)門。一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹正高興得唱著歌。指名讀、齊讀以上內(nèi)容。誰有補充？（2）出示：老蘋果樹生病了，小蘋果樹請來了 和，但是他們都不能治老婆婆的病，最后 飛來了，治好了老婆婆的病。生：對不起，對不起，我只會捉田鼠之類的，不會捉樹干里面得蟲子，我不會動手術(shù)。三、聽說結(jié)合，口語訓(xùn)練過渡：這是一個童話故事，那你們想不想把這個童話故事演一演呢？（想）別著急，讓我們一起再把這個故事聽一遍，邊聽邊看圖。）學(xué)生評價。本組教學(xué)開始，就以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。教學(xué)目標(biāo)：，會寫35個；、合理地學(xué)習(xí)生字，掌握運用拆字、編順口溜識記生字的方法；、流利、有感情地朗讀課文；、有專題地收集課外閱讀資料。，初步感受諺語的美。，選擇自己喜歡的方法記。，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會韻律美。五、課內(nèi)升華：小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個小組搜集的諺語多！六、指導(dǎo)書寫：。八、趣味作業(yè)：把今天學(xué)的諺語背給你的爸爸、媽媽聽教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“姑、娘”等7個生字。提高學(xué)生理解詞語的能力。3．認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。你們認(rèn)識棉花嗎?棉花有何用處?根據(jù)自己對棉花的了解，主動向同學(xué)介紹。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并自由識字。三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文 1．組織學(xué)生輕聲讀課文?？偨Y(jié)：組織學(xué)生辨別誰是益鳥、益蟲，誰是害蟲。第二、三、四自然段，重點讀好請求的語氣。4．學(xué)生描紅、臨寫。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。教學(xué)重點與難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子?！暗匦囊Α边@一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1．游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧!現(xiàn)在，老師和你們一起做這個游戲，我們來比一比誰的紙飛機飛得遠(yuǎn)，飛得高。師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?” 師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）3．今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手（師板書課題，生齊讀）師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的。（1）請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺? 師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。小兔──有禮貌、驚奇。3．全班分角色朗讀。四、指導(dǎo)書寫 1．認(rèn)讀生字2．觀察要寫的字。五、拓展實踐 小試驗：《地球的引力》1．想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。會寫“蘭、各”等6個字。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。3．能對自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們見過什么樣的橋?在哪里見過?快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽。2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?各是什么橋?（1）你是從課文的哪個地方找到這個答案的?（2）鼓勵引導(dǎo)：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。（1）你喜歡哪種橋?（指名說）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋?（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。（遇小河—給管子打氣—過橋—放氣疊放）3．學(xué)習(xí)第十自然段。3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個人開火車讀，打亂順序指名讀。又平又穩(wěn)_________ _________ _________ 潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。3．了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。3． 了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。齊讀，分組讀，抽讀。2．讀第三自然段，A．讀了這個自然段，你了解了什么呢? 蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。它在日本、德國常見我國正在研制中。）B．爸爸還說了什么? C．引導(dǎo)理解不懂的地方。你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢? 板書設(shè)計33火車的故事蒸汽機車燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機車燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙電力機車車頂有電線，它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量磁懸浮火車 當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機。設(shè)計一列未來的火車，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。重點指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。3．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。