【正文】 、提出問題、解決問題，為今后的研究工作積累了豐富的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)研究中存在的不足。溫園長經(jīng)常親自參加研討活動，給予教師們專業(yè)性指導(dǎo)；劉園長全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師們開展教研活動，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)理論知識，在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并及時總結(jié)經(jīng)驗；教研組長和實驗班的教師積極參與研究工作，堅持學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高自己的研究水平。實驗班教師堅持每天寫一篇觀察日記，每個星期組織一個行為養(yǎng)成主題活動，并認(rèn)真寫好活動反思，非實驗班教師也堅持每星期寫一篇觀察記錄，每星期組織一個行為養(yǎng)成主題活動，教師們還積極總結(jié)經(jīng)驗，寫出了有一定水平的經(jīng)驗總結(jié)。劉霞梅老師的《小剪刀，我愛你》、郭美英老師的《危險的火》、白曉梅老師的《你好，再見》、劉曉卿老師的《天冷了別凍著》、楊麗老師的《猜猜我有多愛你》……從不同的角度培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣，得到家長們的一致好評。在日常工作中，行為習(xí)慣的培養(yǎng)不注意持之以恒，沒有把活動中的培養(yǎng)目標(biāo)延伸到一日常規(guī)當(dāng)中，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。一、幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意義(一)一位諾貝爾獲得者在接受記者采訪時，記者問他，您在哪所大學(xué)，哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為一生中最寶貴的東西，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者出乎意料的回答說是在幼兒園，在幼兒園學(xué)到了什么呢?學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要擺放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要及時道歉；午飯后要休息；要注意觀察周圍的大自然。我們教幼兒簡單的字詞，并不是要把他們培養(yǎng)成語言學(xué)家，讓孩子欣賞音樂，也不是一定要使他成為音樂家，早期教育注重開發(fā)多元智能，本著興趣、需要的原則對孩子實施啟蒙教育，是創(chuàng)造適當(dāng)條件使幼兒的各項潛能得到最大限度的發(fā)揮，是為培養(yǎng)孩子體格健康、智力發(fā)達(dá)、品質(zhì)和個性良好打基礎(chǔ)。現(xiàn)在幼兒園課程改革的核心是兒童的自主性、主動性、創(chuàng)造性和實踐能力。當(dāng)然自由也不是指完全的放任自由，基本的規(guī)則還是要遵守的，我們要幫助幼兒克服自我為中心的思想，幫助他們學(xué)會合作、學(xué)會分享為他們更好的融入到集體生活中打好基礎(chǔ)。幼兒良好習(xí)慣只有通過長時期的嚴(yán)格教育，嚴(yán)格要求，才能逐漸養(yǎng)成。其次要創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。溫馨、民主、和睦的家庭，使幼兒富有愛心、同情心，能懂得什么是尊重和理解，同時也能養(yǎng)成幼兒活潑開朗、樂觀外向的性格；干凈、整潔的家庭環(huán)境，會讓幼兒潛移默化地形成講衛(wèi)生，做事有秩序有條理的意識和習(xí)慣。家長希望孩子成為什么樣的人，不僅需要給孩子語言上的要求與期待，更重要的是做行動上的楷模。(舉例)因此，要求幼兒做到的家長必須首先做到，這樣才能提高教育的效果。像對孩子不合理的要求一味地滿足；對孩子力所能及的事情總是幫他完成，大包大攬；對孩子的一些不良習(xí)慣，不及時糾正，甚至還默許、縱容等做法，表面上看是在愛孩子，但實際上卻是在“慣”孩子，日久天長，孩子懶惰、依賴、自私、任性、怯弱、沒禮貌等壞習(xí)慣就會養(yǎng)成。否則孩子習(xí)慣了看電視、玩電腦游戲，就會很不習(xí)慣靜下來讀書學(xué)習(xí)。批評教育幼兒時，更重要的是要告訴他批評的原因及正確的做法，而不要急著懲罰孩子。教育的錯失和疏漏，可能會使幼兒形成一些不良習(xí)慣。“千里之堤，毀于蟻穴。幼兒不良習(xí)慣的形成，究其原因，不外是幼兒自身和教育者兩個方面。加強家庭和幼兒園的聯(lián)系溝通，及時交流幼兒在家和在園的思想、行為和表現(xiàn)，采取配合措施，有針對性地對幼兒進(jìn)行教育糾正，更利于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成第五篇：如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣解讀如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣摘要：當(dāng)今由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，和情感教育中出現(xiàn)的諸多問題，幼兒情感教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂現(xiàn)。其母親說：“孩子的成長離不開良好的行為習(xí)慣。在我國的《幼兒教育工作規(guī)程》總則第五條保育和教育的主要目標(biāo)，就提到了要培養(yǎng)幼兒良好的道德行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?發(fā)揮幼兒園的教育作用，樹立良好的行為習(xí)慣幼兒園的教育對幼兒良好行為習(xí)慣的形成有著舉足輕重的作用。老師對孩子的教育更要細(xì)致，耐心。除此之外,教師的反復(fù)提醒與及時教育也很重要，如對人有禮貌,教師要告訴孩子見到別人要主動打招呼,到校要主動和小朋友、老師問好,回到家要和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶說:“我回來了。比如:對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育后,我就帶幼兒到活動區(qū)去玩滑梯,結(jié)合游戲強化幼兒懂得謙讓,不擁擠,注意安全以及安全的重要性。,做幼兒表率幼兒有很強的可塑性和模仿性,他們模仿的直接對象就是教師,對教師的言行舉止觀察最細(xì),而且會不加選擇地模仿老師的言行，對于教師的話可以說是“圣旨”,家長的反映也是“孩子不聽我們的，就是聽老師的。一旦違反，要在孩子面前勇于承認(rèn)錯誤。，促使幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成幼兒園和家庭是幼兒生活的主要場所，在未入園之前，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是單方面的教育形成的，必須家庭和幼兒園結(jié)合方能取得成效。（1）進(jìn)行家訪，與家長相互交流幼兒在園在家的情況。，強化幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成幼兒園和家庭對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到一定的影響。有一次，我們?nèi)ゴ河危搅斯珗@，好多小朋友去摘公園里的花送給老師?！蔽覍ε笥颜f：“不能讓他養(yǎng)成這樣的壞習(xí)慣，時間一長，好拿別人的東西，要讓他知道，別人的東西再喜歡也是別人的，不能隨便往家里帶?！?】吳穎《淺談幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)》內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報2007年12月。我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的。讀書要三到：心到、眼到、口到玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。1我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基1少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之