暑期師德專題學(xué)習(xí)體會(huì)-預(yù)覽頁
【正文】 規(guī)律，可以說，離開了教師的社會(huì)實(shí)踐，特別是教育教學(xué)工作實(shí)踐，就不可能有教師的修養(yǎng)。還可以開展了以下一系列活動(dòng)：與學(xué)生交朋友。師愛要表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。開展禁說忌語活動(dòng)。師德建設(shè)要堅(jiān)持以情感人，以理服人。在對(duì)教師中存在的某些有損師德形象的問題時(shí)，我們是注重?cái)[事實(shí)、講道理，申明利害關(guān)系，引導(dǎo)教師自己去思考，去明辨是非，和風(fēng)細(xì)雨地解決問題，而不是簡(jiǎn)單地批評(píng)，以勢(shì)壓人。情緒是人們對(duì)客觀事物的主觀態(tài)度和體驗(yàn)，有積極的和消極的情緒體念之分。教師的工作隨時(shí)都有不順心的事件發(fā)生，如學(xué)生不聽規(guī)勸，發(fā)生“頂?！?，工作受挫等，如果不能自制，便會(huì)發(fā)生情緒沖動(dòng)，做出缺乏理智違反師德的事來，如發(fā)火、斥罵、發(fā)牢騷甚至體罰等，久而久之會(huì)形成心理疾病。我們成立了心理輔導(dǎo)指導(dǎo)中心，每月一次的心理輔導(dǎo)講座、研討、指導(dǎo)，內(nèi)容都是平時(shí)比較常見的發(fā)生在我們身邊的事例，有關(guān)于教師的，有關(guān)于學(xué)生的，大家興致很高，覺得受益非淺。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。第二篇：暑期師德學(xué)習(xí)體會(huì)暑期師德學(xué)習(xí)體會(huì)松林店中心蒼牛屯學(xué)校謝玉靜從事教學(xué)這么多年來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人。兒童還不成熟，因此渴望能在一個(gè)充滿愛的、愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)。教師要自覺地、有意識(shí)地去了解學(xué)生，細(xì)致入微地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處。特別是當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)懷著一片愛心，細(xì)析具體情況以及具體情境下學(xué)生的實(shí)際心理活動(dòng)，以便更好地理解學(xué)生，作出妥善處理，這樣，學(xué)生不僅沒有委屈，而且也從教師善解人意的舉動(dòng)中感受到教師的一片愛心，既有利于增進(jìn)師生情感，又有利于接受教育。當(dāng)學(xué)生不只是從教師的言語中，更是從教師身上表現(xiàn)出的高尚操守和優(yōu)秀品行中看到真善美的東西，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的積極情感，為師生情感交融創(chuàng)設(shè)最有利的情感基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中，在與學(xué)生交往時(shí)，必須堅(jiān)持公正原則?！睂?duì)呀，愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足。綠葉，默默地映襯著紅花——：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。整場(chǎng)講座立意深遠(yuǎn)、深入淺出，一個(gè)個(gè)無比生動(dòng)的故事揭開了關(guān)于?師德?的內(nèi)涵。我以為《我的戰(zhàn)友邱少云》應(yīng)該教給學(xué)生養(yǎng)成?遵守紀(jì)律?的好習(xí)慣。?接著追問：?‘遵守紀(jì)律’的習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的？?最后問：?邱少云為什么可以做到在烈火中一動(dòng)不動(dòng)？? 可見?遵守紀(jì)律?的好習(xí)慣多么重要啊，所以說——好習(xí)慣成就好未來。90后女教師陳瑩麗，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋?言傳身教?四個(gè)字。陳瑩麗雖然離開了，但她的故事，還將在這片土地上，感動(dòng)更多的人。?教師的生命應(yīng)該在課堂上。我也是一名教師，盡管我教的學(xué)科與晁老師的不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。我們要像晁老師對(duì)待A同學(xué)那樣寬容，有耐心，孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……“潤物細(xì)無聲”總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心
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