【正文】 意愿。有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫能力總不見提高，這就更需要教師作積極正確的指導，給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，重視對幼兒作品的評價，培養(yǎng)幼兒的繪畫的興趣，提高幼兒繪畫的表現(xiàn)力及審美能力。運用多種繪畫材料，能很好的激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。最后我希望家長能看到自己孩子的作品時，更多的是去肯定孩子所取得的進步，不必和別的作品進行比較，因為每個孩子的繪畫情感不同，表現(xiàn)的方式也不同，要知道孩子的每幅作品都是他自己的情感呈現(xiàn)和作成長的足跡！也請家長能好好欣賞和保護孩子們的作品！再次感謝各位的到來！繪畫興趣班教學總結(jié)2轉(zhuǎn)眼間到了學期末，回首這半年的工作，有多多的喜悅與成功、也有點點的艱辛和失敗。這是因為幼兒的天性就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動，來表達自己的心情。我們準備了多彩豐富的圖案教具讓幼兒挑選出自己感興趣并喜歡畫的，我們老師在幼兒繪畫過程中引導著，并隨時觀察幼兒的情緒變化，對于孩子點滴的進步和閃光點加以表揚、鼓勵，當孩子遇到困難無以下筆時，并引導他們大膽作畫，鼓勵、幫助他們，并樹立信心。這種現(xiàn)象在國內(nèi)外非常普遍，日本的繪畫顏色與顏料，名稱在紅、黃、藍三原色中，每個原色可以分出幾百種不同色相的色彩，有不同的名稱。另外，畫好一幅畫需要雙手與身體及手腦之間的協(xié)調(diào)與配合，需要有使用繪畫工具的能力，認識色彩的能力，完整地認識與表達事物的能力，需要耐心、恒心，需要快樂的心情和對美的體驗，需要全身心的投入。讓敢于大膽地去畫，讓孩子更加細心去畫，讓孩子畫畫時有始有終，讓孩子自己去尋找自己畫中的問題。想要改變這一狀況就要把幼兒從被動模仿中解放出來，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，注重幼兒的學習過程，引導幼兒大膽表現(xiàn)、自由想象，讓幼兒畫其所愛，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)、由情而畫，從而使幼兒對美術(shù)活動懷有強烈的興趣和創(chuàng)作熱情，教師可以在教學中提出一些線索作為孩子思考的起點，使其展開想象，大膽創(chuàng)作。繪畫興趣班教學總結(jié)4轉(zhuǎn)眼間到了學期末，回首這半年的工作，有多多的喜悅與成功、也有點點的艱辛和失敗。這是因為幼兒的天性就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動，來表達自己的心情。我們準備了多彩豐富的圖案教具讓幼兒挑選出自己感興趣并喜歡畫的，我們老師在幼兒繪畫過程中引導著，并隨時觀察幼兒的情緒變化，對于孩子點滴的進步和閃光點加以表揚、鼓勵，當孩子遇到困難無以下筆時，并引導他們大膽作畫，鼓勵、幫助他們，并樹立信心。只有讓幼兒在繪畫活動中慢慢去體會，更要讓他們?nèi)ジ惺苌实拇嬖谂c作用。這樣不僅能激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，同時幼兒的思維也得以發(fā)散。是美的，只有心靈純潔的人才可以畫出藝術(shù)品。同時老師的職責是”引導幼兒的身心健康得以成長。第三篇：中班興趣班繪畫總結(jié)中班興趣繪畫班總結(jié)轉(zhuǎn)眼間到了學期末，回首這半年的工作，有多多的喜悅與成功、也有點點的艱辛和失敗。這是因為幼兒的天性就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動，來表達自己的心情。繪畫時，我會極力地去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，而去表揚他們。即便他們在理論上還分辨不出具體的顏色，因為色彩理論是成年人為了便以總結(jié)繪畫規(guī)律而操守的一種默認名稱。至于更多的繪畫理論知識，不是幼兒階段教育的方向，幼兒繪畫教育是開發(fā)幼兒動手能力與色彩感知能力的過程。在幼兒“涂”色時我們老師不應(yīng)該限制要圖什么顏色，必需圖什么色彩，讓幼兒大膽發(fā)揮，在輕松快樂中更喜歡畫畫。而藝術(shù)品是一種獨一無二的，不可重復的。同時老師的職責是“引導”幼兒的身心健康得以成長。是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。是幼兒園不可缺少的教學活動。這次每個孩子展出了自己繪畫作品，讓家長真實地見證了孩子的成長和進步。在教學中，給幼兒嘗試新的繪畫材料，激發(fā)他們探索欲望，滿足幼兒的好奇心。一年級和二年級為一組，這個年齡段的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識,應(yīng)在此基礎(chǔ)上鼓勵、引導學生探求美術(shù)課各領(lǐng)域的知識，感悟美術(shù)學習的樂趣；三年級以上學生基本上孩子都已形成了健康的審美情趣，對美術(shù)學習有著濃厚的興趣，想象力也較豐富。低年段因為不需要太多的繪畫技能，所以上課時間為周五和周一兩天。對于繪畫作品優(yōu)秀的在二樓展柜和繪畫室展示學生的學習成果。四、采取的措施：（1）督促學生認真繪畫，把它看成是學校教育的組成部分，使興趣班活動開展得生動、活潑、豐富。美術(shù)小組成員應(yīng)嚴格遵守紀律，不準在美術(shù)室大聲喧嘩，不準做與美術(shù)學習無關(guān)的事。(2)培養(yǎng)學生學習和使用計算機繪圖工具的能力。但是，學員缺乏對繪畫工具的理解和使用，所以學員應(yīng)該在課程開始時增加對課程工具的理解和使用。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機會,發(fā)展幼兒形象思維,大膽想象,勇于創(chuàng)新,本學期繼續(xù)在選材方面，教師將根據(jù)幼兒年齡特點、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活經(jīng)驗選擇切實可行的題材。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術(shù)活動游戲化。學習觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。為幼兒設(shè)置小步遞進的階梯。內(nèi)容的選擇沒有固定性，可廣泛尋找、有機調(diào)整?；顒幽繕耍阂龑в變航佑|周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造情趣。通過欣賞名畫家的代表作，欣賞和評價同伴的美術(shù)作品，提高對作品欣賞力。繪畫興趣班教學計劃5我班幼兒經(jīng)過一年的繪畫學習，繪畫技能有了很大的進步，想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機械地模仿教師的范畫。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術(shù)活動游戲化。學習觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。為幼兒設(shè)置小步遞進的階梯?；顒訙蕚溆浱柟P、側(cè)面動態(tài)人范例、正方形的畫紙、蠟筆活動流程一、講講做做。幼兒觀看照片，相互交流。（2）頭發(fā)的變化。五、幼兒相互欣