【正文】 （如圖2），這樣活動起來能給觀賞者帶來全新的視覺享受，效果非同一般。再根據(jù)編排的動作，配上節(jié)奏明快的音樂，穿上帶有民族風(fēng)格的服飾，可以大大提高學(xué)生跳躍的興奮性和表演欲。，否則因害怕竹竿碰到腳而打亂節(jié)奏；應(yīng)做到“耳聽節(jié)奏、眼看雙手”。通過學(xué)習(xí)竹竿舞培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，樂于助人的合作精神，達到增強體質(zhì)、愉悅身心，感受民族優(yōu)秀文化魅力，提高思想道德素質(zhì)等。四、教學(xué)步驟老師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行講解與示范；通過生動的講解與熟練的動作示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過重點與難點的教學(xué)要求，讓學(xué)生多練、多跳，及時鞏固，并強調(diào)熟練等。五、教學(xué)要求老師要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，有步驟地進行講解與示范，并帶動學(xué)生多練、多跳等。音樂是憑借聲波震動而存在的，在時間中展現(xiàn)，并通覺器官二引起各種情緒反應(yīng)，和情感體驗的藝術(shù)。學(xué)生認真完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)。不斷擴大學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的精神生活，進一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣，使他們學(xué)有所長，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。，并在一定的時間讓他們發(fā)揮自己的特長，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。對學(xué)生進行情感教育，提高音樂表現(xiàn)力，促進創(chuàng)造性的發(fā)揮。小老師教得認真而又投入，學(xué)生們興致盎然，學(xué)得非常投入，迅速掌握各動作要領(lǐng)，同學(xué)們動作一致，精神抖擻，氣氛活躍，很快就學(xué)會了竹竿舞的不同的花式，并參加了校六、一兒童節(jié)的表演和受到領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的好評。為了更好的訓(xùn)練學(xué)生，我們和學(xué)生達成一派，做學(xué)生的知心朋友，樹立他們的信心鼓勵他們勇敢、堅強、不怕苦不怕累、奮力拼搏，培養(yǎng)他們的團結(jié)合作的集體精神。在以后的工作中我們一定再接再厲，揚長避短，乘勝前進！農(nóng)十三師黃田農(nóng)場學(xué)校 2011年01月10日 竹竿舞興趣活動記錄（九月）活動時間： 活動地點：操場 活動內(nèi)容:一、學(xué)習(xí)竹桿（一）節(jié)奏：開開合、開開合、開合開合、開開合。因?qū)W生接受能力存在一定的差異，所以必須根據(jù)每個班級不同水平進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)和強化訓(xùn)練。這個運動項目盛行于海南島五指山區(qū)的樂東、東方、昌江、白沙等黎族自治縣黎胞聚居地區(qū)，據(jù)考證已有數(shù)百年的歷史。（3月份）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個人創(chuàng)編思維，以小組為單位進行創(chuàng)編實踐活動。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣貫穿于始終，通過課堂學(xué)習(xí)來促進孩子們身心健康的發(fā)展。如：節(jié)奏感、旋律感、音樂感。培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度和友愛精神。打竿技術(shù)掌握較快，一般不要化太多的時間去練習(xí)，應(yīng)把精力放在跳竿上。通過學(xué)習(xí)竹竿舞培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，樂于助人的合作精神，達到增強體質(zhì)、愉悅身心，感受民族優(yōu)秀文化魅力，提高思想道德素質(zhì)等。四、教學(xué)步驟老師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行講解與示范；通過生動的講解與熟練的動作示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過重點與難點的教學(xué)要求，讓學(xué)生多練、多跳，及時鞏固，并強調(diào)熟練等。五、教學(xué)要求老師要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，有步驟地進行講解與示范，并帶動學(xué)生多練、多跳等。我校開展了豐富多彩的第二課堂,現(xiàn)將本學(xué)年竹竿舞興趣小組的活動計劃簡介如下:一、知識方面: 本學(xué)期將具體教給中小學(xué)生的有：竹竿舞基礎(chǔ)知識及竹竿舞音樂的基本要素、拍子、節(jié)奏、動作要領(lǐng)等。二、基本要求:教師認真的準(zhǔn)備好每一次活動，要求知識有一定的興趣性。即定內(nèi)容、定人員、定時間、定地點，發(fā)展學(xué)生的個性特色，以此推動學(xué)生竹竿舞基本素質(zhì)的全面發(fā)展。對小組的課程做出規(guī)范，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)竹竿舞能力為主要內(nèi)容，不讓學(xué)生放任自由。排練學(xué)生節(jié)奏感，使學(xué)生體態(tài)、動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。二、教材分析本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教2001版七九年級體育與健康全一冊第九章健美操與舞蹈的延伸課程，民族傳統(tǒng)體育—竹竿舞。四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本次課的內(nèi)容及教材、學(xué)情分析，特制定本次課的目標(biāo)：：通過講解，讓學(xué)生了解、認識竹竿舞是多個少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目，對竹竿舞的基本動作要領(lǐng)及方法有初步了解。教學(xué)難點：竹竿舞基本動作、隊形的創(chuàng)編。（二）準(zhǔn)備部分熱身跑、身體拉伸。2．小組學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新以小組為單位，在小組長帶領(lǐng)下合作探究學(xué)習(xí)動作。（四）結(jié)束部分集合學(xué)生，對本課進行小結(jié)（以表揚為主），收還器材。但除了極少數(shù)中、小學(xué)將竹竿舞引入體育課堂外，全國各地開展的現(xiàn)狀幾乎是空白。而在海南黎族的竹竿舞是當(dāng)?shù)厝嗣裣猜剺芬姷囊环N傳統(tǒng)體育活動，黎語叫“卡咯”。跳竹竿舞時，先將兩根長約5米的粗竹竿平行擺在平地上作為墊架，竿間距大約3—5米左右。持竿者會隨著節(jié)奏高聲地呼喝出“嘿！呵嘿！”之聲，使場面表現(xiàn)出低沉或歡快的氣氛。但后幾周隨著學(xué)生對竹竿舞掌握的熟練程度的提高，而又挖掘不出新的玩法，他們的練習(xí)積極性明顯降低，練習(xí)次數(shù)也隨之遞減，所以就造成了運動負荷與練習(xí)密度兩個數(shù)據(jù)的平均值明顯低于另外兩個組的結(jié)果。竹竿舞項目器械簡單，對場地沒有特殊要求，該項目搬進體育課堂，是完全可行的。建議：在進一步挖掘竹竿舞的運動功效后使之與其他更多的大學(xué)體育課程有機結(jié)合。我把本節(jié)課設(shè)置為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分三大環(huán)節(jié)。通過跳竹竿的練習(xí)增強學(xué)生的肌肉力量，發(fā)展學(xué)生的下肢彈跳力，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。它是一種以下肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種娛樂活動，因其具有多人配合的特點，能夠培養(yǎng)團隊精神，深受廣大運動者的喜愛。大部分同學(xué)基本掌握動作之后，小組形式進行跳動態(tài)竹竿練習(xí)。最后小組評價：分組展示。本課小結(jié)，師問學(xué)生學(xué)到哪些東西當(dāng)堂反饋，教師反思，體委組織回收器材，師生再