教學(xué)重點：借助圖畫或其他手段識字、讀書。3．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。教學(xué)過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1．出示謎語：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，去了細(xì)尾巴。（2）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達(dá)到初讀的目的。4．鞏固識字，找朋友。3．教師范寫。能通過朗讀感知青蛙的變化。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示第一幅和第六幅的內(nèi)容，說說小蝌蚪和青蛙的樣子。B．理解“一群”的意思，通過“一只”、“一群”進(jìn)行比較，知道“一群”數(shù)量多，并用“一群”說話。小蝌蚪：第一次很有禮貌：第二次很熱情，但有點著急。3．指導(dǎo)朗讀第四、五段。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。、字義。課前準(zhǔn)備 錄音機 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點：把課文讀正確、讀流利。二、我會認(rèn)。學(xué)生先認(rèn)再讀，邊讀邊悟。四、小結(jié)：說一說你又學(xué)到了什么。教學(xué)難點:完成口語交際?，F(xiàn)在，把你們小組設(shè)計的大橋圖樣拿出來，準(zhǔn)備向小猴子推薦自己小組設(shè)計的橋。組員在組長帶領(lǐng)下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（有特色，就要給予充分肯定。第三篇：一年級語文下冊第八單元教案課文 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識棉、娘等13個生字,會寫“病、醫(yī)”等7個字。教學(xué)重點 識字、寫字,有感情的朗讀課文，體驗故事中角色的內(nèi)心世界。二、激趣學(xué)文，整體感知，請看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化？(出示棉花姑娘傷心的圖片和開心的圖片。：你知道了什么？出示詞卡：治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。齊讀第1自然段。(1)今天我們要認(rèn)識的生字中有兩個字特別難，(燕、瓢)誰有好辦法幫幫大家，說說怎樣記住它們？(2)學(xué)生小組內(nèi)分析。作業(yè)：朗讀課文，抄寫生字。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們可高興了。)這時的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是誰弄的？(蚜蟲)別看蚜蟲又圓又小，其實蚜蟲是許多農(nóng)作物的敵人，它專吸植物的汁液。)我們一起來讀一讀吧。請同學(xué)們自由朗讀第2～5自然段，用橫線畫出棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生幫忙治病，最后又是誰幫她治好了病呢？？讀一讀課文第2～4自然段，指名回答。(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和燕子的話。來了這么多醫(yī)生，都治不好我的病，看來我的病是治不好了??。，讀懂課文。難點：是理解故事所揭示的道理：做什么事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而要問為什么，弄清事實真相。）（板書：咕咚）就是這聲音，曾經(jīng)嚇跑過好幾種動物呢！你們想知道這是怎么回事嗎？（想）好，老師今天就和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文的題目就叫《咕咚》。故事中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動物）三、認(rèn)識生字認(rèn)真聽老師范讀課文，圈出本課要求認(rèn)識的生字，自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。nɡ、象xi224。四、方法識記，指導(dǎo)書寫 ：(1)跟。④組詞，說話。④組詞：盲人摸象、氣象萬千、亡羊補牢、羊腸小道。，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。六、指導(dǎo)看圖，說清圖意。這篇課文中，兔子聽到“咕咚”聲為什么拔腿就跑，其它幾種動物為什么也跟著就跑，野牛為什么攔住它們，故事的結(jié)果怎樣？這些問題你們想知道嗎？（想）老師下一堂課再和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、閱讀課文一、二自然段。），對誰叫？叫什么？（對小猴叫：“不好了，‘咕咚’可怕極了。從小猴子邊跑邊叫：“不好了，不好了，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”可以看出）3.“咕咚”追它們來了，小猴子心里會怎樣？（非常害怕）：“不好了，不好了，‘咕咚’來了，大家｜快跑哇！”（注意語氣、停頓、重音。它們也跟著跑起來，邊跑邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”“大伙兒”指狐貍、山羊、小鹿）“快逃命啊”？（它們認(rèn)為“咕咚”是一種可怕的東西，要來吃它們了）“兔子”“小猴”“大伙兒”說的話。1.（出示掛圖3）這幅圖講了什么？（野牛攔住大伙兒問“咕咚”在哪里？誰看見了？）？它是怎樣做的呢？（野牛想搞清楚“咕咚”是什么。五、閱讀課文六、七自然段。“咕咚”的響聲，沒有弄明白，就邊跑邊叫“咕咚”非?？膳隆Ｒ芭s不這樣。我不喜歡兔子、小猴子、山羊、狐貍、小鹿、大象，因為它們遇事不先問為什么，別人怎么說，也跟著別人怎么說；別人怎么做，也跟著別人怎樣做。會寫“捉、條”等7個字。【教學(xué)重點】能夠讀準(zhǔn)字音，掌握生字詞?！窘虒W(xué)設(shè)計】第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，你們見過小壁虎嗎？（課件出示壁虎圖）今天，給你們講一個有關(guān)于壁虎的故事。（自由讀）２、檢查：a、小朋友們讀得真不錯。）壁虎 逃走 姐姐 一條蛇蚊子 難過 小河 借尾巴b、出示插圖，學(xué)生練習(xí)說話，教師相機出示生字詞。３、這些小老師可真棒?。ㄕn件出示無拼音的詞）沒有拼音的詞你們會讀嗎？（小組開火車讀）４、其他小朋友想讀嗎？（師指齊讀）四、指導(dǎo)書寫生字出示本課要求會寫的字，重點指導(dǎo)書寫：“條、爬、草、房”。下面是豎鉤，不是豎。教師范范寫，學(xué)生描紅。小游戲：我指你認(rèn)說說：小壁虎為什么借尾巴——向誰借——借到了沒有。