【正文】 課堂教學之中，把教科研融入教學常規(guī)管理余校本教研之中。為了更有效地提高課堂授課效率，最大限度的調動學生參與學習的積極性，我校在2009——2010學年加大教育投資，專門配備了攝像機，在全校范圍內開展“小組合作學習達標錄像課”活動。每一位教師講完課后，各教研組利用教研活動時間集中評課。注重教學的日常反思與課堂實踐的研究。分享免費三是狠抓一個“練”字。組合方法是：采取“一對一”形式，雙向選擇，掛鉤結對；工作目標是：“一年打基礎、兩年上水平、三年成骨干”；開展形式是：輪流聽課，互學共進；成果展示方式是：舉行青年教師匯報課；評價手段是：捆綁評價；保障措施是：制度傾斜，團體獎勵。張校長就校園文化建設、課程開設與實施、課堂教學改革、作業(yè)與考試、師生發(fā)展等方面的創(chuàng)新性做法進行了匯報。三、學生學習方法指導和習慣養(yǎng)成教育（一）學習方法指導學習方法靠養(yǎng)成（1）利用班會、自習、社團的組織和引導，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成制定計劃的習慣、預習的習慣，適應教師的習慣、“學就要專心地學，玩就要投入地玩”的勞逸結合的習慣?！敖淌菫榱瞬唤?，要教給他們良好的學習習慣”這句話現(xiàn)在已成為xxx中學所有教師的共識。制定了《xxx中學學生社團活動實施方案》、《社團活動綜合測評細則》等制度，明確了社團活動的指導思想、宗旨、管理分享免費及考評等方面的要求，有效保障了學校社團建設工作的規(guī)范組織。如文學社對室內場地進行美化布置，著重體現(xiàn)文化氣息；師生共同編輯文學社刊物，除收錄習作之外，加入“親近名家”、“活動留影”、“你說我評”等欄目，使刊物新穎別致。今年，我校的體育節(jié)、藝術節(jié)舉辦得紅紅火火，社團活動開展得如火如荼，涌現(xiàn)出了電腦愛好者協(xié)會、“錦繡前程”等名優(yōu)社團。“文明素養(yǎng)伴我行”活動。學校發(fā)出倡議書，把“消除白色垃圾”作為班集體作業(yè)，倡導同學們講好班級衛(wèi)生、校園衛(wèi)生。一是擺現(xiàn)狀，明道理，立說立行。本新聞共3頁,當前在第2頁 1 2 3 對于我校的這一系列措施，昌樂縣公文傳輸系統(tǒng)多次介紹我校的經驗做法： 2008年11月21日《xxx中學開展“文明素養(yǎng)伴我行”活動》；2008年12月5日《xxx中學開展“向亂寫亂畫說不”主題教育》；2009年3月20日《xxx中學：開展“消除垃圾，靚我校園”活動》；??四、加強教學過程管理，向管理要質量。我校的做法是堅持隨時檢查與定期檢查相結合。以上是xxx中學在2009—2010學年教育教學方面的一些做法，竭誠歡迎各位領導蒞臨我校，對各項工作進行指導，我們定會藉此視導東風，主動創(chuàng)新發(fā)展，使我校的教育管理和教學工作再攀新高！本新聞共3頁,當前在第3頁 1 2 3分享第二篇：教學視導匯報材料教學視導匯報材料加強管理改革創(chuàng)新促進教育教學科學發(fā)展XXXX小學位于XXXX政府駐地，始建于1983年。我今天匯報的題目是《加強管理改革創(chuàng)新促進教育教學科學發(fā)展》，不當之處望各位領導指正。學校牢固確立校長負責制和崗位制，建立了以行政例會為中心，各處室、各年級組為依托的管理模式，實施“分層面按區(qū)域”的管理模式，以層面輻射全校，按區(qū)域落實到人，形成點、線、面有機結合的完整管理體系，實行各抓一線，各管一片，一級抓一級，層層抓落實。，提高基層管理水平。根據教師的特長安排任教學科。學校領導深入課堂，隨機聽課，了解情況，與教師共同切磋，探討策略、解決問題。課堂教學改革，使我校的教與學行為發(fā)生了很大的轉變，實現(xiàn)了從“應試型教學”向“素養(yǎng)型教學”轉變，促進學生發(fā)展。即老師要把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術帶進課堂，把真摯的感情投入到課堂教學中去。每一個孩子的潛能才會得到淋漓盡致的發(fā)揮,教師要讓“愛”充盈課堂,愛每一個學生,細心呵護每一顆幼小的心靈,用自己的快樂為學生打造一個快樂的家園。第二步，說課、評課。教師在課后，都要認真反思自己的教學過程和教學行為，及時地把教學中點滴感受寫下來。合作學習不只是一種外在的東西，而是一種精神和內在的品質。