人教語文選修《中外戲劇名作欣賞》《偽君子》-預覽頁
【正文】 情況，將作業(yè)發(fā)給學生（課下選擇幾篇有代表性的作業(yè)印成片子）。 認識到作業(yè)中的優(yōu)點和不足。 (3)將修改意見及自己組的見解和補充寫下來。 (2)在所發(fā)的作業(yè)旁邊，寫下修改意見及補充，修改和補充要結合課文中的具體語句。 (1)寫人物的基本寫作方法（如正面描寫、側面描寫、對比、襯托等） “襯托”手法分析示例：可以就學生談到的句子來分析，也可以讓學生品讀瑪麗亞娜和桃麗娜的話，理解瑪麗亞娜對父親的言談可襯托出答爾丟夫的可鄙，而奧爾恭對答爾丟夫的信賴卻反襯答爾丟夫的虛偽狡猾。 總結發(fā)言。 法。 讓學生認識到答爾丟夫這個人物在社會中的個性及普遍性，感受作者批判社會的勇氣，樹立正確的人生觀和價值觀。 (3)綜合提供的資料，特別是魯迅“ 喜劇將那無價值的撕破給人看 ”，理解《偽君子》中要給“撕破給人看”的是什么。在《偽君子》中塑造答爾丟夫這個典型的偽善者形象，用極具喜劇性的對白，通過諷刺和批判的口吻，來嚴肅地表達對社會問題的思考。 作業(yè)布置 1. 觀看《偽君子》的錄像片
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