蒙特梭利金蘋果愛國衛(wèi)生工作計劃-預覽頁
【正文】 育活動。強化環(huán)境衛(wèi)生綜臺整治，鞏固提高整治成效通過幾年連續(xù)整治，轄區(qū)環(huán)境衛(wèi)生面貌有了很大的改善。此項工作技術性和安全性要求強，要落實專人負責，并抓好培訓工作。“衛(wèi)生靠檢查”。第二篇：學前教育宣傳月活動實施方案一、指導思想為了深入貫徹落實教育規(guī)劃綱要和《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》精神，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，推進學前教育科學發(fā)展，在市、區(qū)教育局《關于開展學前教育宣傳月活動的通知》下發(fā)后，幼兒園立即行動起來，成立了學前教育宣傳月活動領導小組，為確?；顒拥恼ｉ_展，制定了切實可行的實施方案。二、實施階段：5月28日至6月15日為宣傳實施階段，我園根據實際情況，制定上佳市幼兒園學前教育宣傳月活動的實施方案，向全園教職工和廣大家長宣傳國家和省、市、區(qū)學前教育政策，同時抓好活動的傳遞落實。幼兒園計劃在5月22日、26日兩天，組織全園教職工集中學習《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》、《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》、《貴州省學前教育三年行動計劃（20112013年）》等有關文件精神；主要通過解讀文件中的內容并讓教師們更全面地理解文件精神、領悟并做好宣傳工作的落實開展。幼兒園同時給全園家長發(fā)放 “學前教育宣傳月致家長的一封信”，各班教師們對家長提出的疑問及問題給予現(xiàn)場解答。我們通過不同形式為家長和寶寶活動提供了豐富的教育環(huán)境及和諧的心理環(huán)境和親子之間交流的機會，在不斷的實踐中轉變溶匯家長的教育認知觀念，以此成為真正的三位一體（幼兒園、孩子、家長）。具體安排2014年5月20日第三篇：蒙特梭利經典語錄全集名言：蒙特梭利經典語錄全集 言者：蒙特梭利，瑪麗亞反復練習是兒童的智力體操。成人無法直接幫助兒童形成自己，因為那是自然而成的工作；但是成人必須懂得細心地尊重這個目標的實現(xiàn)，也就是提供兒童形成自己所必要的而他自己卻無法取得的材料。心靈的平和、寧靜，注意力的集中是人類一切學習成長、健康社會活動的前提。蒙臺梭利發(fā)現(xiàn)兒童在6歲之前的不同階段對語言動作、細節(jié)、程序、閱讀、書寫等會分別表現(xiàn)出強烈的敏感，這段時期相關的學習十分容易、迅速，是教育的絕好機會，抓住時機，進行教育就可以奠定孩子一生的發(fā)展基礎。語文教學：蒙臺梭利博士發(fā)現(xiàn)兒童語言的敏感期在六歲之前；因此我們不但強調母語教學、同時培養(yǎng)多種語言、特別是英語的發(fā)展。蒙臺梭利教育法是以科學的方法為根本的教育,有別于傳統(tǒng)的幼兒教育?！坝螒颉笔且环N玩耍，在游戲的過程中，在玩具的使用中，孩子得到了快樂。環(huán)境教育孩子。教具與玩具不同，玩具雖然也有教育的意義，但是他的主要作用是供孩子玩耍，滿足孩子的好奇心，教育的作用不明顯；而蒙臺梭利教具有特定的教學作用，能夠讓孩子認識大小、高矮、輕重和次序、順序等等。在活動中，沒有人告訴孩子你應該玩什么，孩子能夠自由選擇他感興趣的東西，發(fā)揮了極大的自主權。孩子在自由的同時還必須遵守紀律，學會遵守秩序，成為一個自律的人。2007124511周麗莎第五篇：蒙特梭利教育法瑪利亞蒙氏教育理論根植于西方的人文環(huán)境，強調平等、自由、秩序和以兒童為中心的教育。它與傳統(tǒng)幼兒相比較，其特點是：以兒童為中心，不“教”的教育；尊重兒童成長的步調；把握兒童的敏感期；教師是輔助者，啟導員；混齡編班教學；豐富的教具，排除獎罰制度，教學的成果長以爆發(fā)式表現(xiàn)。蒙特梭利教育法蒙臺梭利教育法是世界著名的幼教模式之一,由意大利著名教育家蒙臺梭利創(chuàng)立。蒙臺梭利教育法以培養(yǎng)兒童健全的人格為目標,主張讓兒童處在“有準備的環(huán)境”之中,通過“工作”的方式,自由、自主地發(fā)展。給兒童以興趣,有興趣才有專注。忽視對兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
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