學生作業(yè)設計根據學生生理和心理特點，數量適中，形式多樣，如隨堂作業(yè)、基礎訓練、小練筆、習作等，批改認真細致，注重學生良好作業(yè)的習慣，對書寫方面嚴格要求，同時批注一些富于激勵性的語言，尤其重視來自作業(yè)的反饋信息，對于錯誤較多的內容進一步強化教學，力求使學生掌握，并指導學生認真訂正。促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生自學、會學能力，實現(xiàn)了學習方式的根本轉變。我校定期開展了骨干教師展示課、青年教師匯報課等活動，在匯報課上，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，學生充分表現(xiàn)出樂學、好學、會學，敢于發(fā)表見解，敢于提出問題，學生們通過提出問題、自主探究、合作交流等，獲取了知識。我校有縣級以上教學能手20名，市級教學能手2名，對于這些優(yōu)質資源，我們規(guī)定，每一位教學能手與一名教師結成對子，互相學習共同提高。課后，楊老師對作文教學實驗的設想與做法做了詳細說明，雙方學校的聽課教師代表發(fā)言，談了自己的收獲與感想。教導處在每次質量調研后，都能認真組織教師分析調研情況，查漏補缺，及時解決教學中存在的問題。我們的要求是教師個人課題的選題要與課改相結合，本著“教什么，研究什么”的原則，選擇與教學實踐關系密切的問題，作為研究課題，與校本研究相結合，既要有個人的實踐、反思，又有集體智慧的體現(xiàn)。學校從評價多元化到注重過程性評價，實現(xiàn)了評價簡單化向具體化、客觀性的轉變。核心是“自主”和“快樂”。（1）學生互相批閱。在修改課上，大家通過共同修改一篇學生作文，知道“作文不厭百回改”和“好的文學作品是要不斷修改的”等道理。(3)創(chuàng)辦屬于孩子們的班級作文小報。班級管理采取“標準化、常規(guī)化、精細化”,理念新，措施實，成效大。在名家的感召下，我校師生體會深刻，相繼開展了圖書捐獻活動。特色就是品牌，品牌就是出路。我校今年上半年積極研發(fā)校本課程，自主開發(fā)校本課程20多種。學生參加什么興趣小組由學生自己選擇。近年來，一些來我校參觀、考察的教育界領導和老師，一談到我校的環(huán)境，均是贊不絕口。7.“三化”入手，打造安全管理新格局我校立足實際，從“三化”（檔案管理標準化、檢查評比常規(guī)化、任務分工精細化）入手，加強對學生日常行為和接送學生車輛的監(jiān)管，及時開展安全教育活動，確保學生“快樂地學習、安全地活動、健康地生活”。謝謝大家！第三篇：教學視導匯報材料教學視導匯報材料——立足校本真教研，行穩(wěn)致遠啟新篇教研是教育教學質量的支撐。一、以德促教，激活發(fā)展內需，永葆教研熱情教研是一輩子的事，不是一陣子的事。在每師德考核中，我校嚴格按新時代“四有”教師標準，把教師教研成果作為是否有“扎實學識”重要依據，把爭做科研型教師作為教書育人的最高境界。如何通過教學管理來優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提升教學水平，把教研滲透到教學過程中的每一步是不二選擇。在“教”上，我校力推有效課堂，先學后教，開放課堂，推門聽課。三、以點促面，加強隊伍建設，打造教研梯隊農村學校教師成長空間較窄，優(yōu)秀教師流失現(xiàn)象較嚴重。我校定期舉行各種教學比武活動，通過新進教師講過關課、骨干教師講示范課、外出學習教師講匯報課、疑難內容講研討課，用賽課促全員曬課，營造天天有人講、人人都想講、課課都能講的教研氛圍。我們倡導學—展—點—練的共生課堂模式行之有效。對一節(jié)課的評議，對一個考點的探究，對一種題型的解答，對一套試卷的分析，對某種現(xiàn)象的觀察，對一般規(guī)律的總結，不限人數、不限時間、不限地點，知無不言言無不盡，微型課題的“短平快”的特性讓我校每位教師有話語權，有成就感,從而形成了人人有課題，個個搞科研的局面。特別是在五項管理、課后服務、雙減政策的大形勢下，我們學校主動作為，用班班查、科科查、家家查、周周查的方式推進五項管理，用學生分組、教師分工、時間分段、風險分擔的方式推進課后服務，用內外聯(lián)動、家校合作的方式推進雙減工作。在加強教學常規(guī)管理的同時，鼓勵教師多學習，掌握先進的教育教學理論，提高課堂教學水平。只有保證課堂教學質量，才能保證學校教育教學質量的提高。四、加強教學研究，向教研活動要質量為適應素質教育的要求，促進學生發(fā)展，學校組織全體教師開展了一系列卓有成效的教學研究工作。