【正文】 一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。三、走進(jìn)草房子，感受人性美?，F(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。她往那兒一站，像棵臨風(fēng)飄動著嫩葉的還未長成的梧桐樹，亭亭玉立。她聽到喊聲，轉(zhuǎn)過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。讓我們先走近主人公桑桑吧。指名讀。汗水流進(jìn)了他的眼睛，使他睜不開眼睛。可，人生不總是陽光和彩虹，也會有陰霾和風(fēng)暴?！薄澳悄隳馨涯愕镍澴訋?”“我?guī)Р蛔咚鼈儭！薄澳莻€地方好嗎?”“我不知道。)師讀272春天到了??面對死亡，他抱怨命運對他的不公嗎？他憎恨這個世界嗎？7）桑桑的最后一個節(jié)目是什么？。柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子，她覺得哥哥的脖子里盡是汗水，就掙扎著要下來，但桑桑緊緊地樓著她的腿不聽她下來。桑桑愿意為人做任何一件事情：幫細(xì)馬看羊，端上一碗水送給一個饑渴的過路人??他甚至愿意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀們做任何一件事情。在離醫(yī)生預(yù)見的那個日子越來越近的時候，桑喬尋訪到了一個八十多歲的高人。人生總會有苦難，人間自會有真情。卻因沒人聽得懂他滿口的江南話而顯得那樣孤單無助，他沒有朋友，無法傾訴，只好選擇放棄學(xué)業(yè)，放羊生活，甚至選擇了想逃回江南。為倒下的父親治病，和孱弱的父親到荒無人煙的蘆葦蕩養(yǎng)鴨重振家業(yè)，鴨群誤吃魚苗鴨和船被扣，一腔心血付之東流，父親再次倒下??杜小康承受了常人、成人所不能承受的孤獨、憂傷、生病、寒冷、饑餓??一切一切的困擾、折磨，他咀嚼著災(zāi)難帶給他的美麗和殘酷，他穩(wěn)穩(wěn)地坐在雪中的“草房子”樹下做起了買賣，“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康”。這本書的背景是上個世紀(jì)的五、六十年代，也許我們永遠(yuǎn)不會經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們在厄運中的相扶、困境中的相助，孤獨中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動著、收獲著，成長著?！?fù)興掩卷深思，回味這些催人淚下、感人肺腑的故事，你又有什么深刻的體悟呢？請寫在你的書簽上。一個再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR，只有一個東西永不衰老，那就是美。他的《草房子》至今讓我印象深刻。通過讀書，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。作為四年級的學(xué)生，通過平時的閱讀，你們一定積累了一些讀書的方法。（課件出示：一本書，當(dāng)未讀之前，你感到就是那么厚；在讀的過程中，如果你對各章各節(jié)又作深入的探討，在每頁上加添注解，補充參考材料，那就會覺得更厚了。這樣，并不是學(xué)的知識變少了，而是把知識消化了。二、討論交流，匯報收獲。⑶老師剛才發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)邊讀書邊查字典，來告訴大家，你查的什么內(nèi)容？（生說）這個習(xí)慣真好，正如葉圣陶所說：“有不了解處，不怕查工具書，是好習(xí)慣。⑹小結(jié)：桑桑得知自己即將離開人世，他抱怨命運對他的不公嗎？他憎恨這個世界嗎？他心底更多的是。三、人物激趣，導(dǎo)入名著。下面，就讓我們走近他的純美系列小說——《草房子》。聽了這些介紹，你們現(xiàn)在是不是迫不及待地想來讀它了？別著急，老師還是得提醒大家，讀書得掌握一定的方法，不能盲目地去讀。（課件出示：讀什么 ？ A不只關(guān)注情節(jié)； B學(xué)會分析人物； C品味語言藝術(shù)； D領(lǐng)悟主題思想。中國作協(xié)第一屆、第二屆、第四屆兒童 文學(xué)獎。）請大家一起讀一遍?！薜棱x《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。，能在自我閱讀中循法而讀。【指導(dǎo)過程】一、談話導(dǎo)入：寫《童話大王》的大作家鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對話，我請兩位同學(xué)來讀一下：“叔叔,你希望有人敲門嗎?”“希望?！闭埻瑢W(xué)們齊讀這句話。： 《草房子》是一首詩。出示：第一重：翻書，看封面，看作者，看故事簡介，看序言，看目錄等，了解一本書最基本的內(nèi)容。老師出題考考大家：1.《草房子》的作者是______________，他是____________人。（桑桑）（2）從小沒有父母，身世離奇，被人欺負(fù)。