人教版物理八年級(jí)下冊(cè)：第八章第二節(jié)《二力平衡》-物理大師-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 鉤碼受到的兩個(gè)力是平衡力嗎？ 思考：物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，它受到的兩個(gè)力應(yīng)該滿(mǎn)足什么條件？下面我們通過(guò)桌面上的小車(chē)進(jìn)行探究。 （ 1）提出問(wèn)題： 一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用 處于平衡狀態(tài)時(shí)，它受到的兩個(gè)力應(yīng)該滿(mǎn)足什么條件？ （ 2）猜想與假設(shè)： （ 教師可以提示學(xué)生從力的大小、方向、作用點(diǎn)這三個(gè)要素來(lái)考慮） （ 3）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 可以設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題呢？（圖 1 是否可以作為參考？）實(shí)驗(yàn)時(shí)如何改變力的大小、方向和作用點(diǎn)？ 學(xué)生歸納： 平衡狀態(tài)：把物體處于勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和靜止?fàn)顟B(tài)都稱(chēng)為物體處于平衡狀態(tài)。這說(shuō)明一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用，這兩個(gè)力不一定是平衡力。 應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)物體受兩個(gè)力作用時(shí)并不總能保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 （ 6）評(píng)估： 可以向?qū)W生指出，小車(chē)在水平方向還會(huì)受到摩擦阻力，但實(shí)驗(yàn)中控制這個(gè)阻力很小，與拉力相比可以忽略。如果牽引力大于阻力，火車(chē)將怎樣運(yùn)動(dòng)？如果牽引力小于阻力，火車(chē)又將怎樣運(yùn)動(dòng)？牽引力和阻力相等時(shí)，火車(chē)又將怎樣運(yùn)動(dòng)？ 總結(jié)：物體不受力時(shí)，應(yīng)保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)或保持靜止?fàn)顟B(tài)。那么這兩個(gè)力一定滿(mǎn)足二力平衡的條件，即大小相等，方向相反，且在一條直線(xiàn)上。它們最根本的不同點(diǎn)是：一對(duì)平衡力是作用在“同一”物體上的力，而通過(guò)舉例進(jìn)一步使學(xué)生掌握力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的分析論證能力，鍛煉學(xué)生思維的縝密性。 一對(duì)相互作用力是分別作用在“不同”物體上的力。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。 圖 6 圖 7 答案： 慣性 阻力 9．假設(shè)質(zhì)量為 m的冰雹從高 h 處下落，在下落的過(guò)程中，所受阻力大小與冰雹下落速度 的 平 方 成 正 比 ， 比 例 系 數(shù) 為 k ， 則 該 冰 雹 降 落 可 能 達(dá) 到 的 最 大 速 度是 （可以認(rèn)為冰雹下落過(guò)程中質(zhì)量不變）。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 。 A．減少阻力對(duì)實(shí)驗(yàn) 結(jié)果的影響 B．小卡片是比較容易獲取的材料 C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭轉(zhuǎn) 答案： （ 1）相反 鉤碼數(shù)量 （ 2）不能 不在同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力能否平衡 （ 3）把小紙片剪成兩半 （ 4） A 圖
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