培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍，是實現(xiàn)“質量立?！钡霓k學理念，完成學校教育教學目標的最根本保證，學校重視教師隊伍建設，始終以師資隊伍建設為根本，加強教師隊伍建設，加強校本培訓，提出了名師培養(yǎng)戰(zhàn)略、名師帶動戰(zhàn)略和結對幫扶活動，發(fā)揮骨干教師的傳帶輻射作用，帶動教師隊伍群體素質的提高。學校的綠化、美化；學生的操場至今無法改善，校園內亂石成堆，雜草叢生，嚴重影響學校的育人環(huán)境，只等“改薄”的東風是否能夠奏效。較快較好地解決了一系列問題，使教育教學管理水平穩(wěn)步提高，贏得了良好的社會聲譽。結合 “常規(guī)活動月”活動，進一步完善《教學常規(guī)規(guī)定》《集體備課規(guī)定》《學生學習規(guī)范化》等制度，對教師集體備課、理論學習、作業(yè)布置與批改、單元測試與期中、期末考試、公開教學與聽課、計劃與總結等常規(guī)都做出詳細的規(guī)定，使教學常規(guī)進一步細化，增加了常規(guī)檢查的可操作性和教師教學工作的目標性和任務性，加大監(jiān)督和檢查的力度。大家集體研究，優(yōu)勢互補，進行教學設計，進行教學重點、難點的把握，使課堂教學不斷走向藝術，提高了年輕教師的教學水平，也使各任課教師的教學質量年年有新的突破。深入學習《學生學習規(guī)范化》制度，以學生學習常規(guī)管理為突破口，將學生學習規(guī)范化制度作為提高教學質量的有效手段抓牢抓實。各教研組多次組織作業(yè)展評，利用家長會與家長溝通，結合反映出來的情況，通過檢查指導等提高作業(yè)質量。根據存在的問題，進行及時糾正，將教學質量抓牢抓實。讓寄宿生進得來、留得住、學得好，不辜負社會、家長的期望，使他們體會到學校對他們的關心、照顧，體會到學校大家庭的溫暖。教學中加強對課堂教學的研究，通過教研活動，努力提高課堂教學效率，探索自主、合作、探究的教學方式，提倡開放式教學方法，做到教學民主化，鼓勵教師積極鉆研，大膽探索，運用多種教學手段和教學方法提高學生興趣，尤其是用好計算機輔助課堂教學。努力探索新的辦學模式，加快課程改革研究步伐，加強活動課教學研究，在條件有限的情況下努力開好活動課。充分利用有限的條件，調動各學科教研組，積極發(fā)展學校特色。理論學習形式采取集中、分散相結合的方式進行。積極引導教師進行新課程標準的學習，掌握當前教育改革的最前沿思想，加強對課程改革工作的研究，全體教師參與課改，用新課程理念武裝自己，運用于實際教學中去，結合自己學科特點，進行研究，通過學習新課程標準，理解接受新思想，全校上下形成了人人參與，共同提高的良好氛圍。開展豐富多彩的教研活動和學科競賽活動，從整體上提高教師的業(yè)務能力。五、加強師資隊伍建設，搞好教師培訓。搞好校本培訓，進一步規(guī)范、提高教師素質，提升教師的文化層次，增加教師內涵，完善學校競爭機制。通過外出學習、教材培訓等學習先進的教學理論，指導好教學。加大校本課程開發(fā)力度。采用多種教學手段（現(xiàn)代化教學設施的應用、參觀考察、實驗、活動等），注重能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學生靈活掌握知識，不能死記硬背。七、開發(fā)校本課程，促進全面發(fā)展?！俺x名詩晚賞曲”的課程特色，已成為一道獨特的校園文化景觀。八、開展學科競賽活動，以活動促發(fā)展為提高教育教學質量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在加強課堂教學的同時，深入挖掘學生的潛力，培養(yǎng)學科尖子學生，讓學有余力的學生有更大的發(fā)展，教學處積極組織開展形式多樣的學科競賽活動，開闊學生視野，拓寬學生知識面，在認真落實上級主管部門安排的競賽活動和教材中安排的教學實踐活動外，組織了學生作文、日記、書法評選、古詩文誦讀比賽、古詩配畫比賽、慶六一科技文體活動、數學一日一題、口算、筆算、應用題專項競賽等學科競賽活動。學校教師在各級各類優(yōu)質課、論文評選、基本功比賽中成績顯著。小學部師資隊伍建設方面存在很多問題，一是教師專一性問題，中小學兼課，影響較大，二是穩(wěn)定性問題，新教師多且不夠穩(wěn)定，在新教師培養(yǎng)上付出太多精力，三是個別學科整體實力弱，競爭力不強，逐步成為弱勢學科。