【正文】 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)2烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，3個(gè)二類(lèi)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，能用“漸漸”說(shuō)一句話。、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。2．出示帶拼音的生字卡片：同學(xué)們看生字寶寶來(lái)了，誰(shuí)愿意和它們交個(gè)朋友來(lái)把它們介紹給大家?（指名認(rèn)讀生字）3．說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的?（小組討論，互相說(shuō)一說(shuō)自己的方法。）4．誰(shuí)能用這些字來(lái)組詞?（生字組詞，學(xué)生評(píng)議）5．寫(xiě)字指導(dǎo)。（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)──“三個(gè)一”）2．播放輕音樂(lè)，營(yíng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。）5．小組之間比一比，看看哪一組讀得最好。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，數(shù)數(shù)這一段共有幾句話？每句講的是什么？ ：烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，終于想出辦法來(lái)了。，請(qǐng)你找到句子細(xì)細(xì)地讀讀，邊讀邊想烏鴉是怎么做的？ 師拿出半瓶水和小石子，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)做小烏鴉？（指名生做實(shí)驗(yàn)）師：小朋友們看仔細(xì)了，水是怎樣升高的？（慢慢）師：這樣慢慢地一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地升高，就叫“漸漸”。抓住“漸漸”、“喝著水”指導(dǎo)朗讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：烏鴉喝水水不多 口又小 ──喝不著放石子──喝著教學(xué)反思：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)2詠華山教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，并能圖文對(duì)照理解古詩(shī)的意思。糾正多音字“華”的讀音（四聲）。檢查自學(xué)情況。（3）擦掉音節(jié)，同桌練讀，指讀。檢查朗讀?！昂棠尽迸院汀昂獭弊值膮^(qū)別：禾字做偏旁，捺要變成點(diǎn)。歲：短撇對(duì)對(duì)正，長(zhǎng)撇跑左邊。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《詠華山》，齊讀課題。生默讀課文，邊讀邊畫(huà)，教師一邊巡視，一邊指導(dǎo)。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。齊讀：只有天在上，更無(wú)山與齊。）邊讀邊配上動(dòng)作第四自然段：師：這個(gè)小孩兒真不簡(jiǎn)單，誰(shuí)來(lái)介紹一下他是誰(shuí)？ 一個(gè)“才”字你能體會(huì)出什么？（年紀(jì)?。┲笇?dǎo)朗讀，讀好“才”字。四、整體感知?jiǎng)偛牛覀円黄鹑サ侨A山，欣賞了華山的高與美，還學(xué)會(huì)了一首贊美華山的詩(shī)，收獲真不?。∽詈螅屛覀兏『汉拖壬偃トA山看一看，再一次感受華山的雄偉壯麗。其實(shí)關(guān)于山的古詩(shī)還有許多，課后大家也可以找一找，讀一讀，背一背，我們下節(jié)課再舉行賽詩(shī)會(huì)。了解花生果是長(zhǎng)在地下的，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件（課文重點(diǎn)詞句、插圖、句式練習(xí)等）小松鼠和蚯蚓的頭飾 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課出示謎語(yǔ)：（1）麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。三、識(shí)字讀文請(qǐng)大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫(huà)出來(lái)。指名讀、比賽讀。每種結(jié)構(gòu)，師各范寫(xiě)一個(gè)。二、朗讀激趣，感知課文（一）表演中體會(huì)（多媒體出示花生開(kāi)花的畫(huà)面）隨機(jī)教學(xué)第一自然段。（分角色讀）哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以上臺(tái)表演呢？（請(qǐng)學(xué)生表演讀。③這時(shí)，小松鼠也說(shuō)了一句話，找出來(lái)讀讀。各小組說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)指名上前講故事，評(píng)選“故事大王”五、作業(yè)下課后，你可以通過(guò)看書(shū)、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)等方法去找一找還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里。背誦成語(yǔ)、諺語(yǔ)，積累語(yǔ)言?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練 難點(diǎn)：口語(yǔ)交際訓(xùn)練，聽(tīng)故事，分角色表演。（出示：蜂窩、蜂巢）（5）松鼠：（出示：松樹(shù)林）為什么是它的家？師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《家》這篇課文，你還記得嗎？我們一起來(lái)背一背。誰(shuí)來(lái)把它們連起來(lái)讀一讀。（自由說(shuō)，齊說(shuō)）完成書(shū)上的練習(xí)：蜜蜂住在蜂窩里，馬住在馬廄里，燕子住在屋檐下，北極熊住在北極。師范寫(xiě)“羽”，生描紅、仿寫(xiě)。（出示掛圖）圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？你覺(jué)得司馬光是怎樣的孩子?你能用這四個(gè)成語(yǔ)中的一個(gè)來(lái)形容他嗎？（1）小朋友掉進(jìn)水缸后，其他小朋友都嚇壞了，司馬光卻不害怕，這叫“臨危不懼”。交流自讀體會(huì)。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)（前一則諺語(yǔ)是說(shuō)出現(xiàn)朝霞，天就要下雨，不宜出門(mén)；而出現(xiàn)晚霞則表明近期內(nèi)不會(huì)有雨，可以出遠(yuǎn)門(mén)。一棵老蘋(píng)果樹(shù)和一棵小蘋(píng)果樹(shù)正高興得唱著歌。指名讀、齊讀以上內(nèi)容。誰(shuí)有補(bǔ)充？（2）出示：老蘋(píng)果樹(shù)生病了，小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)來(lái)了 和，但是他們都不能治老婆婆的病，最后 飛來(lái)了，治好了老婆婆的病。生：對(duì)不起，對(duì)不起，我只會(huì)捉田鼠之類(lèi)的，不會(huì)捉樹(shù)干里面得蟲(chóng)子，我不會(huì)動(dòng)手術(shù)。