人教版物理八年級下冊：第八章第二節(jié)二力平衡-物理大師(參考版)
2024-12-12 18:17本頁面
【正文】 其主要原因是 。 （ 3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖 8 甲所示情況下，小華下一步的操作是： 。 （ 2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片 （選填 “能 ”或 “不能 ”）平衡。 答案： 三、實驗題 10．如圖 8 甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。 答案： 重力 支持力 地球 電梯 400N 8．如圖 6所示， 用尺子猛力將下面的棋子擊出時，上面的棋子不會飛出而是落到正下方，是由于它們具有 _______；如圖 7所示，如果用尺子緩慢擊打下面的棋子，緊挨被擊打棋子上面的棋子會前移，是因為它受到 ________的作用。 《二力平衡》同步測試 一、選擇題 1．如圖 1是投擲實心球的場景。 促進知識的鞏固掌握。兩個力，只要不是作用在同一物體上，就不可能是平衡力；兩個力中，發(fā)生作用的物體只要出現(xiàn)第三個，就不可能是相互作用力。試著把它們加以區(qū)別。 動的物體受平衡力時，仍然做勻速直線運動。 學生交流 回答相同點是：都滿足大小相等，方向相反，作用在同一直線上。所以燈受到的重力為 2N。靜止的物體受平衡力時，仍然保持靜止 ；運引導學生按正確的思路分析回答：電燈受重力和電線的拉力，處于靜止狀態(tài)，所以重力和電線的拉力是平衡力。物體受一個力，運動狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產(chǎn)生的效果。 2．根據(jù)受力情況判斷物體的運動狀態(tài) 思考：火車在平直的軌道上行駛，在水平方向上受牽引力和阻力。 入深，符合初中學生的認知規(guī)律。這里采用的方法是從特殊到一般，從具體形象到抽象概括，由淺 （ 4）進行實驗、收集數(shù)據(jù)： 小車所受二力情況 小車運動情況 （靜止與否） 大小 方向 是否在一條直線上 （ 5）分析與論證： 引導學生分析，哪些情況下小車不能保持靜止？哪些情況下小車能保持靜止，從而得出結論。由此引出二力平衡的條件。 物體受兩個力作用保持平衡的情況最簡單，所以先來研究這種簡單的問題。 教師引導學生把探究中的問題思考清楚然后讓學生動手實驗，記錄數(shù)據(jù)，分析歸納，得出結論： 作用在同一個物體上的兩個力，必須大小相等，方向相反，并作用在
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