【正文】 的水，一會兒這樣，一會兒那樣，可真淘氣，你能帶著感受讀一讀嗎？（2）你們想去看看這頑皮的索溪嗎？（3）欣賞了索溪峪的水，相信大家心里也有很多的感受，現(xiàn)在請你想作者一樣，也來用這樣排比、擬人的修辭手法抒發(fā)一下心中的感慨吧?。?）瞧，這么活潑、調皮的索溪，讓你感受到索溪的什么特點？作者將比喻成是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，可真是生動、形象呢！現(xiàn)在請大家?guī)е愕母惺芤黄饋碜x一讀吧！“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”?！保?）你是如何從這里感受到水野的？能帶著你的感受讀一讀嗎？（2）瞧呀！溪水與山路相互嬉戲玩耍，讓我們感受到索溪曲折起伏的特點，以及山路相依相繞的密切關系。）再讀這一段，看看游客們“真”在何處，“野”在哪里？不同的人對同樣的風景，會有不同的感受。先概括，再具體，這樣總分的段落寫作手法，能讓文章的內容更細致，層次更清晰，現(xiàn)在大家不妨拿出你們的筆，也用這樣的方式給我們介紹一下你印象最深刻的一處風景吧！相信大家在你的筆觸中，也能被那獨有的風景所感染！如果能運用適當?shù)男揶o手法，相信你的文章會更加生動。倡導自主、合作、探究的學習方式”。使學生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。四、教學重點、難點：感悟文章的野性美，領悟作者的寫作方法。具有雄、奇、險、秀的特點。區(qū)內山奇水秀，野生動物資源豐富，索溪峪便是其中的一個景區(qū)。出示自讀要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。出示詞語：斷壁懸崖、拔地而起、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、浩氣長舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、旁逸斜出、崛起、巍巍斜山、窈窕淑女、怦怦直跳 ⑵理解詞語 猜詞游戲。（千峰萬仞）氣勢宏偉、盛大的樣子。想想這些句子有什么特點?(總起句)再看一看,開頭和結尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總—分—總結構)三、精讀課文，談“野”論野 ①賞析“山是野的。）（先概括特點再具體描寫。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談談自己的收獲。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調皮、可愛。③賞析“山上的野物是‘野’的讀課文第四自然段，找出體現(xiàn)野趣的句子。讀課文最后一段，從哪一個詞最能看出這一點？（返璞歸真）b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。）四、再讀全文，探“野”品“野”①探究課題：現(xiàn)在大家明白沒有，題目中的“野”為什么要加引號了嗎？（學生談，體會作者意在強調索溪峪的美與眾不同，它是沒有經過人工雕琢、修飾的，是純天然的自然美。一、猜題激趣《語文課程標準》指出：“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣”、為此，上課伊始我讓學生讀題目中的“峪”，猜猜索溪峪是個怎樣的地方，為什么？學生根據(jù)“溪”和“峪”，猜測那是 個有山有水的地方。語文教學要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。學生匯報讀后感受時，各抒己見引導學生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活體驗，聯(lián)系搜集的資料，說說自己喜歡的理由，談談讀后的感受。語文的外延與生活相同，所以要獲取更多的語文學習資源，關鍵是教師要有強烈的開發(fā)意識，善于捕捉課內與課外、教材與生活的聯(lián)系，選取學生喜聞樂見的方式，開展豐富多彩的語文實踐活動。學生憑借文本，吸收、內化語言文字，自主選擇“喜歡的方式”將自己的閱讀感受通過歌曲填詞、繪畫描述等方式創(chuàng)造性地表達出來，這是作者情感與學生情感的碰撞，是對全文閱讀感受的再升華，學習語言、品味語言，積累語言、運用語言，自然而然，情真意切。山是野的。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個猛子扎過去。而那個調皮的小家伙，卻快活地叫著，跳到另一棵樹上去了。人們，在這山水中返璞歸真了。3．領悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。3．板書課題：索溪峪的“野”。具有雄、奇、險、秀的特點。區(qū)內山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生動物資源豐富，索溪峪便是其中的一個景區(qū)。ny225。意念：念頭，想法。巍巍：形容高大。綿亙：接連不斷。第三段（6）：索溪峪的“野”蕩漾著“我”的情懷。思考：“野”在課文中是什么意思：（“野”在課文中指沒有經過雕琢的、天然的、野性的美。折疊1．山野。山風中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進而畫廊”一樣。折疊2．水野。從“并肩而行”“攔腰截斷”體會到溪水隨心所欲地流淌。讀句子，讀出自己的體會。這句話中我體會到了猴子非常調皮，無所顧忌。②遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去??滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。3．有語氣地朗讀課文，有條件地可選擇一段優(yōu)美的樂曲練習配樂朗讀。3．欣賞、有感情地朗讀課文。（三）聽課文錄音。（1）“意念”指什么云。（六）指四名同學，分別朗讀野山、野水、野物、野人這部分課文，其他同學邊聽邊想，作者是按什么順序寫景的？畫出課文中每一部分的中心句。2．讀課文，體會課文的層次。（三）討論、交流。2．讀“野水”的美景。1．“全無了市井中的那股俗氣”這是什么意思？2．人們總結了一句諺語是怎么說的？3．課文最后一句話表達了作者怎樣的思想感情？小結：通過作者的聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對索溪峪的贊美之情。板書設計： 索溪峪的野意念凈化－＞野（山、水、物、人）－＞返樸歸真 蕩滌胸懷