織金縣馬場(chǎng)小學(xué)教師傳幫帶活動(dòng)實(shí)施方案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。學(xué)校安排教學(xué)骨干與新調(diào)入教師開(kāi)展“一幫一”“一幫多”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，進(jìn)行針對(duì)性帶教。每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。具體措施：骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。調(diào)入教師有激情，有活力，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的理想和強(qiáng)烈愿望，學(xué)校如能抓住時(shí)機(jī)、因勢(shì)利導(dǎo)，就能收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)上引導(dǎo)。工會(huì)、黨支部、團(tuán)支部要積極配合學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到因人而異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和奮斗方向；努力提高教師的綜合素質(zhì)水平，在全校上下形成積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好氛圍。發(fā)揮“帶”的作用。重點(diǎn)抓好教育教學(xué)常規(guī)的管理工作。壓，就是壓擔(dān)子、給任務(wù)，給新教師添碼、加壓，使他們成為獨(dú)當(dāng)一面的能手，充分發(fā)揮他們的聰明才智，使他們的才華得以施展；對(duì)部分理論功底扎實(shí)、擅長(zhǎng)研究的教師，可指定他們承擔(dān)學(xué)校課題的研究工作，給他們壓擔(dān)子，使其早出成績(jī)，快出成果；對(duì)有一技之長(zhǎng)的教師委以興趣小組的教學(xué)工作，開(kāi)展音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等項(xiàng)目教學(xué)，做到人盡其才、各盡所能；定期選派教師外出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓他們帶著任務(wù)去，帶著成果回，要求學(xué)習(xí)后回來(lái)進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，主動(dòng)為其他教師開(kāi)講座、介紹經(jīng)驗(yàn)或舉行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，使每位教師都得到學(xué)習(xí)和鍛煉。學(xué)校要有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)賽教學(xué)基本功、賽教學(xué)能力、賽教學(xué)質(zhì)量、賽教學(xué)管理等，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍，促進(jìn)調(diào)入教師在競(jìng)賽中脫穎而出，使教師的綜合素質(zhì)得到全方位的展示和提高?；厥走@一學(xué)期的工作，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。在理論學(xué)習(xí)方面，導(dǎo)我利用課余時(shí)間翻閱一些理論書(shū)籍，教育教學(xué)方面的雜志，在自學(xué)中了解教育教學(xué)發(fā)展方向，這些新信息和理論指導(dǎo)了我的教學(xué)實(shí)踐，也使我在短期內(nèi)領(lǐng)會(huì)新綱要的精神和新課程的理念，有了扎實(shí)的理論儲(chǔ)備，為教學(xué)實(shí)踐開(kāi)辟了一條捷徑。因此我擠出一定時(shí)間在書(shū)上學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，向同行學(xué)，隨時(shí)和老教師交流、探索，并嘗試把理論與實(shí)踐結(jié)合。通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，在注重發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍，在學(xué)習(xí)中相互提高，快速成長(zhǎng)。她知道我，只要肯鉆研，肯動(dòng)腦，有上進(jìn)心，一個(gè)問(wèn)題把它“吃透”，這了這樣的鉆研精神，什么事情都會(huì)迎刃而解。二、在教育科研能力方面的提高在自我提高上，我按照師徒約定，認(rèn)真聽(tīng)課，積極反思；抓緊時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并學(xué)用于實(shí)踐。三、師傅在幫帶活動(dòng)中的收獲孫老師在教育教學(xué)上，盡量用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響我。因?yàn)槲也粌H是學(xué)生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師，豈敢稍有放松。教師幫帶心得體會(huì)德善學(xué)校：趙茜梅教師幫帶心得體會(huì)時(shí)光飛逝，一學(xué)期的工作已悄然接近尾聲。我是這樣想的，也是這樣做的。每個(gè)月孫老師都要聽(tīng)兩節(jié)課，并做出詳細(xì)的講評(píng)，課后進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)課，每個(gè)月給我上一節(jié)師范課，起到了示范、牽引的作用，指導(dǎo)我在學(xué)年組內(nèi)交流課匯報(bào)，課后自我反思，給我講解班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺?？傊?，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的互幫互助的活動(dòng)，我與孫老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)都有了一個(gè)心的詮釋?zhuān)ㄟ^(guò)理論來(lái)知道教學(xué)，在注重發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍，在學(xué)習(xí)中相互提高，快速成長(zhǎng)。因此，我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無(wú)保留的傳授給他，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響，鼓勵(lì)她多參加培訓(xùn)，多讀書(shū)，閱讀有關(guān)雜志來(lái)獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。崔老師由于經(jīng)驗(yàn)的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我鼓勵(lì)她這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課。三、鼓勵(lì)多思、多寫(xiě)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第五篇：傳幫帶實(shí)施方案?jìng)?幫 帶 工 作 計(jì) 劃七星關(guān)區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校七星關(guān)區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)?！皞鲙蛶А惫ぷ饔?jì)劃為加快加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，提升我校的教育教學(xué)品位，使我校中青年教師盡快適應(yīng)各自工作崗位，進(jìn)一步提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育能力，讓他（她）們學(xué)習(xí)有榜樣，進(jìn)取有方向，盡快把他（她）們鍛煉培養(yǎng)成為我校優(yōu)秀教師乃至骨干教師，特?cái)M訂本方案。三、指導(dǎo)教師資格責(zé)任心強(qiáng)，政治思想覺(jué)悟端正，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教育教學(xué)成績(jī)顯著，教科研成果突出，深受學(xué)生歡迎，得到同事認(rèn)可的教師。承擔(dān)或參與校級(jí)以上教科研課題、項(xiàng)目研究者。指導(dǎo)被指導(dǎo)教師進(jìn)行試卷命題、講評(píng)、分析。每周隨堂聽(tīng)指導(dǎo)教師的示范課不少于1節(jié)。學(xué)期末上交一份典型課例的教案，要有指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。六、活動(dòng)過(guò)程管理指導(dǎo)教師、新分配教師、中青年教師自本《方案》公布之日起實(shí)施。組成傳幫帶師徒關(guān)系后，結(jié)對(duì)雙方要認(rèn)真開(kāi)展指導(dǎo)工作，除工作調(diào)動(dòng)或特殊原因，不能中途終止或轉(zhuǎn)讓。兩年內(nèi)有一篇教育論文在區(qū)級(jí)以上匯篇，四年內(nèi)在市級(jí)教育教學(xué)論文發(fā)表。八、指導(dǎo)教師獎(jiǎng)懲制度能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)工作，取得突出成績(jī)的中青年教師培養(yǎng)對(duì)象，學(xué)校在評(píng)優(yōu)評(píng)先、學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)、考核（，材料不齊全的不予得分。各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人等如不愿幫帶青年教師，不能完成指導(dǎo)任務(wù)的，不能晉升本上一級(jí)
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