【正文】 素材的好壞會直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣及教學(xué)效果，記得在第一次試教中，為了介紹形態(tài)各異，功能不同的機器人，我用靜態(tài)的圖片素材，然后口頭加以介紹說明。將無趣的知識教學(xué)融入到趣味的素材展示中，學(xué)生的心情會變得輕松、愉快，學(xué)習由被動變?yōu)橹鲃樱蓮娖葘W(xué)變?yōu)樽杂X學(xué)，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍。又如：在得出機器人的三個特征后，為了加深學(xué)生的理解，我特意帶了一個機器人，讓學(xué)生觀察，實踐。因此學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。因此課外的擴展顯得尤為重要，而在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生的學(xué)習活動可以不受時間和空間的限制，只要有計算機，能在任何時間任何地點根據(jù)需要進行學(xué)習。啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。在介紹什么是機器人的時候給學(xué)生們播放了一段錄象片，使學(xué)生更加了解機器人；在介紹機器人的種類與功能時利用大量的圖片進行說明；結(jié)合生活中的機器人和繪畫作品中的機器人的造型來啟發(fā)學(xué)生的造型表現(xiàn)讓學(xué)生們了解機器人的造型不僅有人的形象，還有車型，動物型，幾何體型等等?？稍趯嶋H上課時，孩子帶的材料不是非常充足，有的甚至會忘記，因此我讓學(xué)生分成兩大組，一組畫機器人，另一組用廢舊材料制作機器人。這充分說明了孩子想象創(chuàng)造能力的可貴。然后請幼兒觀看封面。孩子們順利的理清了老爺爺?shù)纳矸?、老爺爺和機器人的關(guān)系等問題。跳頁閱讀時先請孩子看5頁，對機器人和科學(xué)家的表情變化進行有“梯度”的分析后，對第六頁的情況進行分析：“為什么機器人會這樣呢?機器人和科學(xué)家有些什么樣的想法呢?”活動第三環(huán)節(jié)——回憶和總結(jié)故事，并對情緒變化的特點進行梳理。老師的回應(yīng)策略關(guān)系著活動中孩子是否得到了真正的鍛煉和提高。所以活動時人數(shù)相對較少，才能更好的照顧到孩子的個體差異問題。在活動第一階段已經(jīng)完成的情況下，我只有在第二階段給孩子補上這一課。每個孩子作為一個獨立的個體，所呈現(xiàn)出來的能力也有所不同，在今后的分享閱讀活動中，課前不僅要分析讀本，做好充分的準備，更應(yīng)提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，和孩子一起在知識的海洋里遨游。我先讓孩子們自己讀課文，把生字解決了，把課文讀通順；然后就是檢查他們的預(yù)習情況；本來我想讓學(xué)生再讀讀課文，說說果園機器人怎么樣？哪些地方有趣？找出文中的句子讀一讀。這個地方我覺得很有趣。對于長文，略讀課文，我覺得要克服面面俱到的通病，要學(xué)會對教學(xué)內(nèi)容進行大膽取舍，善于突出重點。應(yīng)該說每篇文章都可以找到它的突破口和支點，叩其一點，散發(fā)開去，牽動對全文各部分的閱讀感悟，就能實現(xiàn)閱讀結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。教學(xué)目標是正確流利地朗讀課文，了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀中的閱讀要求，說說文中果園機器人是怎樣的，自己認為哪些地方最有趣。《果園機器人》教學(xué)反思3【教學(xué)目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書課題）設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式閱讀課文。三、全班討論交流讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起解決嗎？學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，哪些地方有趣。課后展開想象，說說自己想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領(lǐng)，下節(jié)口語交際課上進行交流。作為新課程改革的一個年級，我們一定要把學(xué)生的知識面拓展出去，所以在學(xué)習時我經(jīng)常讓學(xué)生看一些有關(guān)圖片和知識。學(xué)生了解課文就很好了。最后為了讓學(xué)生能夠有比較多的閱讀量，又讓學(xué)生讀了學(xué)習樂園上的《護士助手》，學(xué)生對機器人的功能和印象就更加深了。本單元的口語交際和習作要求是展開想象，寫一寫自己想發(fā)明的機器人，說說他有什么本領(lǐng)。經(jīng)過反復(fù)研讀以及和幾位老師的商討，我們發(fā)現(xiàn)本課最大的寫作特點是運用了擬人方法和關(guān)聯(lián)詞語把果園機器人寫得既神奇又有趣。緊接著讓孩子們想想機器人除了這些動作，還會做哪些有趣的動作呢？引導(dǎo)學(xué)生積累“暈倒”、“喝”、“抗議”、“高歌一曲”、“搖頭晃腦”等。本課設(shè)計運用“質(zhì)疑—解疑”的課堂結(jié)構(gòu)，放手讓學(xué)生自學(xué)，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、解決問題，把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，又使教學(xué)有的放矢，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。《果園機器人》教學(xué)反思7《果園機器人》是三年級下冊第六單元的一篇略讀課文。本課的意圖是了解果園機器人的基本情況，從而引起學(xué)生對機器人和科技發(fā)展的興趣與創(chuàng)想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。這篇課文內(nèi)容生動有趣，容易吸引學(xué)生。接著檢查他們的預(yù)習情況，從課上的表現(xiàn)來看，孩子們都能讀準生字詞，能解釋“罷工”這一詞語的意思。要求同桌交流，結(jié)合課本插圖，說一說機器人的各個部分以及這些構(gòu)造的功能是什么。其實學(xué)生尋找理由的過程，就是把課文重點的39。在你一言，我一語的討論中，學(xué)生集思廣益，解決疑難。同學(xué)們發(fā)言踴躍，將整節(jié)課推向了高潮。反思這節(jié)課做得不足的地方，在與學(xué)生對話時，語言還不夠精煉，板書不夠規(guī)整，感染力有待提高。