三、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)渡：這是一個(gè)童話故事，那你們想不想把這個(gè)童話故事演一演呢？（想）別著急，讓我們一起再把這個(gè)故事聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊看圖。）學(xué)生評(píng)價(jià)。本組教學(xué)開(kāi)始，就以諺語(yǔ)的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車(chē)，新型橋梁）。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)35個(gè)；、合理地學(xué)習(xí)生字，掌握運(yùn)用拆字、編順口溜識(shí)記生字的方法；、流利、有感情地朗讀課文；、有專(zhuān)題地收集課外閱讀資料。，初步感受諺語(yǔ)的美。，選擇自己喜歡的方法記。，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。五、課內(nèi)升華：小組擂臺(tái)賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多！六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：。八、趣味作業(yè)：把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽(tīng)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。提高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。3．認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。你們認(rèn)識(shí)棉花嗎?棉花有何用處?根據(jù)自己對(duì)棉花的了解，主動(dòng)向同學(xué)介紹。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并自由識(shí)字。三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文 1．組織學(xué)生輕聲讀課文?？偨Y(jié)：組織學(xué)生辨別誰(shuí)是益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)，誰(shuí)是害蟲(chóng)。第二、三、四自然段，重點(diǎn)讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。4．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子?！暗匦囊Α边@一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入1．游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧!現(xiàn)在，老師和你們一起做這個(gè)游戲，我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高。師：“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫(huà)在黑板上?” 師指著黑板上畫(huà)出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）3．今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手（師板書(shū)課題，生齊讀）師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道的。（1）請(qǐng)小朋友們用吸鐵石來(lái)吸一塊鐵皮，看看有什么感覺(jué)? 師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。小兔──有禮貌、驚奇。3．全班分角色朗讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1．認(rèn)讀生字2．觀察要寫(xiě)的字。五、拓展實(shí)踐 小試驗(yàn)：《地球的引力》1．想想，做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，并樂(lè)于與人交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?在哪里見(jiàn)過(guò)?快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋?各是什么橋?（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。（1）你喜歡哪種橋?（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?（2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。（遇小河—給管子打氣—過(guò)橋—放氣疊放）3．學(xué)習(xí)第十自然段。3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀。又平又穩(wěn)_________ _________ _________ 潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。3．了解火車(chē)的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。3． 了解火車(chē)的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。齊讀，分組讀，抽讀。2．讀第三自然段，A．讀了這個(gè)自然段，你了解了什么呢? 蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)我國(guó)正在研制中。）B．爸爸還說(shuō)了什么? C．引導(dǎo)理解不懂的地方。你也想駕駛火車(chē)嗎?你想駕駛什么樣的火車(chē)呢? 板書(shū)設(shè)計(jì)33火車(chē)的故事蒸汽機(jī)車(chē)燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車(chē)燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙電力機(jī)車(chē)車(chē)頂有電線，它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量磁懸浮火車(chē) 當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。3．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫(huà)或其他手段識(shí)字、讀書(shū)。3．借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。教學(xué)過(guò)程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1．出示謎語(yǔ)：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長(zhǎng)出四條腿，去了細(xì)尾巴。（2）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達(dá)到初讀的目的。4．鞏固識(shí)字，找朋友。3．教師范寫(xiě)。