【正文】 產(chǎn)。我們本次觀察實(shí)習(xí)的有自動(dòng)埋弧焊及半自動(dòng)埋弧焊，然而卻有其共同之處，其最大的特點(diǎn)便是熔深比較大，而且相對二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊而言其生產(chǎn)效率較高、勞動(dòng)條件也較好。之后，我們有簡單的參觀了一次托輥的生產(chǎn)車間，剛進(jìn)車間，就可見到到其井井有條的生產(chǎn)秩序，原料區(qū)、加工區(qū)、半成品區(qū)、修整區(qū)、成品區(qū)依序而設(shè)。二、焦作市鈺欣機(jī)械有限公司類似于科瑞森機(jī)械制造有限公司，該公司同樣是以物料運(yùn)輸設(shè)備為主的生產(chǎn)企業(yè)，主要有飛機(jī)牽引車、管狀帶式運(yùn)輸機(jī)、膠帶運(yùn)輸機(jī)、滾筒、托輥、卸料器、襯板等系列產(chǎn)品。然后，我們同樣參觀了緩沖托輥的生產(chǎn)流程，基于上一次的經(jīng)歷，在該車間實(shí)習(xí)起來則比較得心應(yīng)手。在金屬研究所，陳老師首先讓我們對擴(kuò)散焊有了一個(gè)整體的認(rèn)識，瞬時(shí)液相擴(kuò)散焊通常是采用比母材熔點(diǎn)低的材料作中間層，施加一定壓力，在無氧化或無污染的條件下加熱到連接溫度時(shí)，中間層熔化，在結(jié)合面上形成瞬時(shí)液膜，在保溫過程中，隨著低熔點(diǎn)組元向母材擴(kuò)散，液膜厚度隨之減小或者消失，再經(jīng)一定時(shí)間的保溫而使成分均勻化。此外，在焊接前需將溫度熱電偶兩個(gè)電極連線點(diǎn)焊到準(zhǔn)焊縫附近，為減小誤差，兩焊點(diǎn)應(yīng)相距很近。最后，我們對我院剛引進(jìn)的WZC—20型雙室真空油淬氣冷爐進(jìn)行參觀，使我們對新型的熱處理設(shè)備又有了更深層的認(rèn)識。我畢竟還是一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生，沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比起工人師傅來還差得很遠(yuǎn)。第二篇：材料成型及控制工程認(rèn)識實(shí)習(xí)報(bào)告學(xué)號：姓名：班級：實(shí)習(xí)單位：福建省三鋼（集團(tuán)）有限責(zé)任公司實(shí)習(xí)地點(diǎn)：福建三明實(shí)習(xí)時(shí)間：2008年6月1日至6月6日一、實(shí)習(xí)目的、要求認(rèn)識實(shí)習(xí)是材料成型與控制工程專業(yè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),通過認(rèn)識實(shí)習(xí),。公司（不含三化公司，下同）有在崗職工11100人，其中專業(yè)技術(shù)人員1981人（高級職稱223人、中級職稱728人）。2006年，在中國企業(yè)500強(qiáng)中，三鋼名列338位。近年來，三鋼堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，圍繞高效低耗、做大做強(qiáng)的主戰(zhàn)略，不斷推進(jìn)企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度和內(nèi)部各項(xiàng)管理制度的改革，依靠技術(shù)進(jìn)步，走內(nèi)涵和外延擴(kuò)大再生產(chǎn)相結(jié)合的路子，企業(yè)的發(fā)展步入快車道。2007年，三鋼生產(chǎn)經(jīng)營繼續(xù)保持良好發(fā)展態(tài)勢，主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)繼續(xù)保持行業(yè)先進(jìn)水平。時(shí)時(shí)創(chuàng)新應(yīng)成為廣大員工做每件事的出發(fā)點(diǎn)。對企業(yè)而言，事事爭先就是敢與最好水平叫板，勇做行業(yè)排頭兵，在競爭的道路上勇往直前，爭創(chuàng)一流。員工是企業(yè)最可貴的資源，是企業(yè)發(fā)展的主體，讓員工安居樂業(yè)，無憂地工作、快樂地生活。2在初軋機(jī)和前后推床的側(cè)面應(yīng)有防止氧化鐵皮飛濺和鋼渣爆炸的擋板、索鏈或金屬網(wǎng)。2軋機(jī)軋制時(shí)，不得用人工在線檢查和調(diào)整導(dǎo)衛(wèi)板、夾料機(jī)、擺式升降臺(tái)和翻鋼機(jī)，不得橫越擺臺(tái)和進(jìn)到擺臺(tái)下面。5采用活套軋制，活套溝上面應(yīng)設(shè)置不低于500mm的擋板，并設(shè)有進(jìn)入活套溝的帶聯(lián)鎖裝置的安全門。2中厚板軋機(jī)側(cè)面應(yīng)安設(shè)可挪動(dòng)的防護(hù)網(wǎng)。軋機(jī)重新起動(dòng)時(shí)，機(jī)架間不允許有活套。7帶鋼捆帶拉緊裝置，應(yīng)有防止捆帶拉斷和松弛的安全防護(hù)設(shè)施。使用瀝青作潤滑劑時(shí)，必須設(shè)有排煙凈化裝置。4檢修或維護(hù)高頻設(shè)備時(shí)，必須切斷高壓電源。在電爐、轉(zhuǎn)爐中經(jīng)過熔化、初步吹煉，再置于真空罐 內(nèi)(真空室)通過底吹氬攪拌加速脫氣過程，以獲得純凈的鋼液。