第1節(jié)分子熱運(yùn)動教學(xué)設(shè)計教案-預(yù)覽頁
【正文】 無規(guī)則運(yùn)動（同時也說明分子間有空隙）【目的】學(xué)生通過 教師的“演示”實驗和學(xué)生參與實驗有機(jī)的結(jié)合，激發(fā)興趣?！緦嶒灲Y(jié)論】溫度越高、分子無規(guī)則運(yùn)動越劇烈，擴(kuò)散得越快。2）【師問】我們可以舉哪些生活中的例子來證明它呢？ 【實驗演示】探究分子間的作用力①分子間有引力（內(nèi)聚力演示器、鉤碼）：將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會結(jié)合起來，下面吊一個重物都不能把它們分開?！緦嶒灲Y(jié)論】分子間有斥力。③分子間作用力與分子間距離(r)有關(guān)： r ＜平衡距離時，表現(xiàn)為斥力； r ＞平衡距離時，表現(xiàn)為引力；r ＞10倍平衡距離時，作用力很微弱，可以忽略?！編煔w納】固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型固態(tài)物質(zhì)：分子排列緊密，分子間作用力強(qiáng)，分子雖然做無規(guī)則運(yùn)動，但位置相對穩(wěn)定。本題A選項中的花香就是由于分子運(yùn)動造成的，無論是否有風(fēng)，都能聞到香味。氣體分子間距離很大，分子間幾乎沒有作用力，所以空氣沒有一定的形狀和體積，并且分子間有空隙，因此氣體容易被壓縮。2．能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動的觀點進(jìn)行解釋。2．通過演示實驗使學(xué)生知道物體溫度越高，分子熱運(yùn)動越劇烈。【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生從對演示實驗的觀察、分析、推理，用宏觀的物理現(xiàn)象揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)?！編煛磕銈冇袥]有聞到教室里有一股香味，哪些同學(xué)聞到了？（此時有些同學(xué)還未聞到香味，有意識引導(dǎo)學(xué)生注意到同學(xué)聞到香味的先后順序，這時那個打開香水的學(xué)生出來示意是他打開了香水瓶）【師】為什么他打開香水，我們會聞到香味呢？【生】因為帶有香味的分子跑出來，運(yùn)動到我們周圍，所以我們會聞到香味。酒香撲鼻是一種怎樣的物理現(xiàn)象？說明了什么？【生】擴(kuò)散現(xiàn)象，說明分子在不斷運(yùn)動。我們借助電子顯微鏡觀察它，看書本125頁插圖。”思考：為什么花香襲人知驟暖？學(xué)生聯(lián)系到擴(kuò)散的快慢有可能與溫度有關(guān)。——分子熱運(yùn)動【銜接】既然物質(zhì)由分子組成，分子又在不斷運(yùn)動，那么這本書的分子怎么沒有飛散開來，最后書消失不見呢？二、分子間的作用力實驗1：表面光滑、干凈的鉛塊壓在一起，下掛鉤碼也不能把他們拉開。分子間同時存在著引力和斥力引導(dǎo)學(xué)生觀察，隨著位置的變化，引力和斥力的大小關(guān)系。通過物體的宏觀現(xiàn)象可以提示物質(zhì)內(nèi)部的微觀結(jié)構(gòu)，這是物理學(xué)中研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的常用的思想方法。本節(jié)課主要是分子動理論的第二個和第三個觀點，分子熱運(yùn)動和分子之間存在著相互作用力，這兩部分內(nèi)容是下一節(jié)學(xué)習(xí)物體內(nèi)能的基礎(chǔ)。分子很小，只有通過對物質(zhì)的宏觀性質(zhì)的分析間接去了解，本節(jié)課關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生分析身邊的物理現(xiàn)象，從而領(lǐng)會分子動理論的基本知識。過程與方法1．通過演示實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。重點分子動理論的初步知識。教師舉例：打開一瓶香水，能聞到香味。教師演示：液體擴(kuò)散實驗(硫酸銅溶液和水)展示兩天前、四天前、六天前做的硫酸銅與清水之間擴(kuò)散的實驗樣本(水在上，硫酸銅溶液在下)，讓學(xué)生觀察后分析其形成的原因。2．影響擴(kuò)散(分子熱運(yùn)動)的因素。提出問題：擴(kuò)散現(xiàn)象說明分子在不停地運(yùn)動，那么固體和液體的分子為什么不會分散開，而是聚合在一起，保持一定的體積呢？ 演示實驗：教師出示兩個鉛塊，并演示分子間引力的實驗。學(xué)生思考：以上事實共同反映了分子的一個規(guī)律，這個規(guī)律是。教師總結(jié)：分子間既有引力又有斥力，它們是同時存在的，當(dāng)它們的距離很小時，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為引力。四、作業(yè)設(shè)計見練闖考第1頁課內(nèi)精練第1節(jié) 分子熱運(yùn)動 物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的236?！?37。239。254。本節(jié)課實驗非常重要，是學(xué)生理解本節(jié)知識的關(guān)鍵。第二課時，通過探究活動及演示實驗讓學(xué)生歸納出熱傳遞和做功都可以改變物體的內(nèi)能，兩者對改變物體的內(nèi)能是等效的，同時提出熱量的概念。通過實驗讓學(xué)生歸納出熱傳遞和做功都可以改變物體的內(nèi)能，并提出熱量的概念。3．了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳。情感、態(tài)度與價值觀1．通過探究，使學(xué)生體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。難點對分子勢能和內(nèi)能的理解。教師講解：同一切運(yùn)動著的物體一樣，運(yùn)動的分子也具有動能。內(nèi)能單位：焦耳。學(xué)生思考：內(nèi)能和機(jī)械能有什么區(qū)別？ 學(xué)生閱讀課本，共同總結(jié)：一般而言，機(jī)械能與整個物體的機(jī)械運(yùn)動有關(guān)，內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動和分子間的相互作用情況有關(guān)，所以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能。交流得出：增大鐵絲的內(nèi)能有兩種方法：熱傳遞和對鐵絲做功。(2)做功：用做功的方式可以改變物體的內(nèi)能，物體對外做功，物體的內(nèi)能減小，溫度降低；外界對物體做功，物體的內(nèi)能增加，溫度升高。(2)集氣瓶中放入少量水，向瓶內(nèi)打氣。提出問題：兩根相同的鐵絲，原來溫度較低，通過某種方法分別使其溫度升高了10 ℃，但我們不知道具體用的是什么辦法，這兩根鐵絲的內(nèi)能改變相同嗎？你能得出什么結(jié)論？教師總結(jié)：雖然做功是能的轉(zhuǎn)化，熱傳遞是能的轉(zhuǎn)移，但做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的。4．物體對外做功，內(nèi)能減小，這是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的過程。（3）知道分子熱運(yùn)動的快慢與溫度的關(guān)系。（3）通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力。
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