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入出示第一幅和第六幅的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。B．理解“一群”的意思，通過(guò)“一只”、“一群”進(jìn)行比較，知道“一群”數(shù)量多，并用“一群”說(shuō)話。小蝌蚪：第一次很有禮貌：第二次很熱情，但有點(diǎn)著急。3．指導(dǎo)朗讀第四、五段。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。、字義。課前準(zhǔn)備 錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：把課文讀正確、讀流利。二、我會(huì)認(rèn)。學(xué)生先認(rèn)再讀，邊讀邊悟。四、小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你又學(xué)到了什么。教學(xué)難點(diǎn):完成口語(yǔ)交際。現(xiàn)在，把你們小組設(shè)計(jì)的大橋圖樣拿出來(lái)，準(zhǔn)備向小猴子推薦自己小組設(shè)計(jì)的橋。組員在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（有特色，就要給予充分肯定。第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教案課文 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)棉、娘等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“病、醫(yī)”等7個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字,有感情的朗讀課文，體驗(yàn)故事中角色的內(nèi)心世界。二、激趣學(xué)文，整體感知，請(qǐng)看這兩幅圖，說(shuō)說(shuō)棉花姑娘的表情有什么變化？(出示棉花姑娘傷心的圖片和開(kāi)心的圖片。：你知道了什么？出示詞卡：治病、燕子、別人、樹(shù)干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲(chóng)、碧綠、吐出、笑啦。齊讀第1自然段。(1)今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)字特別難，(燕、瓢)誰(shuí)有好辦法幫幫大家，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們？(2)學(xué)生小組內(nèi)分析。作業(yè)：朗讀課文，抄寫(xiě)生字。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們可高興了。)這時(shí)的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是誰(shuí)弄的？(蚜蟲(chóng))別看蚜蟲(chóng)又圓又小，其實(shí)蚜蟲(chóng)是許多農(nóng)作物的敵人，它專(zhuān)吸植物的汁液。)我們一起來(lái)讀一讀吧。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2～5自然段，用橫線畫(huà)出棉花姑娘請(qǐng)了哪幾位醫(yī)生幫忙治病，最后又是誰(shuí)幫她治好了病呢？？讀一讀課文第2～4自然段，指名回答。(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和燕子的話。來(lái)了這么多醫(yī)生，都治不好我的病，看來(lái)我的病是治不好了??。，讀懂課文。難點(diǎn)：是理解故事所揭示的道理：做什么事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而要問(wèn)為什么，弄清事實(shí)真相。）（板書(shū)：咕咚）就是這聲音，曾經(jīng)嚇跑過(guò)好幾種動(dòng)物呢！你們想知道這是怎么回事嗎？（想）好，老師今天就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文的題目就叫《咕咚》。故事中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動(dòng)物）三、認(rèn)識(shí)生字認(rèn)真聽(tīng)老師范讀課文，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。nɡ、象xi224。四、方法識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) ：(1)跟。④組詞，說(shuō)話。④組詞：盲人摸象、氣象萬(wàn)千、亡羊補(bǔ)牢、羊腸小道。，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。六、指導(dǎo)看圖，說(shuō)清圖意。這篇課文中，兔子聽(tīng)到“咕咚”聲為什么拔腿就跑，其它幾種動(dòng)物為什么也跟著就跑，野牛為什么攔住它們，故事的結(jié)果怎樣？這些問(wèn)題你們想知道嗎？（想）老師下一堂課再和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、閱讀課文一、二自然段。），對(duì)誰(shuí)叫？叫什么？（對(duì)小猴叫：“不好了，‘咕咚’可怕極了。從小猴子邊跑邊叫：“不好了，不好了，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”可以看出）3.“咕咚”追它們來(lái)了，小猴子心里會(huì)怎樣？（非常害怕）：“不好了，不好了，‘咕咚’來(lái)了，大家｜快跑哇！”（注意語(yǔ)氣、停頓、重音。它們也跟著跑起來(lái)，邊跑邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”“大伙兒”指狐貍、山羊、小鹿）“快逃命啊”？（它們認(rèn)為“咕咚”是一種可怕的東西，要來(lái)吃它們了）“兔子”“小猴”“大伙兒”說(shuō)的話。1.（出示掛圖3）這幅圖講了什么？（野牛攔住大伙兒?jiǎn)枴肮具恕痹谀睦?？誰(shuí)看見(jiàn)了？）？它是怎樣做的呢？（野牛想搞清楚“咕咚”是什么。五、閱讀課文六、七自然段?！肮具恕钡捻懧暎瑳](méi)有弄明白，就邊跑邊叫“咕咚”非?？膳隆Ｒ芭s不這樣。我不喜歡兔子、小猴子、山羊、狐貍、小鹿、大象，因?yàn)樗鼈冇鍪虏幌葐?wèn)為什么，別人怎么說(shuō)，也跟著別人怎么說(shuō)；別人怎么做，也跟著別人怎樣做。會(huì)寫(xiě)“捉、條”等7個(gè)字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠讀準(zhǔn)字音，掌握生字詞。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小壁虎嗎？（課件出示壁虎圖）今天，給你們講一個(gè)有關(guān)于壁虎的故事。（自由讀）２、檢查：a、小朋友們讀得真不錯(cuò)。）壁虎 逃走 姐姐 一條蛇蚊子 難過(guò) 小河 借尾巴b、出示插圖，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，教師相機(jī)出示生字詞。３、這些小老師可真棒?。ㄕn件出示無(wú)拼音的詞）沒(méi)有拼音的詞你們會(huì)讀嗎？（小組開(kāi)火車(chē)讀）４、其他小朋友想讀嗎？（師指齊讀）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“條、爬、草、房”。下面是豎鉤，不是豎。教師范范寫(xiě)，學(xué)生描紅。小游戲：我指你認(rèn)說(shuō)說(shuō)：小壁虎為什么借尾巴——向誰(shuí)借——借到了沒(méi)有。