爐底強(qiáng)度：650kg/㎡.h。（4）除鱗：用壓水強(qiáng)烈沖擊作用除去板坯表面的一次氧化鐵皮和在精軋前后用高壓水去除二次氧化鐵皮的過程。（5）粗軋：主要任務(wù)將坯料展寬到所需的成品的寬度和進(jìn)行大延伸軋長，以及對鋼板齊邊處理，設(shè)備有大立輥，二輥粗軋機(jī)等。50′~4176。0~60~120r/min；工作輥驅(qū)動(dòng)跳閘電流 17600A工作電流：2000~8000A；最大許用軋制力：2000t電動(dòng)壓下電動(dòng)機(jī)：N=4800kw；n=570~720r/min二輥與四輥間中心距：36189mm；換輥側(cè)牌坊窗口寬度：1600mm；側(cè)傳動(dòng)1580mm四輥軋機(jī)咬入速度≤60r/min；軋機(jī)冷卻水壓≥；終軋溫度≥800℃（7）冷卻以下不用水冷卻（厚板冷卻速度過大，容易造成溫度下降而發(fā)生瓢曲）。這次的認(rèn)識實(shí)習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些感性認(rèn)識，也不僅僅是通過幾項(xiàng)生產(chǎn)使我們對基本知識有了更多的了解，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到學(xué)校對我們的真正期望：努力掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，結(jié)合實(shí)踐，把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中去，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)和建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。主干學(xué)科：機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程。本學(xué)科是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。主要有砂型鑄造、壓力鑄造、精密鑄造、金屬型鑄造、低壓鑄造、擠壓鑄造等專業(yè)技術(shù)及專業(yè)內(nèi)新技術(shù)發(fā)展方向。本專業(yè)在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的同時(shí)，加大專業(yè)選修課和實(shí)驗(yàn)課的比例，使學(xué)生具有扎實(shí)寬廣的專業(yè)理論知識和較強(qiáng)的專業(yè)技能。學(xué)相關(guān)書籍生畢業(yè)后可以到機(jī)械制造業(yè)、汽車及船舶制造業(yè)、金屬及橡塑材料加工業(yè)等領(lǐng)域從事與焊接材料成型、模具設(shè)計(jì)與制造等相關(guān)的生產(chǎn)過程控制、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究、經(jīng)營管理、貿(mào)易營銷等方面的工作。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)，金工、電工、電子實(shí)習(xí)，認(rèn)識實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，一般應(yīng)安排40周以上。?業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)及各類熱加工工藝的基礎(chǔ)理論與技術(shù)和有關(guān)設(shè)備的設(shè)計(jì)方法，受到現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練，具有從事各類熱加工工藝設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)組織管理的基本能力。20世紀(jì)50年代初期，中國在全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的做法中，形成了“專業(yè)對口”、“學(xué)以致用”的本科教育思想。這些問題隨著中國高等教育由精英教育快速向大眾化教育發(fā)展而變得愈益突出。目前，中國有百余所高等學(xué)校辦有材料成形與控制工程專業(yè)，其中多數(shù)以原來的熱加工類專業(yè)（如鑄造、塑性加工、焊接、熱處理等）為主體。對于上述情況，材料成形與控制工程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)曾責(zé)成哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等單位牽頭制定了針對上述四種情況的指導(dǎo)性專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，并于2003年4月報(bào)送教育部高教司和機(jī)械類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。鑄、鍛、焊技術(shù)目前正向著近凈成形、近無余量加工、精密連接、微連接與微成形等方向發(fā)展，并由此構(gòu)成先進(jìn)制造技術(shù)的重要組成部分。