主要是一篇體現(xiàn)電腦神奇的文章，介紹了果園機器人的特點，內(nèi)容簡單，比較有趣。在教學(xué)《果園機器人》時，我先讓學(xué)生自主學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意。通過學(xué)生的討論交流，學(xué)生已經(jīng)對課文的內(nèi)容有了更為深刻的了解了，這個環(huán)節(jié)主要是解決以下兩個重點的問題：（1）課文中的機器人是怎樣的呢？（2）文中哪些句子寫得特別有趣？通過這兩個問題的探究，讓學(xué)生認識到果園機器人的先進性，從而體會到計算機技術(shù)的作用之大。教師“教”的時間壓縮了，相應(yīng)地，學(xué)生“學(xué)”的時間就增加了──學(xué)生在閱讀時就有時間進行感受、進行理解、進行欣賞，進而真正感受學(xué)習語文是快樂的幸福的在教學(xué)時，我讓學(xué)生自讀課文，想一想你認為哪些語句很有意思。三、以本文為載體，培養(yǎng)能力，彰顯個性。我精心設(shè)計這節(jié)課的作業(yè)。喜歡出手抄報的你，可以出一份關(guān)于機器人的手抄報。教師的評價語言還要設(shè)計好，有激勵性些。文章的敘述方式也很有特色。選編這篇課文的意圖是了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。，內(nèi)容簡單，富有趣味，可以讓學(xué)生自主學(xué)習，理解課文內(nèi)容?！薄澳銜?，可以用電池呀!”“能不能讓機器人自己充電呢”等句子在敘述中的作用。在制造業(yè)中，工業(yè)機器人甚至已成為不可少的核心裝備，世界上有近百萬臺工業(yè)機器人正與工人朋友并肩戰(zhàn)斗在各條戰(zhàn)線上。教學(xué)目標是正確流利地朗讀課文，了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學(xué)伊始，我通過讓學(xué)生觀看果園圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引出果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，引導(dǎo)學(xué)生去課文中找找為什么果農(nóng)們發(fā)愁？通過理解分析，讓學(xué)生幫果農(nóng)想想辦法，從而引出課題《果園機器人》。我覺得我在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計是重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一個體現(xiàn)?！倍磐f過：“走出教室一步，就意味著對學(xué)科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活。在教學(xué)中，我覺得我基本能抓住重點，較為有條理地進行教學(xué)，但我也發(fā)現(xiàn)我對學(xué)生的朗讀時間放得還不夠，還沒有讓學(xué)生充分地讀課文，開展的朗讀形式也不夠多樣，這些都是以后我在教學(xué)中需要改進的地方。我先讓孩子們自己讀課文，把課文讀通順。對于長文，略讀課文，我覺得要克服面面俱到的通病，要學(xué)會對教學(xué)內(nèi)容進行大膽取舍，善于突出重點，對于重點的孩子們沒有提到的，這時我們可以發(fā)揮主導(dǎo)作用了，引領(lǐng)孩子們?nèi)ダ斫狻，F(xiàn)在，請你們說說自己的想法。改進。我們只有從小努力學(xué)習，掌握知識、本領(lǐng)、將來才能適應(yīng)這個社會的需要，才能成為有用的人。下面是我對《果園機器人》的教學(xué)反思。學(xué)生觀察的十分仔細，也能夠根據(jù)實際進行合理的想象，按照一定的順序進行介紹。《果園機器人》教學(xué)反思13《果園機器人》是一篇略讀課文，內(nèi)容簡單，富有趣味。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求，說說文中果園機器人是怎樣的39。我只是簡單地評價。這是一篇略讀課文，內(nèi)容簡單，富有趣味，可以讓學(xué)生自主學(xué)習，理解課文內(nèi)容?！薄澳銜?，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課，閱讀猜想1.（板書：機器人）同學(xué)們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解?！伴喿x提示”中的學(xué)習要求默讀課文。全班交流1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。，并說說原因?，F(xiàn)在總結(jié)如下： 一：比較成功的方面。讓學(xué)生了解現(xiàn)代機器人技術(shù)，了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，激發(fā)對科學(xué)的熱愛。（二）環(huán)節(jié)設(shè)計上緊湊自然，科學(xué)合理。問題的呈現(xiàn)非常清晰，尤其是交流自己感興趣的地方，學(xué)生談的都非常自然真切，應(yīng)該說很符合他們自己的心理特點。尤其是設(shè)計了“口語交際”這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說自己心目中的想設(shè)計的機器人，培養(yǎng)想象能力，又是對科學(xué)的一種向往。二：存在的不足之處。讓學(xué)生把自己覺得有意思的地方找出來交流一下，學(xué)生初步了解了機器人，大部分學(xué)生認真落實了自學(xué)提示，個別學(xué)生僅僅停留在字詞的學(xué)習上，沒有更多的時間知道他們深層次的學(xué)習，這一點從自學(xué)展示環(huán)節(jié)就能看出來。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，爭取將課程的設(shè)計和實際教學(xué)效果緊密結(jié)合，不斷完善自己的教學(xué)技能，正確創(chuàng)建高效和諧的課堂氣氛。通過本節(jié)課的講授，我覺得能夠達到預(yù)想的教學(xué)目的，學(xué)生在教學(xué)過程中，能夠通過多媒體教學(xué)了解機器人，并且充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性。雖然能很好的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，但是許多畫面對于孩子來說還是比較復(fù)雜和抽象的，學(xué)生在創(chuàng)作過程中教師不能面面俱到的指導(dǎo)，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的