毛筆書法教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 到的中國(guó)最早的文字——甲骨文。晉代書法尚“韻”，再加上晉代士大夫崇尚自然灑脫之風(fēng)，所以王羲之的書法一向給人以輕松自如，瀟灑飄逸，風(fēng)流俊美之感。線條粗細(xì)剛?cè)岷湍茸兓?。作為文仁士大夫中的精英，蘇軾必然是一位不可忽視的人物。行書雖然在清代并不昌盛但仍有名家，劉墉就是其中之一。我們知道，中國(guó)的漢字是法奠定的字，字體的體系和流派是幾千年結(jié)晶的體現(xiàn)，需要我們?cè)诮裉靵?lái)傳承，如果想超越前人的書法體系和流派以及法度，靠花拳繡腿的不按章法、畫蛇添足的造字，只會(huì)讓懂得書法的人啼笑。，在習(xí)字中體驗(yàn)用筆方法。以備上課之需。二．學(xué)習(xí)書法受益無(wú)窮書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。目的：讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)書法的好處，能喜歡上書法，能主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)并練習(xí)好書法。擫（ye按）——用拇指指節(jié)首端緊貼筆管內(nèi)側(cè)，由左向右用力。抵（托）——用小指自然靠攏無(wú)名指，起輔助作用。坐勢(shì)的要領(lǐng)是：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程?！?，愿同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，喜歡上書法，寫出一手好字來(lái)。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格。下面，根據(jù)本人一學(xué)期書法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)課堂教學(xué)是開(kāi)展書法教育的主陣地。書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。將寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化。無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的?？傊?，書法是一門綜合課程。熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。原因：(1)書法既是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，而且它的實(shí)用性很強(qiáng)，寫一手漂亮的字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益。確定書法作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計(jì)劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。課后有書法作業(yè)，要求每天書寫一張，并且在班級(jí)的專欄里展示出來(lái)。業(yè)務(wù)上求精為使指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校不但在學(xué)生中開(kāi)展活動(dòng)，而且鼓勵(lì)老師提高書法水平，每周進(jìn)行練習(xí)，并且要上交書法作品。三年級(jí)開(kāi)始練習(xí)書寫鋼筆字，書寫內(nèi)容由易到難。學(xué)校設(shè)有班級(jí)文化墻，定期展出優(yōu)秀作業(yè)，一個(gè)月展出一次。按年級(jí)評(píng)選出了一批優(yōu)秀學(xué)生作品，給予了學(xué)生表彰，大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的積極性。這次活動(dòng)不但普及了書法知識(shí)，同時(shí)也是一次書寫大比拼，取得了良好的效果。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格。圍繞這一思路開(kāi)展工作，全員參與，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績(jī)。書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問(wèn)題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促發(fā)展”的口號(hào)，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來(lái)抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化。培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。二年級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國(guó)書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧本期的書法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。按照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加書法興趣小組。除了加強(qiáng)自身的書法功底外，還大量閱覽有關(guān)書法理論的書籍。面臨的困
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