，分類培養(yǎng)仍將占據(jù)主要的地位目前，大多數(shù)高等院校的材料成形及控制工程專業(yè)還按照區(qū)分不同的專業(yè)方向的模式進(jìn)行人才培養(yǎng)，這一方面是由于在由老的鑄、鍛、焊專業(yè)向新的材料成形專業(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)還難以完全擺脫原有的專業(yè)痕跡，另一方面，市場對人才的需求也還沒有適應(yīng)專業(yè)的變化，仍然按照行業(yè)特征來招聘人才。從各校本科教改立項(xiàng)來看，項(xiàng)目或課題組基本由各學(xué)科專業(yè)的學(xué)者組成，不但沒有相關(guān)學(xué)科的學(xué)者參加，甚至連高等教育專業(yè)理論工作者也很少參與。從改革思路和做法看，少數(shù)學(xué)校進(jìn)行了打通部分學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的改革實(shí)驗(yàn)，個(gè)別學(xué)校在全校開展了通識教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)校把本科教學(xué)改革的重點(diǎn)放在各學(xué)科專業(yè)內(nèi)部，所追求的目標(biāo)一般是基礎(chǔ)的加寬、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、知識的更新、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，以及教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件的改善等。這種情況是由于專業(yè)內(nèi)涵尚不夠明晰造成的。但各類院校在人才培養(yǎng)類型上尚未形成比較明確的分工。一般說來，不同類型的學(xué)校之間，人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、研究生與本科生的比例、師資整體水平、辦學(xué)傳統(tǒng)和學(xué)風(fēng)狀況、學(xué)生早期介入科研的可能性、課外文化和科技活動(dòng)的環(huán)境、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力以及畢業(yè)生的實(shí)際出口流向等方面都存在著較大的差異，因此，不同類型的學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置不同的專業(yè)口徑，不應(yīng)做盲目的攀比。本科教育習(xí)慣于按專業(yè)招生，分專業(yè)培養(yǎng)。在一個(gè)時(shí)期里，本科教學(xué)強(qiáng)調(diào)專業(yè)開辦應(yīng)當(dāng)與社會(huì)生產(chǎn)相一致，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)考慮實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，教學(xué)內(nèi)容要有助于學(xué)生勝任具體工作，教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場教學(xué)。因此，本科教學(xué)應(yīng)當(dāng)?shù)殬I(yè)傾向性，重視學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)工作，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。由此所帶來的后果是，教學(xué)缺少生機(jī)與活力，讀死書，死讀書，教學(xué)氣氛壓抑、沉悶。另外，課程的國際化也是一個(gè)不容回避的問題，因?yàn)槲磥韺W(xué)生培養(yǎng)的業(yè)務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是沒有國界的，必須處理好課程的國際化和本土化問題。材料成形及控制工程專業(yè)是以成形技術(shù)為手段、以材料為加工對象、以過程控制為質(zhì)量保證措施、以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品制造為目的的工科專業(yè)。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)科交叉，本專業(yè)比以往任何時(shí)候都更緊密地依賴諸如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、微電子、計(jì)算機(jī)、系統(tǒng)論、信息論、控制論及現(xiàn)代化管理等各門學(xué)科及其最新成就。盡管中國的高等教育已由精英教育邁入大眾化教育階段，但這并不意味著社會(huì)市場只需要通才，而不需要專才。各學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校自身的層次來確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。