（杜小康）（6）自幼無父母，并常年生病吃藥。三、品書，感悟成長之美。）。有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點東西；要么是一塊糖，要么是將橡皮或鉛筆借他用半天。人再喊他禿鶴，他就不再答應(yīng)了。禿鶴很快就感到了一種火辣辣的刺痛。禿鶴沒有再戴那頂帽子。那是一頂黑帽子，當(dāng)它飛過人頭時，讓人聯(lián)想到那是一只遭到槍擊的黑烏鴉從空中跌落下來。誰也看不到他，他也看不到別人。那個連長出現(xiàn)時，是在夏日。H演出后，禿鶴（）。： 讀法指導(dǎo)：讀《草房子》這樣的小說，我們一定要善于將人物的故事整合起來，感受人物完整的成長過程，這樣才能真正走進(jìn)人物。（3）天生禿頂?shù)亩d鶴由懵懂無知到出于對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅守。（讀書，仁者見仁，智者見智?？圩￡P(guān)鍵的感人的段落，細(xì)品。除了必要的對話，他們幾乎不知道再說些其他什么話，而且原先看來是必要的對話，現(xiàn)在也可以通過眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。天空、蘆蕩、大水、狂風(fēng)、暴雨、鴨子、孤獨、憂傷、生病、寒冷、饑餓……這一切，既困擾、磨難著杜小康，但也在教養(yǎng)、啟示著杜小康。他坐在那里，既沒有向人家哀求，也沒有向人家發(fā)怒。他不可能立即領(lǐng)悟，但他確實比油麻地的孩子們提前懂得了許多……。“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康!” 。我仿佛看到了紅門的將來，一定會在他堅毅的目光下重新興旺起來。：：成長的美麗 在鄉(xiāng)野純凈的天空下，在油麻地金澤閃閃的房檐下 我聽到竹筍拔節(jié)的聲音 我聞到了花苞綻開的芳香冬夜的苦練中禿鶴長成了月光下最英俊的少年洪水的洗禮下細(xì)馬用瘦弱的肩膀頂起了家的脊梁孤獨的蘆葦蕩中杜小康堅毅的站立在了生活的路口病痛的折磨下桑桑 綻開了不屈的微笑…… 成長在苦難中開始 成長也因苦難更加美麗讀書是個性化的過程，今天老師帶著大家讀出了成長的美麗，當(dāng)你自己用心讀時，一定還會讀出其他感人的東西。四、拓展延伸教師深情誦讀小詩：等你 帶著渴望 帶著夢想 帶著追尋 走到書里來這里有世間最迷人的景致 這里有人間最動人的情感 這里有最好的朋友 在書中等你“我就在書中等你!”讓它成為我們打開知識大門的金鑰匙,也希望它成為我們班閱讀的口頭禪,讓我們真誠的對自己、對同學(xué)、對老師說：我就在書中等你!第五篇：草房子閱讀指導(dǎo)課教案《草房子》閱讀指導(dǎo)課教案一、作品分析：《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。三、指導(dǎo)過程：(一)交流板書“草房子”看到“草房子”這三個字，你想到了什么？今天，老師要帶領(lǐng)大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我們印象中的草房子有什么不同。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。（伴樂指名學(xué)生深情朗讀。封面上的畫一直延伸到封底了，讓我們仔細(xì)觀察封面和封底，你觀察到了什么？知道了什么？教師在學(xué)生講到作者時，適機介紹作者：曹文軒，生于我們江蘇鹽城，他在農(nóng)村生活了20年，現(xiàn)在是北京大學(xué)的教授。（1）猜猜看，哪個男孩子可能會叫禿鶴？為什么（2）像大家猜得一樣，這個孩子因為是禿頭，其他孩子便都叫他為禿鶴，其實她叫“陸鶴”，他長得什么樣？誰看著圖來描述一下。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。這個秘方會有效嗎？學(xué)生猜猜，并說說理由。（1）師：書中還有一個主人公叫桑桑，這會是個怎樣的孩子呢？讓我們來讀讀關(guān)于桑桑的兩個片斷。夏天到了，我們看根據(jù)這部小說改編的同名影片中的一個片斷?！保?）指名一生讀，一邊聽一邊想象桑桑的樣子。（1）師：我們剛剛大概了解了在油麻地小學(xué)讀書的兩個孩子，在油麻地小學(xué)的一角，有一間小小的草房，小草房里住著一個上了年紀(jì)的老奶奶，叫秦大奶奶。”（4）此時，你又特別想知道什么？（二）總結(jié)同學(xué)們，通過以上的交流，我們略略走進(jìn)了《草房子》，關(guān)于書里人物，書中的故事，我們做出了一些猜想，更留下了許多疑問。《草房子》是一首詩。（三）延伸如詩的《草房子》是曹文軒叔叔寫的“純美小說系列”中的一部，這個系列中還有其他優(yōu)秀的作品，如：《根鳥》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》 希望大家課后去購買或借閱，細(xì)細(xì)品讀，你會走進(jìn)一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨特的意境一定會讓你陶醉其中，流連忘返的！