《人體概述》教學設計-預覽頁
【正文】 例如： 1.“消化系統(tǒng) ”組，生動地演繹了一粒西瓜種子在人體內(nèi)的旅行，小組成員分別扮演口腔、食道、胃、腸、肛門、消化腺及西瓜種子，妙趣橫生的表演讓人印象深刻。功能和結(jié)構相似的細胞和細 胞間質(zhì)，有機地結(jié)合起來組成了具有特定功能的組織。 （二）人體系統(tǒng)的功能 教師：從同學的展示中我們清楚地看到人體各系統(tǒng)是由多個具有相關功能的器官組成，那么這八大系統(tǒng)是否能獨立存在，各自為政呢？ 方案一： 活動：請一位學生上講臺前做快速下蹲的動作，一分鐘內(nèi)能做多少個？ 觀察、討論： 表演的同學運動后身體有什么變化？這些變化使你想到了什么系統(tǒng)參與活動？它們的功能分別是什么？ 表演的同學先自己介紹自身的感受（心跳加快，呼吸急促，肌肉酸脹等）。 討論：如果兩名同學各表示一個人體的系統(tǒng)，分別代表什么系統(tǒng)？通過活動，談談你想到了什么？ 學生：討論交流，運動系統(tǒng)依靠神經(jīng)系統(tǒng)來指揮。 設計思想：通過小游戲使課堂氣氛活躍，讓學生在輕松的氣氛中通過直觀感受，深刻體會到人體是統(tǒng)一的整體，培養(yǎng)了學生的觀察、思考、分析的能力，為今后的章節(jié)學習作好鋪墊。 通過實驗觀察引導學生提出問 題 ： （ 1）骨在煅燒時有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？最后變成什么顏色？用鑷子輕輕敲擊后粉碎，說明它含有什么成分？ （ 2）魚骨在稀鹽酸中浸泡的過程中，你觀察到有何種現(xiàn)象發(fā)生？說明它含有什么成分？ 通過實驗觀察引導學生解決問 題 ： （ 1）骨在煅燒時先變成了黑色，最后變成了灰白色，同時還能聞到香味。 ［補充］ 骨中含鈣的無機鹽在稀鹽酸中能分解產(chǎn)生二氧化碳氣體。 ［思維拓展］ 你們小時候一定摔過跤吧，可很少有人骨折；但我們卻經(jīng)常聽說，某位老人在外不慎摔倒，發(fā)生了嚴重的骨折。 ： 思維拓展 題 目。 四、知識梳理 請學生回 答，歸納出知識點： ； ； 3. 探究實驗： 骨的特性與骨的成分之間的關系。教師僅在必要時予以提
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