一方面是一些大型企業(yè)公司已有完善的教育培訓(xùn)體制和充足的教育經(jīng)費(fèi)，而另一方面是大量的中小企業(yè)仍然需要行業(yè)背景強(qiáng)的畢業(yè)生，因而高校應(yīng)進(jìn)一步適應(yīng)市場的需求，根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整通識教育與專業(yè)教育的比例，拓寬專業(yè)口徑，靈活專業(yè)方向，建立和健全第二學(xué)位、主副修制度等。(2)在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)全方位地“聯(lián)合行動(dòng)”，即：突破傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識；提倡教育民主，尊重創(chuàng)新精神；改革評價(jià)方式，建立創(chuàng)新機(jī)制；關(guān)注個(gè)性培養(yǎng)，營造創(chuàng)新氛圍；拓寬知識視野，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)；開發(fā)情感智力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)等等。因此，研究大學(xué)后教育對高等學(xué)校確定人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)模式具有直接的意義。西方發(fā)達(dá)國家在這方面已經(jīng)形成了完善的體系，而中國在這方面尚存在較大的差距。（2）機(jī)械、材料、控制、信息等多學(xué)科融合與本專業(yè)建設(shè)的關(guān)系。本學(xué)科是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。課程設(shè)置：在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，本專業(yè)主要學(xué)習(xí)工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、金屬學(xué)與熱處理原理、材料分析測試技術(shù)、材料性能學(xué)、工程材料學(xué)、表面工程學(xué)、焊接冶金學(xué)、金屬材料焊接、焊接方法與焊接設(shè)備、焊接檢驗(yàn)、焊接結(jié)構(gòu)失效分析及質(zhì)量控制、塑性成型理論、橡塑材料成型工藝學(xué)、橡塑成型模具、金屬?zèng)_壓工藝與模具設(shè)計(jì)、模具CAD/CAM、模具制造技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程知識。就業(yè)去向：本專業(yè)具有工學(xué)學(xué)士、工學(xué)碩士和工學(xué)博士學(xué)位的授予權(quán)，學(xué)生可以選擇進(jìn)一步深造。鑄造毛坯因近乎成形，而達(dá)到免機(jī)械加工或少量加工的目的降低了成本并在一定程度上減少了時(shí)間．鑄造是現(xiàn)代制造工業(yè)的基礎(chǔ)工藝之一。鑄造工藝可分為三個(gè)基本部分，即鑄造金屬準(zhǔn)備、鑄型準(zhǔn)備和鑄件處理。為適應(yīng)這些要求，新的鑄造合金將得到開發(fā)，冶煉新工藝和新設(shè)備將相應(yīng)出現(xiàn)。鑄造業(yè)的發(fā)展鑄造是現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的基礎(chǔ)工藝之一，因此鑄造業(yè)的發(fā)展標(biāo)志著一個(gè)國家的生產(chǎn)實(shí)力。主要就業(yè)去向：材料成型工藝規(guī)程的設(shè)計(jì)及相關(guān)設(shè)備的維修調(diào)試，材料成型生產(chǎn)、組織、管理，相關(guān)產(chǎn)品銷售。材料成型及控制工程專業(yè)作為機(jī)械工程、材料工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合的寬口徑高技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)工程材料、材料成型、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域內(nèi)的高級工程技術(shù)人才。材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景非常好,就業(yè)領(lǐng)域?qū)?可在機(jī)械、電子、電器、汽車、儀器儀表、能源、交通、航空航天等行業(yè)內(nèi)從事材料和產(chǎn)品的研究與開發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)與制造、質(zhì)量檢測、經(jīng)營銷售及管理工作或在相關(guān)的研究部門和高校從事科技研究和教學(xué)。畢業(yè)流向：該專業(yè)的畢業(yè)生主要在各類企業(yè)工業(yè)生產(chǎn)第一線從事熱加工領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、試驗(yàn)研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面